2021-2022学年黑龙江佳木斯市一中高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页黑龙江佳木斯市一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题中国传统民本思想关于人民地位的基本论断是民为国本。《尚书·五子之歌》中的“民为邦本，本固邦宁”的论断表明，“臣民”或“人民”是国家的根本。中国传统民本思想家们从不同方面论证了“民为国本”的道理，形成了若干基本理念，表明了人民在国家中的根本政治地位。其一，立君为民。荀子认为“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。”（《荀子·大略》）。中国先哲们认为君主是上天为了人民的利益而设立的。这与西方近代的“民约论”有相似之处。其二，君权民授。君主的权力是哪里来的？中国古代有“君权天授”的说法。如董仲舒说：“天子受命于天，诸侯受命于天子。”（《春秋繁露·顺命》）。但由于“天”与“民”、“民”与“神”相一致，君权天授、君权神授也就是君权民授。如果君权背弃民意，权不为民所用，就丧失了政治合法性。其三，限君为民。中国传统民本思想的基调和核心是“民本”，不是“君本”。它的本质是“限君为民”，即通过规范君主对人民的政治行为来实现民安、君尊、国泰，社会和谐；它维护君主统治以君主能“以民为本”为条件；它的“为君之道”和“治民之道”是统一不可分割的。其四，民贵君轻。孟子认为：“民为贵，社稷次之，君为轻。”（《孟子·尽心下》）。康有为在论证自己的变法主张时认为民贵君轻的思想是“孟子立民主之制、太平法也”（《孟子微》卷一）。“民为国本”的理论是西方政治学说和法学理论传入前中华文化有关国家与人民关系的基本理论。这种肯定人民的根本政治地位的理论，体现了中国古代知识界和统治者对人民的地位和作用、对社会发展规律的理性认识，具有重要的理论和现实意义。如果一国人民从整体上不具有根本政治地位，无论作为集体的人民还是作为人民中的个体人，都很难普遍享有应有的人权保障。人民有地位，作为集体的人民或组成人民的个人才可能普遍享有应有的人权。这实际上是民主与人权的关系问题。“民为国本”的理论有民主的意涵。“五四”新文化运动以来，视儒家学说为科学与民主的大敌的学者，否定以儒家学说为主要内容的中国传统民本思想。他们多半是以西方近代民主理论与实践为标准，证明中国传统民本思想没有“民治”的内容，与“民主”根本不是一回事。如顺着这种逻辑走下去，很可能得出民主和人权在中国没有历史和文化根源的结论。实际上，我们认为，中国传统民本思想和民本政治，虽无西方近代那样的程序或形式的民主制度，但在与君主统治的外形和某些实质内容相容的情况下，实现了民主的某些实质要求，也在缓慢地向程序或形式的民主制度发展。中国传统民本思想和民本政治是在中国古代的特定历史条件下形成的独特思想体系和制度体系，与西方政治文明有所不同，这体现了人类政治文明的多样性。中国近现代的反对专制、争取民主和人权的运动，固然受到了西方文化的影响，但不应忽视中华文化内在的根源或动力。（摘编自赵建文《中国传统民本思想的人权意涵及当代价值》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．中国先哲们认为“君主是为人民利益而设的”，可见“立君为民”已具备西方近代民主思想的雏形。B．“限君为民”本质上认为人民的地位高于君主，由此规范君主的政治行为，进而构建和谐社会。C．“民为国本”突出了人民的根本政治地位，这是人民能够普遍享有人权保障的必要前提。D．对中国近现代民主和人权的解读，应向中华文化内部寻根，无需参考西方近代的民主理论和实践。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章从不同层面解读了“民为国本”的理论，展现出丰富的学术视野，也加强了论证的严谨性。B．文章既肯定中国传统民本思想中“民主”的价值，又指出其存在的问题，显示了作者的辩证思考。C．文章不赞同部分学者提出的传统民本思想中不具有民主意涵的观点，认为该论点逻辑起点失当。D．本文论述传统民本思想时与西方近代民主理论作对比，旨在说明我国民主思想具有深厚底蕴。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．以民为“本”的“本”是一种价值观，涉及人民的作用、地位和权利，“民本”肯定了“民”的权利主体地位。B．作者认为中国传统民本思想是“为君之道”和“治民之道”的统一，客观上维护了君主统治，保障了人民权益。C．虽然中国古代的独特思想体系和制度体系扼杀了民主制度，但民主的某些实质要求仍然得以实现。D．深入研究中国传统民本思想中的人权意涵，对构建和丰富中国特色社会主义人权理论体系有重要意义。【答案】1．C2．D3．C【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“‘立君为民’已具备西方近代民主思想的雏形”表述错误，原文只是说“君主是为人民利益而设的”，这一论点与西方近代的“民约论”有相似之处。