(完整版)贵州三年级地方课程教案

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第一单元美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1.培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀，树立人与自然和谐相处的观念。2.了解贵州的自然美景，并能进行简单的介绍。3.学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程：一、欣赏自然美景，导入新课。老师：大家喜欢旅游吗？你们都去过我们贵州省的哪些地方？学生：说自己去过的地方。老师：看来大家去过了很多地方，现在我来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）老师：看了这些图片，你们有什么感受？学生：表达感受。老师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡贵州的自然美景。（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1.小组讨论，感受家乡美景。2.比赛，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。三、说说家乡新变化1.交流典型事例，说说家乡的变化。2.让家乡更美老师：哪有让我们的家乡变得更美丽的方法呢？说说你的想法。学生：表达自己的想法。四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记录下来。第二课少数民族风情教学目标：1.感受天人合一，和谐共处的美好情怀，欣赏贵州优秀文化传统在环境保护方面的因素。2.了解贵州大地的米苏风情，认识具有当地特色的风土人情和传统继承。3.围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：一、谈话导入新课，了解当地民俗民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。二、了解健康饮食，感知绿色生活老师：谈到饮食，我们贵州有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？学生：举出两例。老师：你们觉得怎样才算是健康饮食？学生：表达自己的看法。老师：是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。三、环保行动，创造美好环境。人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们有什么感想？学生：表达自己的感想。建议大家在日常生活中注意节约能源，例如关灯、关水龙头等等。同时，我们也可以通过采用新能源，例如太阳能、风能等等，来减少对有限资源的依赖。让我们一起行动起来，保护我们的地球家园。三、清新环保，共建美好家园大自然赋予我们无尽的美好，但是我们却在不断地破坏它。为了让清新的自然重新融入我们的生活，我们可以利用周末时间到龙山公园进行垃圾清理。这样的行动不仅可以感动更多人，还可以让我们的队伍越来越强大，让我们的贵州文化更加美丽动人。四、绿色延伸，感受贵州文化贵州文化源远流长，拥有丰富的人文景观和自然景观。为了更好地展示这些资源，我们可以分小组进行资料搜集和整理，并选择合适的方式进行展示。让我们共同感受贵州文化的魅力，保护我们的家园资源。教学目标：1.激发学生热爱家乡的感情，养成勤俭节约的好习惯。2.了解家乡的资源和特点，知道如何合理利用家乡资源。3.学会欣赏家乡的自然风光，能用自己喜欢的方式展示家乡美。教学过程：一、引入话题，让学生关注浪费现象老师出示校园中的浪费现象图片，让学生关注和思考如何节约资源。二、了解家乡资源和特点1.学生在小组中分享家乡的资源和特点。2.教师引导学生讨论如何合理利用家乡资源。三、欣赏家乡的自然风光1.教师呈现不同自然环境特点的风光图片或录像片，让学生欣赏和了解不同地方的自然环境。2.学生联系家乡实际，介绍自己家乡的自然环境特点。3.教师小结，让学生想想家乡最美的地方在哪里。四、展示家乡美景1.学生把收集到的家乡照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2.学生自由欣赏，选定自己认为最美的景物。3.学生组成小组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。4.每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。五、总结和拓展1.回顾课堂内容，让学生分享自己的收获。2.教师强调保护家乡宝贵的资源，号召学生从自己做起，积极响应倡议。3.拓展延伸，让学生了解其他地方的自然环境和资源，增强对环保和节约的意识。5.全班同学举手表决或投票，评选家乡的“最佳四景”。然后，学生可以从这四个景点中选择自己最喜欢的一个景点，并为它设计导游词。6.教师小结：通过这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。实际上，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。拓展延伸：生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式来表达自己对家乡的感情。第二单元：美丽的家乡第五课：小草的微笑教学目标：1.树立尊重生命，关爱生命的意识。2.