1古诗三首 绝句（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版

1古诗三首绝句（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗三首绝句》，出自2023-2024学年三年级下册语文统编版。教学内容主要包括以下三首绝句：

1.《山行》

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

2.《登鹳雀楼》

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

3.《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

教学内容与学生已有知识的联系：

在进入本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有一定了解。在此基础上，本节课通过学习三首绝句，帮助学生进一步感受古诗的魅力，提高他们对古诗的鉴赏能力。同时，通过分析诗中的景物描绘，培养学生对自然美的感悟。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《古诗三首绝句》，培养和提高学生以下核心素养：

1.审美与鉴赏能力：通过阅读和分析三首古诗，使学生能够体会古诗的韵律美、意境美，培养对古诗的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，提高文化传承与理解能力。

3.创新与实践能力：在欣赏古诗的过程中，鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验，创造出自己的诗意画面，培养学生的创新与实践能力。

4.思维发展与提升：通过对古诗中的景物描绘、意境创设进行分析，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高思维发展的综合水平。

5.情感、态度与价值观：通过学习古诗，使学生感受大自然的神奇与美好，培养对自然美的热爱和敬畏之情，塑造积极向上、健康乐观的情感态度和价值观。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对古诗有了初步的认识和了解。在学习本节课之前，他们已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有一定理解，能够背诵一些简单的古诗。

学生在知识方面，已经掌握了基本的汉字和词语，能够进行阅读和理解。他们对于自然景物的描绘有一定的认知，但对于古诗中的抽象意境和深层次的情感表达可能还难以理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解古诗的基本意思。但他们在分析古诗中的意象、情感和修辞手法等方面可能还存在困难。此外，学生的创造力和实践能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识和新事物有一定的探索欲望。他们具有较强的想象力和表达能力，能够通过自己的语言和画面来表达自己对古诗的理解。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师通过有效的教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，如播放与古诗相关的音乐、展示古诗中的景物图片等，让学生身临其境地感受古诗的意境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享自己的理解和感受，鼓励学生提问和回答问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。

（3）探究式教学法：引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式，培养学生的批判性思维和创新能力。例如，让学生分析古诗中的修辞手法，并尝试创作自己的绝句。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示古诗中的景物描绘，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估和教学资源的共享，提高教学效率和学生的学习体验。

（3）互动工具：使用互动工具如白板、投票器等，增加课堂的互动性，引导学生积极参与讨论和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首绝句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗三首绝句》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗三首绝句》教学目标和《古诗三首绝句》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗三首绝句》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗三首绝句》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗三首绝句》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗三首绝句》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗三首绝句》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗三首绝句》重点，强调《古诗三绝》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗三首绝句》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古诗三首绝句》知识的应用，提高实践能力。

在《古诗三首绝句》新课呈现结束后，对《古诗三首绝句》知识点进行梳理和总结。

强调《古诗三首绝句》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗三首绝句》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗三首绝句》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《古诗三首绝句》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗三首绝句》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗三首绝句》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗三首绝句》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗三首绝句》内容，强调《古诗三首绝句》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗三首绝句》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗鉴赏：提供《古诗三百首》、《唐宋诗词鉴赏》等书籍，供学生深入研究古诗的韵律、意境和修辞手法。

2.传统文化资料：提供《中国古代文化常识》、《中国文化史》等资料，帮助学生了解中国古代文化背景，增强对古诗文的理解。

3.网络资源：推荐中国古典文学网、古诗文网等网站，提供丰富的古诗文阅读和鉴赏资源，方便学生自主学习。

4.艺术作品欣赏：推荐一些与古诗主题相关的绘画、书法、音乐等艺术作品，让学生从多角度感受古诗的魅力。

（二）拓展建议

1.推荐学生参加古诗文朗诵比赛、写作比赛等活动，提高学生对古诗文的兴趣和表达能力。

2.鼓励学生尝试自己创作古诗，培养学生的创造力和文学素养。

3.组织学生参观古迹、自然风光，让他们亲身体验古诗中描绘的景物，提高学生对自然美的感悟。

4.结合课程内容，开展古诗文主题的班会、演讲比赛等活动，促进学生对古诗文的理解和运用。

5.引导学生关注社会热点，从古诗文中寻找灵感，为现实生活提供智慧和启示。板书设计①《古诗三首绝句》诗句展示：

《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②关键词语标注：

-“绝句”：在板书上标注“绝句”二字，旁边可以附上绝句的定义和特点，如“四句诗、严格的对仗和平仄、意境深远”等。

-“意境”：在板书上标注“意境”二字，旁边可以附上意境的定义和作用，如“诗人通过描绘景物表达情感、引发读者想象”等。

-“修辞手法”：在板书上标注“修辞手法”二字，旁边可以附上常见的修辞手法，如“比喻、拟人、对偶、夸张”等，并给出相应的例子。

③思维导图：

-利用思维导图的形式，将《古诗三首绝句》中的主要景物、情感、修辞手法等要素进行梳理和展示。

-可以使用关键词和颜色编码，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写《古诗三首绝句》全文，要求工整美观，正确无误。

2.请学生用自己的话简要概括每首诗的主要内容和情感。

3.分析《古诗三首绝句》中的修辞手法，举例说明其在诗句中的运用，并尝试在自己的写作中运用这些修辞手法。

4.请学生结合自己的生活经验，创作一首关于自然景物的绝句，要求有创意、意境深远。

作业反馈：

1.针对抄写作业，批改学生的书写是否工