B.“‘限君为民’本质上认为人民的地位高于君主”表述错误，原文强调“中国传统民本思想的基调和核心是‘民本’，不是‘君本’”，并不能得出“人民地位高于君主”的结论。D.“无需参考西方近代的民主理论和实践”有误。原文的表述是“中国近现代的反对专制、争取民主和人权的运动，固然受到了西方文化的影响，但不应忽视中华文化的内在的根源或动力”。证明中国近现代的人权运动已然受到西方的影响。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“旨在说明我国民主思想具有深厚底蕴”错误。两者的对比是为了说明“中国传统民本思想和民本政治是在中国古代的特定历史条件下形成的独特思想体系和制度体系，与西方政治文明有所不同”。因而分析中国近现代民主、人权运动的发展，需要从中华文化中寻找内在的根源或动力。故选D。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“虽然中国古代的独特思想体系和制度体系扼杀了民主制度”错误，“扼杀”一词的意思是“压制，摧残使不能存在发展”，原文的表述是“也在缓慢地向程序或形式的民主制度发展”，因此“扼杀”一词使用不当。故选C。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题日内瓦湖畔的插曲【奥地利】茨威格1918年夏天的一个傍晚，一个渔夫把船向日内瓦湖畔的岸边划来。他在湖面上发现了奇怪的东西，一只用几根木棍松垮地捆在一起的简单木筏上。有一个赤身裸体的男人用一块木板当桨在笨拙地划着。渔夫惊骇地把这个精疲力竭的人拖到自己的船上，随后他试着同这个畏怯的男人攀谈，却一句也听不懂。这个男人宽大的嘴边满是胡髭，脸上泛起孩子似的笑容，他举起一只手向对面指着，结结巴巴地说着一个词：“露西亚。”【注】小舟离岸越来越近，这个词说得越来越热烈。终于靠了岸，无论人们问什么问题，他都重复地、疑问似地说：“露西亚？露西亚？”这条被捕捞上来的“人鱼”被安置在就近的旅馆里。在单调的日子里，这个令人开心的插曲给人们带来了乐趣，女人和男人都来这里参观这个野人。一个女人带给他糖果，可是他像个猴子似的多疑，动也不动。一个男人给他照相。所有的人都谈论他，高兴地在他周围七嘴八舌说个不停。终于。有一个能说多种语言的饭店老板来到他身边，轮换用德语、意大利语、英语、俄语问话。一听到俄语，这个惶恐不安的人就抽搐了一下，善良的面孔上堆起宽厚的笑容。他直率地谈起了他的全部经历——他叫鲍里斯，是一个农奴，与妻子及三个孩子住在离大湖有五十俄里的地方。有一天，他同成千上万的士兵被塞进军车，走了好远好远。随后又被装上船，船走了更长时间，最后在一个地方登陆。他又被塞进军车，然后向一个山丘冲了上去，随后他腿上中了一弹，随后就被送到医院。伤还没有好，他就问护士俄国在什么地方，护士把方向指给他。他通过太阳和星星的位置大体确定了方向，就偷偷地溜了出来，夜间走路，白天躲在干草堆里逃避巡逻兵。走了十天，他来到了湖边，又从一家农舍里偷了两根木梁，用一条木板做桨，划到湖中间。也就在那里，那个渔夫发现了他……故事说完，他胆怯地提出一个问题，是不是明天他就可以到家。还没等翻译完，这个愚昧无知的问题引起了哄堂大笑。他蜷缩在旅馆的桌旁。村里的孩子们不时地从窗外窥视，大声笑着，朝他喊叫。周围的人都在高谈阔论，可他一个字也不懂。他的双手哆嗦起来，几乎无法用勺子舀汤。蓦地，两行泪水顺颊滚下，沉重地落在桌上。他怯怯地环望一下四周。其他人看到他流泪，一下子就静了下来。他感到羞愧，把沉重、蓬乱的脑袋越来越低地垂向黑色的桌面。直到傍晚，他一直这样坐着。人们来来往往，他对此毫无感觉，而那些人也不再理会他了。他坐在火炉的阴影里，本身就像-截阴影，双手沉重地摊放在桌子上。所有的人都把他忘了，没有一个人注意到他在朦胧中突然立起身来，像只野兽似的闷闷地顺着路向那座饭店走去。走到门前，他手中托着帽子，站在那里，一个钟点，两个钟点，动也不动，对谁都不看一眼。在饭店的入口处，光线暗淡，他犹如半截枯木，僵直、黑黝黝地竖在那里，像生了根似的，终于这个奇怪的景象引起了饭店的一个小伙计的注意，他把老板叫了来。当老板用俄语向他打招呼时，他那阴沉沉的脸上又泛起少许的光泽。“请您原谅，”这个逃亡者讷讷地说，“我想知道……我是不是可以回家。”“当然可以，鲍里斯，你可以回家。”被问者微笑着回答说。“明天行吗？”笑容从老板的脸上消逝了。“不行，鲍里斯，现在还不行。得战争结束才可以。”“什么时候战争结束？”“天知道，我们这些人是不知道的。”“我不能早点走？我身强力壮，我不会累的。”“你没法走的，鲍里斯。这中间还有国境。”“国境？”他呆钝地望着。这个词他太陌生了。随后他固执地说：“我会游过去的。”老板几乎要笑起来，但又感到有些难过。他和蔼地解释说：“不行，鲍里斯。国境，就是另一个国家。他们不会让你过去的。”“那我该怎么办，先生﹖我总不能待在这里呵！这里的人不懂得我，我也不懂得他们。”