2023三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋配套教案新人教版》是根据新人教版三年级语文上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》设计的教学方案。本节课文讲述了老屋的坚固与坚韧，通过描述老屋在不同历史时期的变迁，展现了老屋见证乡村变迁的特殊地位。课文语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受老屋的历史文化价值，培养学生的语文素养和审美情感。

本节课的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老屋的特殊意义；培养学生的朗读和表达能力，激发学生对美好事物的热爱和向往。

教学重点是让学生理解课文内容，体会作者对老屋的深厚感情；教学难点是让学生通过课文学习，感受老屋的象征意义，培养学生的审美情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《总也倒不了的老屋》，使学生感受语文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在朗读、思考和表达过程中，提升学生的语言运用能力和思维品质，培养善于发现美、欣赏美、创造美的审美情感。同时，引导学生关注身边的人和事，关注社会发展的美好前景，激发学生热爱生活、向往未来的积极情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“总觉得”、“变幻莫测”、“悠悠岁月”等，学生需要通过朗读、思考和交流，掌握这些生字词的正确读音和意思。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文中所描述的老屋在不同历史时期的变迁，以及老屋见证乡村变迁的特殊地位。

（3）朗读与表达能力的培养：学生需要通过朗读、模仿和创作，提高自己的语言表达能力，能够用流畅、有感情的语言描述老屋的变迁。

2.教学难点

（1）生字词的理解与应用：对于一些生字词，如“变幻莫测”、“悠悠岁月”，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过图片、例句等方式进行解释和引导。

（2）课文深层含义的把握：学生可能难以理解老屋在不同历史时期的变迁所蕴含的深刻意义，需要教师通过历史背景的介绍、相关资料的补充等方式，帮助学生理解和感悟。

（3）朗读与表达的准确性：学生可能在朗读和表达时出现发音不准确、停顿不当、语气不足等问题，需要教师进行针对性的指导，帮助学生提高朗读和表达的准确性。

（4）审美情感的培养：学生可能对课文中所描绘的美好景象和情感表达缺乏深刻的感受，需要教师通过引导观察、想象和表达，帮助学生培养审美情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》这篇课文的学习资料，以及相关的生字词表和学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘老屋变迁的图片，以及一些描述乡村生活的视频片段，以便于学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟老屋结构的小模型，让学生通过动手搭建和观察，更好地理解老屋的结构和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示自己的作品和思考成果，激发学生的创造力和合作精神。

5.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，包括课文朗读、生字词学习、思考问题等内容，帮助学生有条理地学习和复习。

6.评价表格：准备一份评价表格，包括学生在课堂上的参与度、表达准确性、思考深度等方面的评价指标，以便于教师及时了解学生的学习情况并进行反馈。

7.教学指导书：教师需要准备一份详细的教学指导书，包括教学目标、教学步骤、教学策略等内容，以便于教师在教学过程中有所依据和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《总也倒不了的老屋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《总也倒不了的老屋》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《总也倒不了的老屋》这篇课文主要围绕着老屋的变迁展开，通过描述老屋在不同历史时期的经历，展现了老屋见证乡村变迁的特殊地位。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描述的老屋在不同历史时期的变迁，以及老屋见证乡村变迁的特殊地位。这包括对课文中所提到的历史事件、人物和地点的理解。

2.生字词学习：学生需要通过朗读、模仿和创作，掌握课文中的生字词，包括“总觉得”、“变幻莫测”、“悠悠岁月”等。学生需要理解这些生字词的正确读音和意思，并能够运用到实际的语言表达中。

3.语言表达能力的培养：学生需要通过朗读、模仿和创作，提高自己的语言表达能力，能够用流畅、有感情的语言描述老屋的变迁。这包括对课文中描述性的语言、对话和叙述的掌握。

4.审美情感的培养：学生需要通过课文学习，感受老屋的象征意义，培养审美情感。学生需要能够欣赏和理解课文中对老屋的描绘，以及对乡村生活的向往和怀念。

5.文化素养的培养：课文中所描述的老屋和乡村变迁，反映了我国农村社会的历史和文化。学生需要通过对课文的学习，了解和感受我国农村社会的变迁，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。板书设计①课文主题：老屋的变迁

-用简洁明了的语言概括课文主题，如“老屋的变迁”

-可以通过绘画或图片展示老屋的不同面貌，增加趣味性

②生字词梳理

-列出课文中的生字词，如“总觉得”、“变幻莫测”、“悠悠岁月”

-对每个生字词进行注释，包括拼音、意思和例句

③语言表达与审美情感

-示例句子：老屋见证了乡村的变迁，承载着我们的记忆。

-引导学生模仿和创作，鼓励学生表达自己对老屋的感受

-可以通过绘画、摄影等形式展示学生的创作成果，增加艺术性和趣味性

④文化素养的培养

-列出课文中所反映的我国农村社会的历史和文化，如乡村生活的变迁、农村的建筑风格等

-通过相关视频、图片或实物展示，帮助学生更好地理解和感受

⑤情感升华

-引导学生思考老屋的象征意义，如家的温暖、历史的沉淀等

-鼓励学生分享自己对老屋的情感体验，增进师生之间的情感交流课后作业1.抄写并默写本课的生字词，如“总觉得”、“变幻莫测”、“悠悠岁月”等，确保能够正确书写和理解每个生字词的意思。

2.请用本课所学语言描述老屋的变迁，要求语言流畅、有感情，能够表达出自己对老屋的感受和理解。

3.请根据课文内容，用自己的话简要概括老屋在不同历史时期的变迁，并说明老屋见证乡村变迁的特殊地位。

4.请结合课文内容，思考老屋的象征意义，并用自己的语言表达出来。

5.请从课文中选取一段描述乡村生活的文字，进行朗读并分享自己的理解和感受。教学反思首先，我觉得在课前准备阶段，我为学生发放了预习材料，并设计了预习问题，这有助于学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。但在实际操作中，我发现有些学生并没有认真完成预习任务，导致课堂上的学习效果受到影响。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，并采取有效的措施提高他们的预习效果。

其次，在课堂导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。然而，在提出问题时，我发现部分学生对新知识的好奇心和求知欲还不够强烈。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣培养，尝试采用更多元化的教学手段，激发他们的学习兴趣。

再次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解课文知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我还设计了小组讨论环节，鼓励学生积极参与课堂互动。但在这个过程中，我发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏自己的思考。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的思维培养，引导他们独立思考，培养他们的创新意识。

此外，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查学生对课文知识的掌握情况。但部分学生在完成练习时出现了一些错误，这反映出我在课堂讲解中可能存在疏漏。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，及时发现并解决问题，提高教学质量。

最后，在拓展延伸环节，我尝试引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。但在实际操作中，我发现部分学生对这一环节的参与度不高。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感培养，通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，各小组能够围绕课文内容展开讨论，表现出良好的合作精神和沟通能力。但部分小组的成果展示过于简短，需要进一步提高他们的表达能力和展示效果。

3.随堂测试：随堂测试能够有效检查学生对课文知识的掌握情况。大多数学生能够正确回答问题，但在一些细节问题上，部分学生还存在一定的模糊认识，需要进一步巩固和讲解。

4.作业完成情况：学