了解小草在净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失等方面的作用。3.能够使用吹风机、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：一、朗诵导入教师：同学们，你们在课前有寻找身边小草的身影吗？有谁找到了？请来展示给大家看。二、探究小草的作用1.交流小草的作用教师：小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有哪些作用？2.探究实验教师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用吗？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。（展示实验提示，学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）教师：同学们的汇报真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听吗？（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温和验证草坪可以降低噪音。）教师：在课前，我们调查了居住小区草坪的情况，下面交流调查结果。（小组交流）教师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护得很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。但是有些地方，人们的环保意识还不够强，还存在破坏草坪的现象。同学们可以做些什么来爱护草坪、保护环境呢？三、设计宣传卡片教师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！第六课：帮蚯蚓回家教学目标：1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。2.了解蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能够通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：一、生活在线教师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？生：想。老师：同学们，你们都是有爱心的好孩子。今天，我们要想办法帮助迷路的蚯蚓回家。（板书课题：如何帮助蚯蚓回家？）老师：蚯蚓怎么会迷路呢？我们一起来探究一下吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）二、追根溯源1.观察蚯蚓的生活环境老师：你们在哪里看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样的环境？学生1：蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的环境中。老师：除此之外，还有哪些关于蚯蚓的知识呢？（学生分组交流课前搜集的资料）老师小结：每种生物都有适合其生存的特定环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这些生物的生命就会受到威胁，甚至灭绝。我们应该树立保护生物、珍爱生命的意识，所有活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物就是尊重人类自己。三、环保行动1.帮助蚯蚓回家老师：那么，我们回到最初的问题：如何帮助迷路的蚯蚓回家呢？（小组讨论，老师参与其中）各小组指派一名学生汇报展示。2.成立小动物保护协会老师：由于人类的破坏和虐杀，一些动物已经灭绝，有些动物数量极少，也面临灭绝的边缘。那么，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么做呢？学生1：制止那些捕杀动物的人。学生2：用法律惩罚他们。······四、绿色延伸老师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传活动，会长把你们活动的日期、范围、方式（这些内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，进行反思和总结。此外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一个月后进行评论，看哪位同学设计的家既新颖又舒适。第七课：笼中的小鸟教学目标：1.培养学生爱护鸟类、保护生态环境的意识，树立尊重其他生物生存权利的观念，初步树立人与动物和谐相处的伦理理念。2.了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3.通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因，自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其他人自觉保护小鸟。教学过程：一、生活在线（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）老师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么想说的吗？老师：大家知道树木的重要性吗？它们不仅是我们的朋友，还为我们提供氧气和美丽的风景。但是，我们的环境却因为砍伐树木而受到了很大的危害。今天我们要学习如何保护树木和环境。二、了解问题1.观察图片，讨论树木的重要性和环境问题。