“你可以学会的，鲍里斯。”“不，先生，我学不会，”俄国人垂下了头，“先生，我要回家，我要回到我老婆孩子跟前去呀！我现在再不是个大兵了！”“他们还会要你当兵的，鲍里斯。”“是沙皇？”他由于敬畏而浑身颤抖。“没有沙皇了，鲍里斯。人们把他推翻了。”他俩站在那里，面面相觑。鲍里斯转动手上的帽子。“那他们为什么把我从家里弄出来？他们说，我得保卫俄国，保卫沙皇。可是你刚才说，他们把沙皇……您刚才怎么说的？”“推翻了。”“推翻了，”他似懂非懂地重复了这个词。俄国人把头垂得越来越低，突然间他闷声闷气地说：“谢谢您，先生。”随后转身走开了。他慢步顺路而下。老板长时间地望着他的背影，深深地叹了口气。回到自己的饭店去。事也凑巧，翌日清晨，还是那个渔夫，找到了一具溺死者的赤裸裸的尸体。死者生前一丝不苟地把送给他的裤子、帽子和外套摆在岸边。然后走进水里。由于不清楚这个陌生人的全名，人们只在他的坟墓上竖了一个简陋的无字碑。这是那许许多多小型无字碑中的一个，它象征着无名者的命运。现在整个欧洲，从东到西、从南到北，到处都插满了这样的无字碑。【注】露西亚：俄语的音译，意为俄罗斯。（高中甫译，有删改）4．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“用几根木棍松垮地捆在一起的简单木筏”“赤身裸体”“精疲力竭”等细节，都暗示了鲍里斯的回乡之旅十分艰辛。B．鲍里斯的到来引发了村民的关注。女人带给他糖果，男人给他照相，所有的人都在谈论他，表现出浓浓的善意和温情。C．鲍里斯反复念叨着“露西亚”。在与饭店老板对话时又反复提到回家。可见他回归故乡、与亲人团聚的愿望非常迫切。D．饭店老板耐心地倾听鲍里斯，在鲍里斯失望离开时，他“深深地叹一口气”。表明他对鲍里斯十分同情却又爱莫能助。5．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说插叙鲍里斯被征从军的经历，以多个被动句表现人物身不由己的状态，以沉重缓慢的叙事节奏传达出惶恐不安的情绪。B．小说后半部分主要通过人物对话来展开，既呈现了鲍里斯从希望到绝望的心理变化过程，也为鲍里斯的最后选择做了铺垫。C．鲍里斯最后将村民送给他的衣服整齐摆放在岸边，选择赤裸地离开，这一情节与开头呼应，也使小说的悲剧意味更加浓厚。D．小说标题“日内瓦湖畔的插曲”，意味着鲍里斯的不幸遭遇对于日内瓦湖畔的村民而言只是一个小小的插曲而已，发人深省。6．小说最后一段中的“无字碑”有着丰富的内涵，请结合文本概括分析。【答案】4．B5．A6．①“无字碑”指的是鲍里斯坟墓上竖的一块没有字的碑。②“无字碑”是当时欧洲许多无名军人悲惨命运的象征。③“无字碑”是作者对战争的谴责与控诉，对普通民众在战争中背井离乡、悲苦死去的同情与悲悯。【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“表现出浓浓的善意和温情”说法错误。原文中说“这个令人开心的插曲给人们带来了乐趣，女人和男人都来这里参观这个野人”“还没等翻译完，这个愚昧无知的问题引起了哄堂大笑”“村里的孩子们不时地从窗外窥视，大声笑着，朝他喊叫”，可见人们对鲍里斯的到来感到新奇、有趣，将他当作“令人开心的插曲”来逗乐、取笑。因此，并没有“表现出浓浓的善意和温情”。故选B。5．本题考查学生理解文章内容、鉴赏文章艺术特色的能力。A.“沉重缓慢的叙事节奏”说法错误。插叙鲍里斯被征从军的经历的一段，多用短句，如“他叫鲍里斯”“随后又被装上船”“他又被塞进军车”等，节奏短促鲜明；又用了三个“随后”、两个“又”、一个“然后”联结鲍里斯被征从军路上不同的经历，这一段的叙事节奏鲜明快速，简略交代情节，淡化了被征从军路上的痛苦，因此也不显得沉重。故选A。6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。从浅层意义上看，“无字碑”指的是鲍里斯死后，人们因“不清楚这个陌生人的全名”，在他的坟墓上竖的一块没有字的碑。从深层意义上看，“无字碑”并不是鲍里斯所独有，鲍里斯的“无字碑”只是“许许多多小型无字碑中的一个”，可见，在战争时期，像鲍里斯这样被征军后又冒险逃亡、却终究无法回到祖国而凄凉地死在异乡的无名军人还有很多很多。他们来自不同的国度，遍布整个欧洲，流落异乡，死后连姓名都不为人所知，永远无法再与亲人团聚。“现在整个欧洲，从东到西、从南到北，到处都插满了这样的无字碑”，因此，“无字碑”是当时欧洲许多无名军人悲惨命运的象征。“无字碑”虽小，却遍布欧洲，“从东到西、从南到北，到处都插满了”。战争给普通民众带来的是灭顶之灾，像鲍里斯这样的普通农奴被征军，“同成千上万的士兵被塞进军车”，连战争的地点和目的都懵然不知就被送上战场，又私自逃跑，迫切地想回到家乡，最后流落异乡，孤独地死去，连姓名都不曾为人所知。“无字碑”是作者对战争的谴责与控诉，对普通民众在战争中背井离乡、悲苦死去的同情与悲悯，是作者为普通民众在战争中的悲惨遭遇的悲愤呐喊。阅读下面的文字，完成下面小题狱卒

