14《小马过河》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册的第14课《小马过河》。本课是一篇寓言故事，通过讲述小马过河的经历，让学生认识到实践出真知的道理。

故事通过小马、老牛、小松鼠等角色，展示了不同动物对过河的不同看法。老牛认为河水很浅，可以轻易趟过去；小松鼠则认为河水很深，会淹死自己。小马在母亲的鼓励下，亲自尝试过河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深。

本课旨在培养学生的观察力、思考力和判断力，让学生明白实践是检验真理的唯一标准。同时，通过故事中的角色，引导学生学会尊重他人，学会倾听不同的意见，培养良好的沟通和协作能力。

在教学过程中，我将引导学生关注故事中的角色特点，分析他们的言行举止，从而更好地理解故事情节。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言素养和思维素养。在语言素养方面，学生将学习故事中的对话和叙述语言，提高他们的语言理解和表达能力。通过分析故事中的角色特点和情节发展，学生将能够理解故事的主题和寓意，从而提高他们的思维素养。同时，学生将学会尊重他人，学会倾听不同的意见，培养良好的沟通和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经掌握了简单的汉字、词语和句子，能够进行基本的阅读和写作。同时，他们已经学习过一些寓言故事，对故事中的人物和情节有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对寓言故事感兴趣，喜欢通过故事学习道理。他们的观察力和思维能力逐渐增强，能够理解故事中的寓意。在学习风格上，学生喜欢通过阅读、讨论和角色扮演来学习，喜欢参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解故事中的角色特点和情节发展时可能会遇到困难。同时，他们可能对故事中的比喻和象征意义不够理解，需要教师进行引导和解释。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能遇到表达和沟通的挑战，需要教师给予支持和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍故事背景和情节，讨论法用于分析故事中的角色特点和情节发展，角色扮演法用于让学生亲身体验故事中的情境，项目导向学习法用于引导学生通过实践来理解故事的主题和寓意。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演故事中的角色，通过模拟故事情节来加深对角色的理解。

-小组讨论：学生将分组讨论故事中的寓意，分享自己的理解和看法。

-实验：学生将进行实验，模拟小马过河的过程，通过亲身体验来理解故事的主题。

-游戏：学生将通过游戏来练习故事中的对话和叙述语言，提高他们的语言表达和理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示故事情节和角色特点，帮助学生更好地理解故事。

-视频：播放有关小马过河的动画视频，增加学生的兴趣和参与度。

-在线工具：使用在线工具进行角色扮演和小组讨论，方便学生进行互动和交流。

-教材：使用教材中的故事文本，作为学生学习和讨论的基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握故事《小马过河》的内容和寓意，能够讲述故事情节，理解故事中的角色特点。

2.能够理解故事中的比喻和象征意义，能够分析故事中的角色行为，理解他们的动机和目的。

3.能够运用故事中的角色和情节来表达自己的观点和看法，能够通过故事来阐述自己的思考和感悟。

4.能够理解故事中的主题思想，能够通过故事来理解实践的重要性，能够认识到实践是检验真理的唯一标准。

5.能够运用故事中的语言和表达方式来表达自己的观点和看法，能够通过故事来提高自己的语言表达和理解能力。

6.能够通过角色扮演和小组讨论来提高自己的合作精神和沟通能力，能够通过实践来提高自己的实践能力。

7.能够通过随堂练习和错题订正来检查自己的学习效果，能够通过总结和归纳来形成完整的知识体系。

8.能够通过拓展知识和情感升华来拓宽自己的知识视野，能够通过思考学科与生活的联系来培养自己的社会责任感。

9.能够通过课堂小结和作业布置来巩固自己的学习效果，能够通过提醒和鼓励来提高自己的学习动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握故事《小马过河》的内容和寓意，能够讲述故事情节，理解故事中的角色特点。

2.学生能够理解故事中的比喻和象征意义，能够分析故事中的角色行为，理解他们的动机和目的。

3.学生能够运用故事中的角色和情节来表达自己的观点和看法，能够通过故事来阐述自己的思考和感悟。

4.学生能够理解故事中的主题思想，能够通过故事来理解实践的重要性，能够认识到实践是检验真理的唯一标准。

5.学生能够运用故事中的语言和表达方式来表达自己的观点和看法，能够通过故事来提高自己的语言表达和理解能力。

6.学生能够通过角色扮演和小组讨论来提高自己的合作精神和沟通能力，能够通过实践来提高自己的实践能力。

7.学生能够通过随堂练习和错题订正来检查自己的学习效果，能够通过总结和归纳来形成完整的知识体系。

8.学生能够通过拓展知识和情感升华来拓宽自己的知识视野，能够通过思考学科与生活的联系来培养自己的社会责任感。

9.学生能够通过课堂小结和作业布置来巩固自己的学习效果，能够通过提醒和鼓励来提高自己的学习动力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述故事《小马过河》的内容和寓意，检查学生对故事的理解和掌握情况。

2.请学生分析故事中的角色行为，理解他们的动机和目的，检查学生对故事中角色的理解程度。

3.请学生运用故事中的角色和情节来表达自己的观点和看法，检查学生对故事的理解和运用能力。

4.请学生理解故事中的主题思想，能够通过故事来理解实践的重要性，检查学生对故事主题的理解程度。

5.请学生运用故事中的语言和表达方式来表达自己的观点和看法，检查学生对故事中语言的运用能力。

6.请学生通过角色扮演和小组讨论来展示自己的合作精神和沟通能力，检查学生的实践能力。

7.请学生通过随堂练习和错题订正来检查自己的学习效果，检查学生对故事知识的掌握程度。

8.请学生通过拓展知识和情感升华来展示自己的知识视野和社会责任感，检查学生的拓展能力。

9.请学生通过课堂小结和作业布置来巩固自己的学习效果，检查学生对学习效果的巩固程度。板书设计①故事情节：简要概括故事《小马过河》的主要情节，突出小马过河的过程和遇到的不同意见。

②角色特点：分别列出故事中的主要角色，如小马、老牛、小松鼠等，强调他们的特点和行为。

③主题思想：明确指出故事的主题思想是实践出真知，强调实践的重要性。

④艺术性：通过使用生动的图片、色彩和布局，使板书具有艺术性，吸引学生的注意力。

⑤趣味性：通过设计有趣的图案和互动环节，使板书具有趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进1.课堂氛围：在教学过程中，我发现学生在课堂上的参与度和互动性不高，这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际操作和应用。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和案例分析，以提高学生的参与度和兴趣。

2.学生理解程度：在课堂上，我发现一些学生对于故事《小马过河》的主题思想和寓意理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够地突出重点和难点。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中更加注重讲解的清晰性和逻辑性，同时增加一些思考问题和讨论环节，帮助学生更好地理解和掌握故事中的寓意。

3.学生反馈：在课堂上，我注意到一些学生对于故事《小马过河》的对话和叙述语言理解不够准确，这可能是因为我在教学中没有充分地强调语言的重要性。为了提高学生的语言理解能力，我计划在未来的教学中更加注重语言的讲解和练习，同时增加一些语言表达和运用的环节，帮助学生更好地理解和掌握故事中的语言。

4.教学资源：在教学过程中，我发现一些