习作：《中华传统节日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《中华传统节日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《中华传统节日》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇习作。本章节要求学生通过观察和体验，了解我国的传统节日，并选择其中一个节日进行描写。课程内容主要包括：节日的起源、习俗、美食、活动等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维能力、审美创造和文化理解。具体目标如下：

1.语言运用：通过观察和体验，学生能够运用语言描述我国传统节日的特点，如起源、习俗、美食、活动等。

2.思维能力：学生能够通过对比和分析，思考传统节日的文化内涵和价值，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美创造：通过欣赏和创作，学生能够表达对传统节日的情感和态度，培养审美能力和创造力。

4.文化理解：学生能够了解和尊重不同地区的传统节日，增强对中华文化的认同感和归属感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经了解了一些关于中国传统节日的知识，例如春节、中秋节等。他们可能知道节日的起源、习俗、美食和活动等基本信息。此外，学生们在之前的学习中也接触到了一些描写节日的文章和故事，这为他们写作提供了素材和灵感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对传统节日通常抱有浓厚的兴趣，尤其是那些与家庭团聚、美食和娱乐活动相关的节日。他们喜欢通过观察和体验来了解节日的特点，同时也乐于通过写作来表达自己的感受和看法。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和表达能力，能够通过语言来描述和表达自己的所见所闻。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，他们喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

（1）选择合适的节日进行描写：学生们可能需要花费一些时间来选择一个他们感兴趣并且有足够了解的节日。

（2）组织语言进行描写：学生们需要能够清晰、准确地表达自己的观点和感受，同时也要注意语言的连贯性和逻辑性。

（3）表达自己的独特见解：学生们需要能够通过自己的观察和思考，提出一些独到的见解和看法，使自己的写作更有深度和个性。

（4）遵守写作规范和格式：学生们需要能够遵循写作规范和格式要求，如正确使用标点符号、段落结构等，以确保写作的质量和可读性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）观察与体验：通过让学生亲自观察和体验传统节日的习俗、美食、活动等，激发他们的学习兴趣和参与度，同时增强他们对节日文化的理解和感受。

（2）讨论与分享：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对传统节日的了解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高他们的思维能力和表达能力。

（3）写作与表达：通过写作练习，鼓励学生运用语言描述传统节日的特点，培养他们的语言运用能力和审美创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示传统节日的图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地了解节日的习俗、美食和活动，增强教学的吸引力和生动性。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行词汇、语法和写作练习，帮助学生巩固知识点，提高他们的语言运用能力。

（3）互动教学平台：利用互动教学平台进行在线讨论和交流，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习效果。

（4）任务驱动：设计一系列与传统节日相关的任务，如观察、采访、写作等，激发学生的主动性和创造力，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

（5）评价与反馈：通过评价和反馈，鼓励学生的优点和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方，帮助学生更好地了解自己的学习状况，激发他们的学习动力和自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于中国传统节日的PPT和视频资料，要求学生提前了解节日的起源、习俗、美食和活动等基本信息。

-设计预习问题：提出一些问题，如“你最喜欢的传统节日是什么？它有哪些特别的习俗和美食？”引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读PPT和观看视频，了解中国传统节日的基本信息。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的思考和疑问整理成笔记，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国传统节日的基本信息，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于传统节日的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中国传统节日的起源、习俗、美食和活动等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的传统节日及其特点，培养学生的表达能力和思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己喜欢的传统节日及其特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国传统节日的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国传统节日的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个中国传统节日，进行观察和体验，并撰写一篇习作。

-提供拓展资源：提供一些关于中国传统节日的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的习作，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的布置，选择一个中国传统节日，进行观察和体验，并撰写一篇习作。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国传统节日的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日文化：介绍中国传统节日的起源、发展历程、文化内涵和民间传说等。例如，春节的起源、习俗、民间故事等。

（2）节日习俗：介绍中国传统节日的习俗和活动，如春节的贴春联、放鞭炮、包饺子等。

（3）节日美食：介绍中国传统节日的特色美食，如春节的饺子、中秋节的月饼等。

（4）节日活动：介绍中国传统节日的特色活动，如春节的舞狮、舞龙、放风筝等。

（5）节日诗歌：介绍与传统节日相关的诗歌和文学作品，如《元日》、《静夜思》等。

（6）节日旅游：介绍中国传统节日的旅游资源，如春节期间的庙会、赏灯等活动。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读与传统节日相关的书籍、文章和文学作品，加深对节日文化的理解。