提关汉卿！[禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。]禁子

跪下！[关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。]狱吏

（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。[狱卒给凳，关汉卿坐下。]狱吏

怎么样？这些日子还好吗？关汉卿

唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。狱吏

是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。关汉卿

走走有好处，老年人可也不能太累。狱吏

是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？[狱卒中也有人交头接耳。〕关汉卿

（诧异）“越扯越大”了？狱吏

对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？关汉卿

唔，有那么一个人，不是什么老朋友。狱吏

他要来跟你谈谈。关汉卿

我跟他没有什么可谈的。狱吏

谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！[叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。]叶和甫

哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？不幸而言中了吧。关汉卿

（鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。叶和甫

瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？关汉卿

（不耐）有话快说吧！叶和甫

（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺死了！关汉卿

唔，真的？叶和甫

千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！关汉卿

你还想告诉我什么呢？叶和甫

我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。关汉卿

（怒）怎见得呢？叶和甫

许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿——关汉卿

（按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？叶和甫

汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。关汉卿

我跟忽辛没有什么好商量的！叶和甫

别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。这不少哇，老朋友。关汉卿

（怒火难遏）你还有什么说的？叶和甫

你答应了吗？（过去）关汉卿

我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）叶和甫

汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？关汉卿

狗东西，你是有眼无珠，认错人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当的铜豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！叶和甫

（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。关汉卿

死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。（选自田汉《关汉卿》，有删改）7．下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（

）A．舞台说明“从里面走出来，对关汉卿很关切的口气”中“关切”一词表现了叶和甫虚伪的一面，突出了他的虚情假意。B．王著喊过“为万民除害”，叶和甫故意将此和《窦娥冤》联系起来，借此诬陷关汉卿，其卖友求荣的险恶用心可见一斑。C．“你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉”，这几句台词被关汉卿说得义正词严，表现了他疾恶如仇的性格特点。D．冲突是戏剧中方方面面的矛盾；选文的矛盾冲突中除作者要重点突出的关汉卿与狱吏、关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突之外，还有王著等人与阿合马的矛盾冲突等。8．下列选项中，对戏剧知识的理解不正确的一项是（

