6《古对今》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

6《古对今》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容《古对今》是统编版语文一年级下册的一篇文章，主要内容是通过对比古今生活的差异，让学生了解古代人的生活状态和习俗，以及现代社会的发展变化。文章以对比的方式，分别描述了古代和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的不同，从而让学生感受到时代的发展和进步。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过对比古今生活的差异，培养学生的思考能力和观察力，激发他们对历史和文化的兴趣。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读和讨论，理解文章的主要内容，并运用所学的词汇和句型进行表达。同时，我会设计一些实践活动，让学生通过观察和比较，自己发现古今生活的差异，并能够用语言表达出来。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，培养学生对文章的理解能力，使他们能够掌握一些基本的词汇和句型，并能够运用所学的语言知识进行表达和交流。

2.思维能力：通过对比古今生活的差异，培养学生的思考能力和观察力，使他们能够通过观察和比较，自己发现生活中的变化，并能够用语言表达出来。

3.文化意识：通过学习《古对今》，使学生了解古代人的生活状态和习俗，以及现代社会的发展变化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.自主学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力，使他们能够主动参与学习过程，积极思考问题，并通过合作和交流，共同完成学习任务。学情分析本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读和表达能力，但仍在逐步发展中。在知识方面，他们已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，他们具备了一定的观察力和思考能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满好奇，愿意主动参与学习过程。

然而，由于年龄较小，一年级学生的注意力容易分散，行为习惯也尚未完全形成。部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力有限等问题，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，并通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握知识。

针对学生的学情，本节课将采用生动有趣的教学方式，如图片展示、视频播放等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的观察力和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、教学光盘、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教学平台。

3.信息化资源：与《古对今》相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、实践活动等。

5.教学辅助工具：教学卡片、挂图、实物模型等。

6.评价工具：课堂练习、作业、测验等。

7.教学参考资料：相关古今生活对比的资料、历史和文化知识资料等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代人和现代人的生活方式有哪些不同吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古今生活方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《古对今》的基本内容。这篇文章通过对比古今生活的差异，展示了古代人和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古今生活方式的差异，以及它如何帮助我们理解历史和文化的变迁。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古今生活方式的对比和文章中的关键信息。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古今生活方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古代人和现代人在某个方面的不同生活方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古今生活方式的变迁对现代生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《古对今》的基本内容、古今生活方式的差异以及它对现代生活的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古今生活方式变迁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《古代人的日常生活》：这本书详细介绍了古代人的生活方式，包括饮食、服饰、居住、交通等方面的内容。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解古代人的生活状态和习俗。

《现代社会的变迁》：这本书讲述了现代社会的发展变化，包括科技、经济、文化等方面的内容。通过阅读这本书，学生可以更好地理解现代社会与古代社会的差异。

《对比古今》：这篇文章通过对比古今生活的差异，探讨了古代人和现代人在生活方式上的变化。文章内容包括饮食、服饰、居住、交通等方面的对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并选择一个感兴趣的话题，进行深入研究和探究。学生可以选择研究古代人的饮食、服饰、居住、交通等方面的问题，也可以选择研究现代社会的发展变化。

学生可以通过查阅资料、进行实地考察、采访他人等方式，收集与话题相关的信息。在收集信息的过程中，学生可以尝试运用本节课所学的知识，如对比、分析等方法，对所收集到的信息进行整理和分析。

在课后学习的过程中，学生可以将自己的研究成果以报告、PPT、手抄报等形式进行展示，并与同学进行分享和交流。通过这个过程，学生可以进一步提高自己的自主学习能力和研究能力，同时也可以加深对古今生活方式变迁的理解。教学反思今天讲授《古对今》这一章节，整体感觉课堂氛围活跃，学生们的参与度也较高。在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的好奇心，使他们能够主动参与到课堂中来。新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释古今生活方式的差异，学生们听后反应良好。

实践活动环节，学生们分组讨论和进行实验操作，他们积极互动，讨论热烈。在成果展示环节，每个小组都能较好地展示自己的讨论成果，这让我感到欣慰。通过这一环节，学生们不仅加深了对古今生活方式变迁的理解，还提高了他们的表达和沟通能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，提问并启发学生们思考，他们能够提出一些有深度的观点，这显示了他们的思考能力和问题解决能力在不断提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授重点难点时，部分学生仍然表现出理解困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加细致地解释重点难点，并通过举例和比较等方式，帮助他们更好地理解。

此外，在实践活动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对活动的兴趣不大或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地设计一些与学生生活实际相关联的活动，以激发他们的兴趣和参与热情。

最后，在教学资源方面，我发现教材提供的内容尚有不足，今后我可以寻找更多的拓展阅读材料，丰富教学内容，让学生们能够更全面地了解古今生活方式的变迁。课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

1.请学生总结《古对今》这篇文章的主要内容和古今生活方式的差异。

2.选择一个与古今生活方式相关的话题，进行深入研究和探究，并撰写一篇短文，字数约为200字。

3.结合自己的生活经验，举例说明古今生活方式的变迁对现代生活的影响。

4.请学生查找相关资料，了解古代人和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的具体差异，并制作一份手抄报。

5.针对本节课的学习内容，自行设计一道思考题，并尝试解答。例如：古代人的交通工具与现代人相比有哪些不同？请举例说明。内容逻辑关系1.古今生活方式的对比

-重点知识点：《古对今》文章中描述的古代人和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的差异。

-板书设计：饮食对比（古代vs现代）、服饰对比（古代vs现代）