英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 教案

英语外研新标准（一起）四年级下册Module9Unit1教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课的单词和句子。（2）学生能够用一般过去时描述过去发生的事情。（3）学生能够通过图片和情景创设，运用所学句型进行交流。2.过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。（2）通过任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。二、教学内容1.单词：yesterday,went,library,read,returned2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothelibrary.Ireadbooks.ThenIreturnedthem.三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。2.教学难点：正确运用一般过去时态的动词过去式。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：学生用书、练习册、英语词典五、教学过程1.导入

a.通过播放歌曲“Yesterday”，营造英语学习氛围。

b.引导学生谈论歌曲中的关键词“yesterday”，为新课内容做铺垫。2.新课展示

a.利用图片和情景创设，引出本课单词和句型。

b.通过讲解、示范、练习，使学生掌握单词和句型的正确用法。3.操练

a.听力练习：听录音，完成练习题。

b.口语练习：角色扮演，模拟真实情景进行交流。

c.写作练习：仿照例句，编写自己的过去发生的事情。4.巩固拓展

a.小组讨论：讨论自己或家人昨天做的事情，用英语进行交流。

b.课后作业：完成练习册相关习题。六、板书设计1.单词：yesterday,went,library,read,returned2.句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothelibrary.Ireadbooks.ThenIreturnedthem.七、作业设计1.听力作业：听课文录音，跟读并模仿语音语调。2.口语作业：与同学或家人用英语交流昨天的事情。3.写作作业：编写一篇关于自己昨天做的事情的英语短文。八、课后反思1.教师要关注学生对单词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。2.在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。3.针对不同学生的学习情况，教师要做好课后辅导工作，帮助他们巩固所学知识。本节课通过丰富多样的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，提高了他们的英语综合运用能力。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，努力提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入导入是激发学生学习兴趣、调动课堂氛围的重要环节。在本节课的导入部分，教师可以通过播放歌曲“Yesterday”来吸引学生的注意力，同时引导学生谈论歌曲中的关键词“yesterday”，为新课内容做铺垫。教师还可以利用多媒体展示一些与昨天相关的图片，让学生用英语描述图片中的内容，从而自然地引出本课的主题。二、新课展示1.利用图片和情景创设，引出本课单词和句型。教师可以通过展示一些与昨天相关的图片，如图书馆、阅读、归还书籍等，引导学生理解和学习本课的单词和句型。2.通过讲解、示范、练习，使学生掌握单词和句型的正确用法。教师可以先用英语解释单词的意思，然后给出一些例句，让学生跟读并模仿。接着，教师可以让学生进行一些替换练习，巩固所学知识。3.创设真实情景，让学生运用所学句型进行交流。教师可以设计一些与昨天相关的情景，如询问学生昨天做了什么、去了哪里等，让学生用英语进行回答。这样可以提高学生的口语表达能力，同时巩固所学知识。三、操练1.听力练习：听录音，完成练习题。教师可以播放本课的录音，让学生听懂并完成相关的练习题。这样可以提高学生的听力理解能力，同时巩固所学知识。2.口语练习：角色扮演，模拟真实情景进行交流。教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟昨天发生的真实情景进行交流。这样可以提高学生的口语表达能力，同时巩固所学知识。3.写作练习：仿照例句，编写自己的过去发生的事情。教师可以给出一些例句，让学生仿照编写自己的过去发生的事情。这样可以提高学生的写作能力，同时巩固所学知识。四、巩固拓展1.小组讨论：讨论自己或家人昨天做的事情，用英语进行交流。教师可以让学生分组讨论自己或家人昨天做的事情，然后用英语进行交流。这样可以提高学生的口语表达能力，同时巩固所学知识。2.课后作业：完成练习册相关习题。教师可以布置一些与本课内容相关的练习题，让学生课后完成。这样可以巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。三、操练1.听力练习：教师播放一段对话或短文，内容涉及昨天发生的活动。学生听后回答问题，如：“WhatdidTomdoyesterday?”或“Wheredidtheygo?”教师提供反馈，并纠正学生的发音和语法错误。2.口语练习：学生分成小组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在电影院”或“在家”等。每组根据所选场景，编写一个简短的对话，使用一般过去时描述昨天的活动。每组进行角色扮演，展示他们的对话。其他学生聆听并准备提问。3.写作练习：教师提供一个简单的日记模板，指导学生如何用一般过去时写日记。学生根据模板，写一篇关于自己昨天的日记。学生互相交换日记，并给予同伴反馈。四、巩固拓展1.小组讨论：教师提出一个开放性问题，如：“Ifyoucouldgobacktoyesterday,whatwouldyoudodifferently?”学生在小组内讨论，并分享他们的想法。每组选择一个代表，向全班报告他们的讨论结果。2.课后作业：学生完成练习册上的相关练习，巩固对一般过去时的使用。学生选择一个家庭成员，采访他们昨天做了什么，并记录下来。学生根据采访内容，写一篇短文或日记，描述家庭成员的昨天。五、板书设计板书应清晰展示本课的重点单词和句型。使用不同的颜色来区分动词的过去式和原形，以便学生更好地理解。可以画出时间线或图表，帮助学生可视化昨天的时间概念。六、作业设计作业应包括听、说、读、写的练习，以确保学生全面掌握知识。设计具有挑战性的作业，如编写一个小故事，要求使用至少5个本课学到的动词过去式。鼓励学生在家与家长用英语讨论昨天的活动，以增强语言的实际应用能力。七、课后反思教师应反思教学活动的有效性，是否达到了教学目标。考虑学生的参与度和反馈，调整教学策略以适应不同学生的学习风格。思考如何更好地利用课堂时间