）A．戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术之类的艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，表现社会生活。B．元杂剧一般是一本四折演述一个完整的故事。杂剧的唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文，由正旦或正末独唱，其他配角一般只能道白不能唱。C．西方戏剧求逼真，说白动作，完全要逼近真实；而中国戏剧却追求与真实隔开一层，达到教人放松、教人解脱的效果。中西方戏剧在世界整个文化体系中，各有各的特点与意义。D．中国古代戏曲，主要是指元曲和明清传奇。元曲涵盖了散曲、杂剧，还有宋元时代的“南戏”。杂剧和传奇由曲词、宾白、宫调三部分组成。9．《关汉卿》发表后，郭沫若连夜给田汉写信致贺，盛赞剧本：“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激您。”田汉使用了哪些艺术手法，塑造关汉卿这一人物形象？请任选两种概括并简要分析。【答案】7．D8．D9．①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地，这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。④对比衬托，关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。【解析】7．本题考查学生分析鉴赏戏剧内容及艺术特色的能力。D.“重点突出的关汉卿与狱吏……的正面矛盾冲突”错误，选文中，关汉卿与狱卒之间并没有正面矛盾冲突，从“是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢”可见，在选段中，狱卒对关汉卿是存有同情心的。故选D。8．本题考查学生了解并把握文学常识的能力。D.“杂剧和传奇由曲词、宾白、宫调三部分组成”错误，杂剧和传奇是由曲词、宾白、科介三部分组成的。故选D。9．本题考查学生分析人物描写手法的能力。塑造人物形象的手法主要是正面描写、侧面描写，语言、动作、神态等描写手法，还有对比反衬等表现手法。如关汉卿的语言描写，直接写人物刚直不阿、不屈不挠的性格特征。“狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉”。通过关汉卿掷地有声的话语，展现人物的精神。动作描写，叶和甫恬不知耻地诱惑关汉卿，“他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下”，“重重的”“打到”表明关汉卿的怒气之大，刻画出他嫉恶如仇、刚正不阿的性格；舞台说明中的神态描写，如听到叶和甫要跟自己谈时“鄙夷地”，叶和甫劝他火气小一点时“不耐”，叶和甫说王著是因为看了关汉卿的戏才去刺杀阿合马时“怒”，叶和甫说关汉卿戏里还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿时“按捺住怒火”，叶和甫要关汉卿招供“怒火难遏”等，都展现了人物刚正不阿的性格。表现手法上，叶和甫利诱关汉卿，最后露出无耻面目，关汉卿坚持正义，绝不妥协，二者形成鲜明的对比，突出关汉卿的刚强不屈。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。四月，兵罢戏下，诸侯各就国。汉王之国，项王使卒三万人从，去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。至南郑，诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南郑，是迁也。军吏士卒皆山东之人也，日夜跂而望归，不如决策东乡，争权天下。”项羽出关，使人徙义帝【注】曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行，群臣稍倍叛之，乃阴令衡山王、临江王击之，杀义帝江南。八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走；止战好畤，又复败，走废丘。汉王遂定雍地。东至咸阳，引兵围雍王废丘。二年，汉王东略地，塞王欣、翟王翳、河南王申阳皆降。韩王昌不听，使韩信击破之。于是置陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡；关外置河南郡。更立韩太尉信为韩王。诸将以万人若以一郡降者，封万户。缮治河上塞。诸故秦苑囿园池，皆令人得田之，正月，虏雍王弟章平。大赦罪人。汉王之出关至陕，抚关外父老，还，张耳来见，汉王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立汉社稷。三月汉王从临晋渡魏王豹将兵从下河内虏殷王置河内郡南渡平阴津至洛阳新城三老董公遮说汉王以义帝死故汉王闻之袒而大哭。遂为义帝发丧，临三日。发使者告诸侯曰：“天下共立义帝，北面事之。今项羽放杀义帝于江南，大逆无道。寡人亲为发丧，诸侯皆缟素。悉发关内兵，收三河士，南浮江汉以下，愿从诸侯王击楚之杀义帝者。”（节选自《史记·高祖本纪》，有删节）【注】义帝：义帝熊心本是楚国贵族，项梁起事后，立熊心为楚怀王，以从民望。义帝与诸将约，先入关中者为王。刘邦先入关中，项羽使人还报熊心。熊心答复，照原约办，项羽因此怨恨熊心。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．三月/汉王从临晋渡/魏王豹将兵从/下河内/虏殷王/置河内郡/南渡平阴津/至洛阳/新城三老董公遮说汉王以义帝死/故汉王闻之/袒而大哭。B．三月汉王/从临晋渡/魏王豹将兵从/下河内/虏殷王/置河内郡/南渡平阴津/至洛阳/新城三老董公遮说汉王以义帝死/故汉王闻之/袒而大哭。C．三月/汉王从临晋渡/魏王豹将兵从/下河内/虏殷王/置河内郡/南渡平阴津/至洛阳/新城三老董公遮说汉王以义帝死故/汉王闻之/袒而大哭。D．三月汉王/从临晋渡/魏王豹将兵从/下河内/虏殷王/置河内郡/南渡平阴津/至洛阳/新城三老董公遮说汉王以义帝死故/汉王闻之/袒而大哭。11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．就国，指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。B．山东，即山的东面，这“山”既可指崤山、华山，也可指太行山。文中“山东”指的是太行山以东。C．社稷，指土地神和谷神的总称。古时君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地神和谷神，后来“社稷”也就成为国家代称。D．寡人，即寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。因刘邦被项羽封为汉王，所以自称为寡人。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．汉王善得民心。他不但下令修缮整治河上要塞，还让百姓开垦耕种秦朝原来的苑囿园池，甚至亲自到陕县安抚关外父老B．汉王从善如流。他听取韩信“决策东乡，争权天下”的建议，领兵回军，直接率军在废丘围困了雍王章邯。C．汉王御人有道。他用封邑激励诸将投奔他，以扩大地盘；韩王郑昌不从，他就派韩信攻打，击败了对方军队。D．汉王善抓时机。汉王为义帝发丧，举哀三天，并乘机派使者通告诸侯攻打杀义帝的罪人，抓住了讨伐项羽的绝佳机会。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）韩信说汉王曰：“项羽王诸将之有功者，而王独居南郑，是迁也。”（2）乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行，群臣稍倍叛之。14．在《鸿门宴》中，项羽没有杀刘邦，范增说他“为人不忍”：但在本文中他却杀掉义帝。请概括这样的举动体现了项羽怎样的性格特点？【答案】10．C11．B12．B13．（1）韩信劝汉王说：“项羽封有功的各个将领为王，大王您独自被封在南郑，这是流放。（2）项羽于是派使者把义帝迁徙到长沙郴县，催促义帝快走，群臣渐渐地背叛了义帝。14．这前后的矛盾举动，体现了项羽有勇无谋、目光短浅、盲目自尊的性格特点。【解析】10．本题考查学生文言文断句能力。句意：三月，汉王从临晋关渡过黄河，魏王豹率兵随从，攻下河内，俘虏了殷王，设置河内郡。汉王向南渡过平阴津，到达雒阳。新城三老董公拦住汉王，用义帝死这件事游说汉王。汉王听了，袒臂大哭。“三月”是时间状语，单独成句，排除BD；“义帝死故”是“说汉王”的内容，不能分开，排除A。故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“文中‘山东’指的是太行山以东”错误，文中的“山东”应为“崤山以东”。故选B。12．本题考查学生理解文言文内容能力。B.“直接率军在废丘围困了雍王”错误，原文“八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走；止战好畤，又复败，走废丘。汉王遂定雍地。东至咸阳，引兵围雍王废丘”，意思是“八月，汉王用韩信的计策，从故道回军，袭击雍王章邯。章邯在陈仓迎击汉军，雍王兵败退走；在好畤停下来接战，又失败了，逃到废丘。汉王随即平定了雍地。向东到达咸阳，率军围困雍王于废丘”，可见汉王听取韩信“及其锋而用之”“争权天下”，先是在陈仓与雍王大战，后是在好畤与雍王交战，最后才率军在废丘围困了雍王，因此“直接率军在废丘围困了雍王”错误。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。（1）“说”，劝说；第二个“王”，名词作动词，封……为王；“诸将之有功者”，定语后置句，正常语序是“有功之诸将”，意思是有功的各个将领；“独”，独自、唯独；“是”，这；“迁”，流放、放逐。（2）“使使”，第一个“使”是动词，派遣，第二个“使”是名词，使者；“徙”，迁徙；“乃使使徙义帝长沙郴县”，省略句，正常语句是“（项羽）乃使使徙义帝（于）长沙郴县”，意思是项羽于是派使者把义帝迁徙到长沙郴县；“趣”，同“促”，催促；“稍”，渐渐；“倍”，同“背”，背叛。14．本题考查学生对人物形象进行分析概括能力。在《鸿门宴》中，亚父范增从刘邦过去和现在所为不同，以及刘邦有龙虎气方面，一再提醒项羽杀掉刘邦，不要失去时机。但是项羽没有杀刘邦，可以看出这完全是由于他的妇人之仁。如果在鸿门宴上杀掉刘邦，项羽就可以少一个劲敌，也不至于最后自刎乌江。而且，在当时一片混乱的局面下，杀掉刘邦可能会早点结束分裂的局面，给人们带来安定。在本文中，结合“项羽出关，使人徙义帝。曰：‘古之帝者地方千里，必居上游。’乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行，群臣稍倍叛之，乃阴令衡山王、临江王击之，杀义帝江南”“南渡平阴津……汉王闻之，袒而大哭。遂为义帝发丧，临三日。发使者告诸侯曰：‘天下共立义帝，北面事之。今项羽放杀义帝于江南，大逆无道。寡人亲为发丧，诸侯皆缟素。悉发关内兵，收三河士，南浮江汉以下，愿从诸侯王击楚之杀义帝者’”分析可知：项羽掌握大权，分封诸侯之后，派人杀掉义帝，从而失去民心，给刘邦反击的借口。从中可以看出项羽盲目自尊，看不上义帝；目光短浅，看不到义帝的价值。结合项羽不杀刘邦和杀义帝这两件事，可以看出项羽有勇无谋、目光短浅、盲目自尊的性格特点。这也是导致他最后失败的原因之一。参考译文：

