Unit4 Section B1a～1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4SectionB1a～1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB1a～1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级下册Unit4SectionB1a～1d。本部分主要围绕日常生活中的活动展开，让学生通过学习词汇和句型，能够用英语简单描述自己的日常活动。具体内容包括：

1.词汇：包括weekend,watch,movie,read,visit,spend等与日常活动相关的词汇。

2.句型：一般现在时的肯定句和否定句，如"Ilikewatchingmovies."和"Idon'tspendmuchtimereading."。

3.对话：1a～1d部分提供了一系列关于日常活动的对话，学生可以通过听力和阅读，理解并模仿这些对话。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的词汇和句型，如weekend,watch,movie,read,visit,spend等，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和理解日常活动的重要性，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和成绩。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的学习：本节课的主要词汇包括weekend,watch,movie,read,visit,spend等，这些词汇是描述日常活动的基础，学生需要掌握其意义和用法。

（2）句型的掌握：本节课主要学习一般现在时的肯定句和否定句，如"Ilikewatchingmovies."和"Idon'tspendmuchtimereading."，学生需要熟练运用这些句型来描述自己的日常活动。

（3）对话的理解和模仿：1a～1d部分提供了一系列关于日常活动的对话，学生需要通过听力和阅读，理解并模仿这些对话，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇的掌握：对于一些学生来说，记忆和理解这些日常活动相关的词汇可能会比较困难，特别是对于一些不常见的词汇，如"weekend"和"movie"，学生可能不知道如何正确使用它们。

（2）一般现在时的运用：一般现在时是英语学习的基础语法之一，但是一些学生可能会对如何正确使用这个时态有所困惑，特别是在构成否定句时，需要使用"don't"加上动词原形，学生可能会忘记这一点。

（3）听力理解的提高：1a～1d部分的对话涉及到不同的日常活动，学生的听力水平可能会影响他们对对话内容的理解，对于一些听力较差的学生，理解对话并模仿其中的口语表达可能会比较困难。

针对这些重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.使用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解词汇。

2.通过例句和练习，引导学生正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.分组活动，让学生相互练习对话，提高口语表达能力。

4.提供听力材料，让学生反复听，提高听力水平。

5.使用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识和技能，提高综合语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种日常活动的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高综合语言运用能力。

2.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际交际中练习和使用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.情境教学法：通过创设各种日常活动的情境，让学生在情境中感受和理解词汇和句型的用法，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示各种日常活动的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的日常活动的信息和素材，拓宽学生的视野，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学游戏：设计各种教学游戏，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在游戏中轻松学习和掌握词汇和句型，提高学习效果和乐趣。

4.电子白板：利用电子白板，展示和分享学生的作品，让学生在互动和评价中，提高语言表达能力和合作能力。

5.学习平台：利用学习平台，为学生提供在线学习和交流的空间，让学生随时随地进行学习和交流，提高学习效果和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4SectionB1a～1d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4SectionB1a～1d的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常活动词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4SectionB1a～1d的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出日常活动词汇和句型的重点，强调一般现在时的运用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日常活动的表达，提高实践能力。

在Unit4SectionB1a～1d新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调日常活动词汇和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常活动词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常活动词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些与日常活动相关的英语故事书，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中学习日常活动的表达方式。

-电影：推荐一些与日常活动相关的英语电影，如《HomeAlone》等，让学生在观看中学习日常活动的表达方式。

-歌曲：推荐一些与日常活动相关的英语歌曲，如《WalkingonSunshine》等，让学生在欣赏中学习日常活动的表达方式。

-网络资源：提供一些与日常活动相关的英语学习网站，如等，让学生在自学中提高日常活动的表达能力。

2.拓展建议：

-让学生在家中观察并记录一周内的日常活动，然后与同学分享，以此来提高他们的观察力和口语表达能力。

-组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的日常活动，并解释为什么喜欢，以此来提高他们的合作精神和表达能力。

-让学生尝试用英语制定一周的日常生活计划，并展示给同学，以此来提高他们的计划能力和语言运用能力。

-鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行日常交流，并记录下来，以此来提高他们的口语交流能力和语言运用能力。

-让学生尝试用英语写一篇关于自己日常活动的短文，并展示给同学，以此来提高他们的写作能力和语言运用能力。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的欢声笑语。我感到非常满足，因为我觉得今天的课进行得非常顺利，学生们的反应也让我感到欣慰。

我首先感到满意的是，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。他们在小组讨论和实践活动中的表现让我感到惊喜。特别是在设计日常活动计划和用英语描述自己日常活动的环节，学生们都能够积极参与，而且表达得非常清晰准确。这让我感到他们的英语水平在不断提高，也证明了我的教学方法是有效的。

其次，我感到满意的是，学生们在课堂上的自信心得到了提升。我注意到，在进行日常活动表达的过程中，学生们不再那么害羞和紧张，他们能够大胆地说出自己的观点和想法。这让我感到非常高兴，因为我相信，这种自信将在他们未来的学习和生活中发挥重要作用。

然而，我也意识到教学中存在一些需要改进的地方。例如，在讲解一般现在时的时候，我发现有些学生对于时态的运用还是有些混淆。下次课，我需要更加清晰地解释和示范一般现在时的用法，以便学生们能够更好地理解和掌握。

此外，我也需要更多地关注那些在课堂上比较安静的学生。我发现，这些学生在小组讨论和实践活动中的参与度较低，这可能是因为他们的英语水平相对较弱。下次课，我计划设计一些有针对性的活动，鼓励这些学生积极参与，提高他们的英语水平。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对日常活动词汇和句型的掌握情况。例如，提问学生他们喜欢做什么，他们通常在周末做什么等，以此来检查他们对词汇和句型的运用能力。

2.观察：在小组讨论和实践活动环节中，观察学生的表现，了解他们是否能够正确运用所学知识。例如，观察学生在描述自己日常活动时的语言表达是否准确，是否能够正确运用一般现在时。

3.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检查学生对日常活动词汇和句型的掌握情况。例如，出一系列选择题，让学生选择正确的词汇或句型来描述日常活动。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对日常活动词汇和句型的掌握情况。例如