第五单元《周长》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

第五单元《周长》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元《周长》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教材分析本节课选自北师大版三年级上册数学的第五单元《周长》，主要内容为引导学生通过实际操作和探索，理解并掌握周长的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用周长的概念来解决生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等。通过学习周长的概念和计算方法，学生能够运用抽象思维理解周长的本质，培养逻辑推理能力。在探索周长的计算方法时，学生通过实际操作和交流讨论，发展数学建模能力，能够运用周长的概念解决生活中的实际问题。通过观察、比较、分析等直观想象活动，学生能够建立周长与图形的关系，提高空间想象能力。在计算周长的过程中，学生运用数学运算技能，提高数学运算能力。总体来说，本节课注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中形成良好的数学素养。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对事物的认知仍以直观形象为主，对于抽象的概念和逻辑推理有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要通过具体、直观的方式帮助学生理解周长的概念，如通过实物演示、图片展示等。

在知识方面，三年级学生已经学习了长度单位，如厘米、米等，能够进行简单的长度测量。然而，他们在理解和运用长度单位方面还存在一定的问题，如对单位之间的换算不够熟练，对长度的概念不够清晰等。因此，在教学周长时，教师需要结合学生的实际情况，复习和巩固长度单位的相关知识，帮助学生建立正确的长度观念。

在能力方面，三年级学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和交流能力。他们在课堂上能够积极参与，愿意与同伴分享自己的想法和经验。然而，他们在独立思考和解决问题的能力上仍有待提高。因此，在教学周长时，教师需要设计一些具有启发性的问题，激发学生的思维，引导他们主动探索和解决问题。

在素质方面，三年级学生具有较强的好奇心和求知欲，对数学学习充满兴趣。然而，他们在学习习惯方面还有待培养，如听课注意力不够集中，作业书写不规范等。因此，在教学周长时，教师需要注重培养学生的学习习惯，如强调课堂纪律，要求学生认真听讲、积极参与等。

在行为习惯方面，三年级学生表现出一定的自律性，但仍有部分学生存在拖延、马虎等不良习惯。这些习惯对他们的学习产生了一定的影响，如作业完成质量不高，考试时容易粗心大意等。因此，在教学周长时，教师需要关注学生的学习态度，及时纠正不良习惯，培养学生的自律意识。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、三角板、圆规、实物投影仪等。

2.课程平台：多媒体教学软件、数学教学课件。

3.信息化资源：网络教学视频、在线习题库、数学游戏等。

4.教学手段：小组合作学习、问题引导教学、游戏教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周长的图片或视频片段，让学生初步感受周长的魅力或特点。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论周长在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周长的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解周长的概念：学生能够理解周长的定义，知道周长是指物体表面或封闭图形边缘的长度。他们能够用正确的语言描述周长的含义，并能够用自己的话解释周长的本质。

2.掌握周长的计算方法：学生能够运用周长的计算方法来计算不同形状的周长。他们能够熟练地使用长度单位进行测量，并能够正确地进行单位换算。学生还能够理解周长的计算原理，知道周长与图形边长的关系。

3.解决实际问题：学生能够运用周长的概念来解决生活中的实际问题。他们能够识别出周长的应用场景，并能够运用周长的计算方法来解决问题。学生能够将周长的知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

4.培养数学思维能力：学生通过学习周长的概念和计算方法，能够培养数学思维能力。他们能够运用抽象思维来理解周长的本质，并能够运用逻辑推理来解决周长相关的问题。学生还能够通过数学建模来解决实际问题，提高数学建模能力。

5.提高合作交流能力：学生通过小组合作学习和课堂展示，能够提高合作交流能力。他们能够与小组成员合作解决问题，共同讨论和交流想法。学生还能够通过向全班展示讨论成果来提高表达能力和交流能力。

6.培养自主学习能力：学生通过课后作业和自主学习，能够培养自主学习能力。他们能够独立完成作业，运用所学知识来解决问题。学生还能够通过自主学习来加深对周长知识的理解和应用。

总体来说，通过本节课的学习，学生能够掌握周长的概念和计算方法，解决实际问题，培养数学思维能力，提高合作交流能力，培养自主学习能力。学生能够运用周长的知识来解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。教学反思本节课的内容是关于周长的学习和应用。在教学过程中，我发现学生对于周长的概念和计算方法的理解程度参差不齐。有的学生能够很快理解并掌握周长的概念，而有的学生则需要更多的指导和解释。

我认为，对于周长的概念和计算方法，学生需要通过实际操作和例子来更好地理解。因此，我计划在未来的教学中，更多的使用实物和例子来帮助学生理解周长的概念和计算方法。

同时，我也注意到，学生在小组合作学习的过程中，有些学生能够积极参与，而有些学生则显得有些被动。我认为，在未来的教学中，我需要更多的鼓励和引导那些被动的学生，让他们也能够积极参与到小组合作学习中。板书设计1.教学内容：周长的概念和计算方法

2.教学目标：让学生掌握周长的概念和计算方法，能够解决实际问题

3.教学重点：周长的定义、组成部分、计算方法

4.教学难点：周长的计算方法，单位换算

5.教学步骤：

a.导入新课，引起学生对周长的兴趣

b.讲解周长的概念和组成部分

c.介绍周长的计算方法，重点讲解单位换算

d.分析周长的实际应用案例

e.学生小组讨论，提出周长的创新性应用

f.课堂展示和点评

g.课堂小结，强调周长的重要性和意义

6.教学资源：多媒体教学软件、数学教学课件、网络教学视频、在线习题库、实物投影仪等

7.教学评价：通过课堂展示和点评，了解学生的学习效果，及时给予反馈和建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了周长的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生们能够理解周长的定义，知道周长是指物体表面或封闭图形边缘的长度。学生们能够用正确的语言描述周长的含义，并能够用自己的话解释周长的本质。学生们掌握了周长的计算方法，能够运用周长的计算方法来计算不同形状的周长。他们能够熟练地使用长度单位进行测量，并能够正确地进行单位换算。学生们理解了周长的计算原理，知道周长与图形边长的关系。通过分析周长的实际应用案例，学生们能够运用周长的概念来解决生活中的实际问题。他们能够识别出周长的应用场景，并能够运用周长的计算方法来解决问题。学生们将周长的知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

当堂检测：

1.请用你的话描述一下周长的概念。

2.请用一个例子来说明如何计算一个图形的周长。

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