四月，在项羽旌麾之下罢兵散归，诸侯各自回到封国。汉王回国，项王派兵三万跟随，他们离开后就烧断栈道，以防备诸侯军和匪徒的袭击，也向项羽表示没有东进的意图。到达南郑，那些将领和士卒很多在中途逃亡回去，士卒都唱着歌，想要回到东方。韩信劝汉王说：“项羽封有功的各个将领为王，大王您独自被封在南郑，这是流放。军中官吏和士卒都是崤山以东的人，日夜跂踵盼望回家乡，不如决策向东进军，争夺天下大权。”

项羽出了函谷关，派人迁徙义帝。说：“古代做帝王的统辖千里见方的土地，必须居住上游。”项羽就派使者把义帝迁徙到长沙郴县，催促义帝快走，群臣渐渐地背叛了义帝。项羽就暗地里让衡山王、临江王袭击他，把义帝杀死在江南。

八月，汉王用韩信的计策，从故道回军，袭击雍王章邯。章邯在陈仓迎击汉军，雍王兵败退走；在好畤停下来接战，又失败了，逃到废丘。汉王随即平定了雍地。向东到达咸阳，率军围困雍王于废丘。二年，汉王东出略取城邑，塞王司马欣、翟王董翳、河南王申阳都投降了。韩王郑昌不愿归附，汉王派韩信打败了他。于是设置了陇西、北地、上郡、渭南、河上、中地各郡，关外设置了河南郡。改立韩太尉信为韩王。将领中以一万人或一郡投降的，封给一万户，整修河上郡内的长城。各处原来的秦朝苑囿园池，都让百姓开垦耕种。正月，俘虏了雍王的弟弟章平。大赦有罪的人。

汉王出函谷关到达陕县，抚慰关外父老，回来后，张耳来见，汉王给了他优厚的待遇。二月，下令废掉秦社稷，改立汉社稷。三月，汉王从临晋关渡过黄河，魏王豹率兵随从，攻下河内，俘虏了殷王，设置河内郡。汉王向南渡过平阴津，到达洛阳。新城三老董公拦住汉王，用义帝死这件事游说汉王。汉王听了，袒臂大哭。于是为义帝发丧，哭吊三天。派遣使者通告诸侯说：“天下共同拥立义帝，对他北面称臣。现在项羽把义帝放逐、击杀于江南，大逆无道。我亲自为他发丧，诸侯都要穿白色丧服。调发全部关内的兵力，征集三河的士卒，浮江汉南下，愿意跟随各诸侯王讨伐楚国杀害义帝的人。”四、古代诗歌阅读阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】沉醉东风·渔夫白朴黄芦①岸白蘋②渡口，绿柳堤红蓼③滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。【注】①黄芦：与绿柳等均为水边生长的植物。②白蘋（pín）：一种在浅水中多年生长的植物。③红蓼（liǎo）：一种在水边生长的草本植物。开白色或浅红色的小花。15．下列对这首小令的分析与理解，不正确的一项是（