2.小组讨论，汇报各自的观点和想法。3.老师总结：树木是我们的朋友，我们应该保护它们。砍伐树木不仅会破坏环境，还会对我们的生活造成很大的影响。三、认识树木1.了解我们周围的常见树木，包括它们的特点和生长环境。2.小组讨论，汇报各自收集到的树木信息。3.老师总结：认识树木是保护环境的基础，我们要爱护周围的树木，让它们健康成长。四、保护树木1.讨论保护树木的方法，如植树造林、减少砍伐、防止污染等。2.小组讨论，设计一项保护树木的活动。3.老师指导，帮助小组完善活动方案。五、宣传环保1.学生展示小组设计的活动方案。2.老师指导，帮助学生制作宣传资料。3.学生分组，到社区、学校等地宣传环保知识。六、结语老师：通过今天的学习，我们认识到树木的重要性，也知道了如何保护它们。希望大家能够积极参与环保活动，让我们的环境更加美好。二、读课文师：请同学们仔细阅读课文《树是谁的家》，然后回答问题：1.树是谁的家？2.树对于动物有什么作用？3.为什么要保护树和动物？生：1.树是所有动物的家。2.树可以提供食物、住所和保护。3.因为树和动物是生态系统的重要组成部分，保护它们可以维护生态平衡，保护我们的生存环境。师：非常好，同学们都回答得很好。那么我们来看一下树和动物之间的关系，这就是生物之间的食物网。请看下面的图片，根据图片回答问题：1.图中的动物有哪些？2.它们之间有什么关系？生：1.图中有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、松鼠、鸟和猫头鹰。2.它们之间形成了食物链，蝴蝶和蜻蜓是植食性动物，吃树上的花和叶子；蚂蚁是食腐动物，吃死掉的动物和植物；松鼠和鸟是杂食性动物，吃树上的果实和昆虫；猫头鹰是食肉动物，吃松鼠和鸟。师：非常好，同学们已经掌握了生物之间的关系。那么我们要怎样保护树和动物呢？三、环保在行动1.实地考察师：我们现在到校园里去考察一下有哪些动物和它们的栖息地。请同学们分组到校园里去寻找动物和它们的栖息地。回到教室后，每个小组汇报一下自己的发现。2.制作宣传海报师：通过实地考察，我们已经了解了校园里的动物和它们的栖息地。现在请同学们分组制作宣传海报，呼吁大家保护树和动物，让我们的校园更加美丽。四、总结反思师：今天我们学习了《树是谁的家》，了解了树和动物之间的关系和生物之间的食物网。通过实地考察和制作宣传海报，我们也了解了校园里的动物和它们的栖息地。同学们，你们学到了什么？生：我们学到了保护树和动物的重要性，了解了生物之间的关系和食物网，也知道了如何行动起来保护环境。师：非常好，同学们都很棒！让我们一起行动起来，保护我们的家园！板书课题：池塘是谁的家一、生态保护老师出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料和图片，让学生思考池塘生态保护的重要性。学生们纷纷表示要保护池塘里的生物，不随便排放生活污水。二、了解池塘生物老师让学生观察池塘里的动植物，记录数量和活动范围。同时，学生们还要描述池塘生物间的食物网。他们的交流和汇报让其他同学也了解了池塘生态的复杂性。三、环保行动老师让学生再次思考如何保护池塘生态。学生们通过小组内交流和全班汇报，提出了各种环保行动的建议，比如不乱扔垃圾、不随意破坏池塘生态等。通过本节课的学习，学生们不仅了解了池塘里的生物和食物网，更加深入地认识到了生态保护的重要性。师：每个环节都很重要，缺少任何一个都会对生态环境造成破坏。因此，我们需要共同行动来保护生态环境。三、环保实践师：在课前，我让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地实地考察，现在，让我们交流一下考察成果。1.小组内整理调查结果师：现在，我们一起去看看周围池塘的生态情况吧！2.设计生态鱼缸四、绿色延伸师：通过这节课的学习，我们了解了生物之间的关系和生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施。希望我们在日常生活中能够用行动来保护池塘中的生物朋友们。第三单元：简朴生活第十一课：一件衣服穿多久教学目标：1.了解个人生活对环境的影响，意识到保护环境的重要性，崇尚简朴生活。2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的影响，了解公民参与保护环境的途径和方式。3.识别浪费资源行为对环境造成的破坏，表达自己的观点并与他人进行有效沟通和合作探究。教学过程：一、生活实践师：现在生活越来越好，每个人都有很多衣服，每个季节还会购买新衣。有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又不舍得扔掉。你们见过这种现象吗？（学生交流感受）师：那么，我们应该如何处理这些旧衣服呢？（学生讨论、分析、交流，教师记录课题《一件衣服穿多久》）二、追根溯源1.了解衣服的面料师：我们穿的衣服是用什么面料制成的？让我们来交流一下我们的调查结果。（学生展示调查表）学生小组讨论：这件衣服是用什么面料制成的？2.了解衣服的制作过程师：每个季节我们都需要穿衣服，你们知道制作一件衣服需要经过哪些工序吗？3.调查衣服穿用时间（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。你们在调查中有什么发现？请交流一下。（2）交流讨论：如何合理购置衣服，避免浪费？（3）比较：谁的衣服穿得更久？以上是对文章的格式错误和明显问题进行删除和改写后的结果，仅供参考。同时也减少了浪费。2.回收再利用师：我们可以把用过的铅笔削成碎片，再利用起来，做成新的铅笔。这样既节约了资源，又减少了污染。师生小结：回收再利用，环保有招。四、绿色延长线1.延长铅笔使用寿命师：我们可以利用铅笔的两头，让它的使用寿命更长一些。2.