引导小学生享受学习乐趣

引导小学生享受学习乐趣授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握两位数的加减法运算方法。

2.能力目标：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

三、教学内容

1.重点内容：两位数的加减法运算方法。

2.难点内容：进位与退位的处理方法。

四、教学方法

1.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中轻松掌握两位数的加减法运算。

3.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过讲解生活实例，引出两位数的加减法运算。

2.自主探究：让学生独立完成两位数的加减法运算，引导他们发现运算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相帮助。

4.教师讲解：针对学生遇到的共性问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5.巩固练习：设计具有梯度的练习题，让学生进行巩固练习，及时检验学习效果。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

六、作业布置

1.请学生运用所学知识，解决生活中的数学问题。

2.完成课后练习题，巩固两位数的加减法运算。

七、教学反思

课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。核心素养目标1.逻辑推理：通过两位数的加减法运算，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

2.数据分析：让学生通过观察、分析两位数的加减法运算结果，提高数据处理能力，培养学生的数据分析意识。

3.数学建模：通过生活情境的创设，让学生学会用数学模型来描述现实问题，培养学生的数学建模素养。

4.数学沟通：在小组合作学习过程中，培养学生用数学语言进行交流和表达，提高他们的数学沟通素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数的加减法运算方法：本节课的核心内容是让学生学会两位数的加减法运算，包括相同数位对齐、从个位加起或减起、进位与退位的处理等。

（2）理解运算规律：学生需要掌握两位数加减法的运算规律，例如，加法中的“和同进位，和不同不进位”；减法中的“被减数不够减，要向前一位借一当十”。

（3）应用数学知识解决实际问题：通过生活情境的创设，让学生学会用所学知识解决实际问题，如购物时计算总价、计算剩余金额等。

2.教学难点

（1）进位与退位的处理：在两位数的加减法运算中，学生往往对进位与退位的处理感到困惑，不知道何时进位、何时退位，以及如何进行进位与退位。

（2）运算规律的理解：学生对两位数加减法的运算规律理解不深，容易在实际运算中出现错误。

（3）应用能力的培养：学生难以将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过直观的教具演示、生动的语言讲解、有趣的数学游戏等，帮助学生突破难点，掌握两位数的加减法运算。同时，设计具有实际意义的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加减法的运算过程动画演示、实际购物场景的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握两位数的加减法运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排若干张桌子和小黑板，以便学生进行小组合作学习和讨论；在实验操作台，放置计算器、纸张、铅笔等学习用品，以便学生进行实际操作和练习。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含两位数加减法的运算方法、运算规律、实际应用案例等内容，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

6.练习题库：准备一份包含不同难度层次的练习题库，以便在课堂上进行巩固练习和课后作业布置。

7.教学道具：准备一些教学道具，如计数器、算盘等，以便在讲解两位数加减法运算时进行直观演示。

8.奖励物品：准备一些小奖励物品，如贴纸、小玩具等，以便在课堂上对学生进行奖励和激励。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数的加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数的加减法运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数的加减法运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数的加减法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数的加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数的加减法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数的加减法运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数的加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数的加减法运算方法，掌握实际运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数的加减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数的加减法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数的加减法运算方法和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果此外，学生们通过课后的拓展学习，进一步拓宽了知识视野和思维方式。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，如购物时计算总价、计算剩余金额等。在完成课后作业的过程中，学生们能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。

总体来看，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了两位数的加减法运算方法，还培养了自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动参与学习，积极提出问题并与同学进行讨论。通过本节课的学习，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，激发了他们享受学习的乐趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中轻松掌握两位数的加减法运算，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力，促进知识的共享和理解。

（二）存在主要问题

1.学生对进位与退位的处理存在困惑，需要进一步强化讲解和练习。

2.部分学生对两位数加减法的运算规律理解不够深入，需要加强辅导和引导。

3.学生在实际应用数学知识解决实际问题时，表现出一定的困难，需要加强实践环节的训练。

（三）改进措施

1.在教学过程中，加强对进位与退位的讲解，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握进位与退位的处理方法。

2.通过设计具有针对性的练习题，加强对两位数加减法运算规律的训练，提高学生的运算准确性和速度。

3.增加实际操作环节，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和数学沟通能力。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。板书设计①两位数加减法运算方法：

-相同数位对齐

-从个位加起或减起

-进位与退位的处理

②运算规律：

-加法中的“和同进位，和不同不进位”

-减法中的“被减数不够减，要向前一位借一当十”

③实际应用案例：

-购物时计算总价

-计算剩余金额教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，评估学生的学习态度和课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、团队协作和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对两位数加减法运算方法的掌握程度，评估学生的运算速度和准确性。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况，给予及时、具体的评价与反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，提出改进建议。重点题型整理题目：计算下列两位数的加法：

-12+34

-56+78

答案：

-12+34=46

-56+78=134

2.题型二：两位数的减法运算

题目：计算下列两位数的减法：

-46-12

-78-56

答案：

-46-12=34

-78-56=22

3.题型三：两位数的进位加法运算

题目：计算下列两位数的进位加法：

-99+