）A．开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了渔夫生活环境的优美，引发读者丰富的想象。B．小令中的渔夫虽然没有生死之交，却能与在秋江上自在来去、心地单纯的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界的洁净美好。C．“烟波钓叟”就是诗人在这首小令中着力表现的渔夫，因为渔夫不识字，没文化，所以在万户侯面前骄傲不起来。D．这首小令语言平实自然，风格清新质朴，为我们塑造了一个像白鹭沙鸥那样生活自由自在、行动无拘无束的渔夫形象。16．有人认为，“钓叟”是作者白朴用以自比的形象，和柳宗元《江雪》诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一样的。我们可以从“钓叟”和“蓑笠翁”身上看到两作者怎样的相同情怀与不同情怀？相同情怀：________________________不同情怀：________________________【答案】15．C16．

相同情怀：远离世事(远离纷扰、远离尘嚣、不满于现实)，崇尚自然(钟情自然、寄情山水)。

不同情怀：白朴有不与达官贵人为伍，甘于淡泊宁静，崇尚逍遥自在生活的情怀；柳宗元虽孤寂郁愤，但却仍有着清高而孤傲的情怀。【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“在万户侯面前骄傲不起来”错，准确理解应是：渔夫虽然不识字，但他自在美好的生活足以让人间的万户侯羡慕。故选C。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此题首先要搞清《渔夫》和《江雪》两作者在诗中通过“钓叟”和“蓑笠翁”两个人物形象表达了怎样的情怀，再比较两者的异同。这里既有相同，也有不同，所以要注意答题的模式。“虽无刎颈交，却有忘机友”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”,从这些内容中可以看出白朴诗歌中的“钓叟”终日与白鹭沙鸥为伴，没有心机算计，蔑视权贵名利，逍遥自在，超脱尘世。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷纷的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽然处境孤独，但顽强不屈，凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。由此可见，相同情怀是，两个形象都远离世事(远离纷扰、远离尘嚣、不满于现实)，崇尚自然(钟情自然、寄情山水)。不同情怀是，白朴有不与达官贵人为伍，甘于淡泊宁静，崇尚逍遥自在生活的情怀；柳宗元虽孤寂郁愤，但却仍有着清高而孤傲的情怀。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《史记》曾记载“子路性鄙，好勇力，志伉直”，又说“孔子设礼稍诱子路”，从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“______，______”两句中可以看出孔子对子路“哂”的原因。（2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。（3）《谏逐客书》中，李斯认为太山不拒绝泥土，所以能成就它的高大，这两句是：“______，______。”（4）唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“______，______”就是用这个典故表达亡国之恨的。【答案】

为国以礼

其言不让

吴楚东南坼

乾坤日夜浮

泰山不让土壤

故能成其大

叹门外楼头

悲恨相续【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：“坼”，“乾坤”，“壤”。六、选择类18．下列句子中不含通假字的一项是（

）A．善哉！技盖至此乎？ B．藉寇兵而赍盗粮C．项王身亦被十余创。 D．为之踌躇满志，善刀而藏之。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生准确识记并理解通假字的能力。A.“盖”通“盍”，怎么。句意：好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？B.“藉”同“借”。句意：给敌人提供武器和粮食。D.“善”通“缮”，擦拭。句意：为此悠然自得，心满意足，把刀擦抹干净，收藏起来。故选C。19．下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（

）A．以吾一日长乎尔：用

率尔而对曰：急遽不加思考的样子宗庙之事，如会同：诸侯朝见天子

功施到今：延续B．牛羊何择：区别

有复于王者：禀报

挟泰山以超北海：用胳肢窝夹着

权然后知轻重：称量C．莅中国：统治

无恒产而有恒心者：不变的财产放辟邪侈：逃避

救死而恐不赡：足D．不以物喜，不以己悲：因为

葫芦提当罪愆：罪过

以王为爱：爱护

诚有百姓：确实【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“以吾一日长乎尔”意思是“因为我比你们年长一些”。“以”，因为。C.“放辟邪侈”，指肆意作恶。“辟”，不正。D.“以王为爱”，认为大王吝啬。“爱”，吝啬。故选B。20．下列各句中加点字的用法不同的一项是（

）A．抑王兴甲兵，危士臣 B．晋军函陵C．却宾客以业诸侯 D．刑于寡妻【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.危：形容词使动用法，使……危险。句意：还是说（大王）您发动战争，使将士冒生命的危险。B.军：名词作动词，驻扎。句意：晋国军队驻扎在函陵。C.业：名词使动用法，使……成就霸业。句意：把诸侯拒之门外来使诸侯成就霸业。D.刑：通“型”，名词作动词，做榜样。句意：给自己的妻子作好榜样。故选A。21．下列各句中，句式不同于其他三项的是（

）A．民以殷盛，国以富强 B．不吾知也 C．臣未之闻也 D．夫晋，何厌之有【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.省略句，应为“民以(之)殷盛，国以(之)富强”。句意：人民因此殷实，国家因此富强。B.宾语前置句，正常语序是“不知吾也”。句意：没有人了解我啊。C.宾语前置句，正常语序是“臣未闻之也”。句意：我没有听到过这样的事。D.宾语前置句，正常语序是“夫晋，有何厌”。句意：那晋国，有什么满足的呢。故选A。22．下列各句中“之”的用法与例句相同的是（