使用环保铅笔师：我们还可以选择环保铅笔，这种铅笔的材料是可再生的，不会对环境造成污染。师生小结：选择环保铅笔，保护环境从我做起。五、创意表达1.环保主题画师：我们可以用画笔来表达对环境的关注和保护，画一幅环保主题的画。2.环保口号创作师：我们可以创作一句环保口号，让更多的人关注环保，行动起来。师生小结：环保从我做起，创意表达，让我们的声音传递出去。第十二课铅笔的对话活动目标：1.了解人类对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，倡导自然简朴的生活方式。3.围绕铅笔引发的环境问题，表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培养初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：一、生活在线1.播放课件资料一：新学期开始，文具店的文具一片热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息：我是一支普通的铅笔，几分钟就被生产出来。然而随手被主人扔进垃圾桶，这样的浪费现象实在令人心痛。3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。二、追根求源1.铅笔的生产过程及特点师：铅笔是我们日常生活中不可或缺的用品，你们对铅笔了解多少呢？师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色，刻画凹槽，嵌入笔芯，闭合夹板，后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，来之不易。2.调查生活中浪费文具的现象师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？（教师出示课件）师生小结：我们要节约铅笔，节约铅笔就是节约林木，就是节约资源，保护环境。三、环保在行动1.节约从铅笔开始师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给它套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？（出示课件）这是个好办法。师：我们也来宣传一下：铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，同时也减少了浪费。2.回收再利用师：我们可以把用过的铅笔削成碎片，再利用起来，做成新的铅笔。这样既节约了资源，又减少了污染。师生小结：回收再利用，环保有招。四、绿色延长线1.延长铅笔使用寿命师：我们可以利用铅笔的两头，让它的使用寿命更长一些。2.使用环保铅笔师：我们还可以选择环保铅笔，这种铅笔的材料是可再生的，不会对环境造成污染。师生小结：选择环保铅笔，保护环境从我做起。五、创意表达1.环保主题画师：我们可以用画笔来表达对环境的关注和保护，画一幅环保主题的画。2.环保口号创作师：我们可以创作一句环保口号，让更多的人关注环保，行动起来。师生小结：环保从我做起，创意表达，让我们的声音传递出去。保护环境，节约能源是我们每个人的责任。在这个课堂上，我们分享了一些节能的方法和创新点子。接下来，我们将对餐桌上的剩菜进行探讨。通过这节课，我们的学习目标是：1.意识到节约和环保的重要性，积极参与环境教育的宣传活动，成为有社会责任感的公民；2.了解饮食习惯对环境的影响，认识浪费食品对环境的危害；3.正确理解资源浪费对环境的影响。在课堂上，我们首先分析了传统饮食习惯的弊端，认识了分餐制，并探究了食物的来源。我们还调查了餐桌上的浪费现象，讨论了如何避免饭菜剩余，以及如何处理剩菜。最后，我们学习了餐饮垃圾制作堆肥的步骤。通过这节课的学习，我们应该意识到节约和环保的重要性，从小事做起，积极参与环境教育的宣传活动，成为有社会责任感的公民。同时，我们也应该了解饮食习惯对环境的影响，认识浪费食品对环境的危害，正确理解资源浪费对环境的影响。生：很浪费，对环境不好。师：没错，浪费电不仅会加剧对环境的破坏，还会浪费资源。那么，我们该如何节约用电呢？我们可以从哪些方面入手呢？二、小组调查，搜集信息小组长安排本组成员调查自己家、学校或其他单位每月的用电量及电器的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手实践，测量用电量1.小组讨论测量方法，设计测量方案。2.各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后求平均值。3.根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不觉中浪费电有多少，有多可惜。4.再次交流，评价体验，升华认识。（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：如何避免浪费电？（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。四、系列活动，人人“节电”学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节电”金点子征集活动。师：在生活中，我们经常会浪费很多电。然而，一度电却有很多的用途。让我们来看看一度电到底有哪些用途。（板书课题）二、追根求源1.一度电的用途小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？汇报交流：师：看到这些关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？生：没想到一度电的用途这