（2）实践活动：鼓励学生参与传统节日的实践活动，如包饺子、做月饼等，亲身体验节日的习俗和美食。

（3）旅游体验：建议学生利用假期时间，到传统节日氛围浓厚的地方旅游，亲身体验节日的特色活动。

（4）创作拓展：鼓励学生创作与传统节日相关的诗歌、故事、绘画等作品，表达自己对节日的理解和感受。

（5）交流分享：组织学生进行小组交流和分享，让学生相互了解对方的传统节日习俗和活动，增强文化认同感。

（6）网络资源：利用网络资源，如视频、图片、博客等，了解不同地区的传统节日习俗和活动，拓宽视野。七、内容逻辑关系①中国传统节日的起源和发展历程

②中国传统节日的习俗和活动

③中国传统节日的特色美食

④中国传统节日的诗歌和文学作品

⑤中国传统节日的旅游资源

2.关键词：

①春节：起源、习俗、美食、活动

②中秋节：起源、习俗、美食、活动

③端午节：起源、习俗、美食、活动

④清明节：起源、习俗、美食、活动

⑤元宵节：起源、习俗、美食、活动

3.关键句：

①春节是中国最重要的传统节日之一，人们通过贴春联、放鞭炮、包饺子等方式来庆祝新年的到来。

②中秋节是一个团圆的节日，人们会赏月、吃月饼、赏花灯来庆祝。

③端午节是纪念屈原的节日，人们会吃粽子、赛龙舟来庆祝。

④清明节是纪念祖先的节日，人们会扫墓、踏青、吃清明果来庆祝。

⑤元宵节是农历新年的第一个月圆之夜，人们会赏灯、吃元宵来庆祝。

板书设计：

1.中国传统节日的起源和发展历程

2.中国传统节日的习俗和活动

3.中国传统节日的特色美食

4.中国传统节日的诗歌和文学作品

5.中国传统节日的旅游资源八、典型例题讲解1.例题一：请简要介绍春节的起源和习俗。

答案：春节起源于古代的岁首祭祀活动，是中华民族最重要的传统节日之一。春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等，以迎接新年的到来。

2.例题二：请描述中秋节的起源和习俗。

答案：中秋节起源于古代的赏月活动，是纪念嫦娥的节日。中秋节期间，人们会赏月、吃月饼、赏花灯等，以庆祝团圆和丰收。

3.例题三：请简述端午节的起源和习俗。

答案：端午节起源于古代的祭祀活动，是纪念屈原的节日。端午节期间，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，以表达对屈原的敬意和对美好生活的追求。

4.例题四：请简要介绍清明节的起源和习俗。

答案：清明节起源于古代的祭祀活动，是纪念祖先的节日。清明节期间，人们会扫墓、踏青、吃清明果等，以表达对祖先的敬意和对生命的尊重。

5.例题五：请简要介绍元宵节的起源和习俗。

答案：元宵节起源于古代的赏灯活动，是农历新年的第一个月圆之夜。元宵节期间，人们会赏灯、吃元宵等，以庆祝团圆和幸福。

补充说明：

1.在解答例题一时，可以补充介绍春节的历史背景和演变，以及春节在中国文化中的重要地位。

2.在解答例题二时，可以补充介绍中秋节的传说故事和传统习俗，以及中秋节在中国文化中的意义。

3.在解答例题三时，可以补充介绍屈原的生平事迹和端午节的文化内涵，以及端午节在中国文化中的地位。

4.在解答例题四时，可以补充介绍清明节的祭祀习俗和踏青活动，以及清明节在中国文化中的意义。

5.在解答例题五时，可以补充介绍元宵节的赏灯习俗和吃元宵的寓意，以及元宵节在中国文化中的地位。反思改进措施（1）实践与理论相结合：通过组织学生参与传统节日的实践活动，如包饺子、做月饼等，让学生亲身体验节日的习俗和美食，同时结合课堂讲解，加深学生对节日文化的理解。

（2）小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习主动性和参与度。

（3）多媒体教学：利用多媒体设备展示传统节日的图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地了解节日的习俗、美食和活动，增强教学的吸引力和生动性。

2.存在主要问题：

（1）学生的自主学习能力有待提高：学生在自主阅读和思考方面存在一定的困难，需要老师更多的指导和鼓励。

（2）课堂活动的组织需要改进：在组织课堂活动时，有时会出现学生参与度不高的现象，需要老师更好地调动学生的积极性。

（3）课堂评价方式需要完善：目前的课堂评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

3.改进措施：

（1）加强学生的自主学习能力培养：通过设置学习任务和目标，鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

（2）改进课堂活动组织方式：通过设计更具吸引力和参与性的课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）完善课堂评价方式：增加对学生学习过程和能力的评价，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评价学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于中国传统节日的基本知识，包括春节、中秋节、端午节、清明节和元宵节。我们了解了这些节日的起源、习俗、美食和活动，以及它们在中国文化中的重要地位。我们还通过阅读诗歌、文学作品和观看视频，加深了对这些节日文化内涵的理解。通过课堂活动和小组讨论，我们提高了自己的表达能力和团队合作意识。希望同学们能够通过本节课的学习，更加了解和尊重中国的传统节日文化，并将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.请简要介绍春节的起源和习俗。

2.请描述中秋节的起源和习俗。

3.请简述端午节的起源和习俗。

4.请简要介绍清明节的起源和习俗。

5.请简要介绍元宵节的起源和习俗。

答案：

1.春节起源于古代的岁首祭祀活动，是中华民族最重要的传统节日之一。春节期间，人们会贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等，以迎接新年的到来。

2.中秋节起源于古代的赏月活动，是纪念嫦娥的节日。中秋节期间，人们会赏月、吃月饼、赏花灯等，以庆祝团圆和丰收。

3.端午节起源于古代的祭祀活动，是纪念屈原的节日。