）例句：舆薪之不见A．加之以师旅 B．臣固知王之不忍也C．臣之壮也，犹不如人 D．技经肯綮之未尝【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句句意：看不见整车的柴草。“之”，助词，提宾标志。A.代词，代“千乘之国”。句意：有军队来攻打它。B.助词，取独。句意：我本来就知道大王是不忍心啊。C.助词，取独。句意：我在壮年的时候，尚且不如别人。D.助词，提宾标志。句意：脉络相连、筋骨聚结的地方，都不曾用刀去碰过。故选D。七、选择题23．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“千乘之国”：有一千辆兵车的诸侯国。“乘”古时一车六马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。B．“宗庙”：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，即是人们在阳间为亡灵建立的寄居所。C．“冠者”：成年人。古代的男子二十岁时行冠礼，在宗庙中进行，一般由父亲主持。D．“舞雩”：台名。鲁国求雨的坛。古代求雨祭天，一般设坛命女巫为舞，故称舞雩。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“古时一车六马为一乘”错，乘，一车四马为一乘。故选A。24．填入下文横线处的语句，最妥当的一项是（

）临日，贾母带着贾蓉媳妇乘下一乘驮轿，王夫人在后，亦坐一乘驮轿；贾珍骑马，率领众家丁围护；，并放些随换的衣包等件。A．婆子丫环等坐几辆车B．又有几辆大车，与婆子丫环等坐C．又有几辆大车，婆子丫环等坐D．几辆大车，又与婆子丫环等坐【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。扣住两个词：一是“与”，“给”的意思；二是“并”，“随同”的意思。婆子丫环本是没有资格坐车的，但需要有几辆车拉衣包，也就恩赐她们坐了车。在贾母看来，让婆子丫环坐车，这是一种恩赐。最能体现这一特点的是B项。故选B。八、名著阅读25．下面几个句子是对人物肖像的描写，依次判断正确的一项是（）①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。②削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。③一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。④两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。A．探春

惜春

李纨

王熙凤 B．迎春

探春

王熙凤

林黛玉C．迎春

林黛玉

王熙凤

李纨 D．探春

李纨

林黛玉

王熙凤【答案】B【解析】【详解】本题考查学生把握名著人物形象的能力。对人物肖像的描写也是《红楼梦》的成功之处。其中对王熙凤、林黛玉、贾宝玉、贾迎春、贾探春、贾惜春的描写更是凸显了他们不同的个性特征。①“温柔沉默，观之可亲”体现迎春温柔的特点，让人觉得亲切，也不是很有特点，也符合贾迎春寡言少语，老实本分，与世无争，甚至懦弱不堪的性格。②“俊眼修眉，顾盼神飞”体现探春的神采奕奕，精神抖擞，气质突出，美丽大方。③“一双丹凤三角眼”正是精明能干的王熙凤的典型特征。④“两弯似蹙非蹙绢烟眉”正是多愁善感的林黛玉的相貌。故选B。26．《红楼梦》“宝黛初见”这段文字中“一惊一笑”表达的含义可用下面哪一句诗概括（

）A．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。宝黛初次相见时，“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！’”“宝玉看罢，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：‘可又是胡说，你又何曾见过他？’宝玉笑道：‘虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就是旧相识，今日只作远别重逢。亦未为不可。’”两人都觉得曾经见过对方，心意相通，初次见面就有一种似曾相识的感觉。A.身上没有彩凤那双可以飞翔的翅膀，心灵却像犀牛角一样，有一点白线可以相通。常用于形容情人之间心灵相通。此句可以概括“宝黛初见”。B.巧用双关“晴——情”,既写天气，又写爱情。但题干给出的语境是“初见”，此时二人之间还没有产生爱情，不合语境。C.“沦落人”，同病相怜之感，黛玉是来投奔外祖母，算不上“沦落”，且此词用在“宝玉”身上更不合适。D.感叹时光的流逝，无可奈何，人却在这中间衰老了。不合语境。故选A。九、语言表达27．下面的小剧本，改编自莫言所讲的一个故事，请根据情境或提示将剧本中横线上的内容补写出来。【故事】我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，无意间多算了一位买白菜老人的一毛钱。算完钱，我就去了学校。放学回家时，我看到很少流泪的母亲泪流满面，手里提着一毛钱，然而，母亲并没有骂我，只是轻轻地对我说：“儿子，你让娘丢了脸。”【剧本】(菜场，一驼背老头，蹒跚上场)我：(指着秤)大爷，您看五斤二两，算五斤，三分一斤，正好两毛五。大爷：(从袋里摸出，细细地数着钱，递上)____________________________(①语言。15字以内)我：(高兴)谢谢大爷，您走好啊！娘，这钱给你，我上学了。(哼着小曲上学去，下场)……(放学回家，蹦跳着，上场)我：(欢快)娘，我放学了。________________________(②神态。5字以内)你怎么哭了？娘：____________________________(③动作，语气。10字以内)儿子，你让娘丢了脸。【答案】

孩子，给你两毛五。

(吃惊)

(捏着一毛钱，轻轻地)【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，还要注意字数要求。本题中，第一空，结合上文“您看五斤二两，算五斤，三分一斤，正好两毛五