交流平台与初试身手2023-2024学年五年级下册语文同步教案(部编版)

交流平台与初试身手2023-2024学年五年级下册语文同步教案(部编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2.让学生理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

三、教学内容

1.学习生字词：熟练掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2.阅读理解：阅读课文，理解故事内容，并能用自己的话复述故事。

3.口语表达：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。

四、教学过程

1.导入：通过图片或故事，引发学生对课文的兴趣。

2.学习生字词：教师带领学生学习本节课的生字词，要求学生能正确书写。

3.阅读理解：教师引导学生阅读课文，理解故事内容，并通过提问等方式检查学生的理解程度。

4.口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话复述故事，培养学生的口语表达能力。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点生字词和课文内容。

五、课后作业

1.抄写本节课的生字词，每个写5遍。

2.用自己的话复述课文故事，要求不少于50字。

六、教学评价

1.通过学生的生字词书写和课文内容理解程度，评价学生的学习效果。

2.通过学生的口语表达，评价学生的口语表达能力。二、核心素养目标培养学生语言运用能力，提高阅读理解能力，增强文化认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的理解和运用。

2.课文内容的理解和复述。

3.口语表达能力的培养。

难点：

1.生字词的正确书写和理解。

2.课文内容的理解和复述。

3.口语表达的流畅性和准确性。

解决办法：

1.通过图片、故事等导入，激发学生学习生字词的兴趣，并教授记忆方法。

2.分步骤阅读课文，通过提问和讨论，引导学生理解和复述故事。

3.组织小组讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。四、教学资源1.课本：《语文》五年级下册

2.生字词卡片

3.PPT课件

4.故事图片

5.小组讨论

6.口语表达练习

7.作业本五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文内容和生字词，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和生字词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容和生字词，结合实例帮助学生理解。

突出课文内容和生字词的重点，强调生字词的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容和生字词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验课文内容和生字词的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容和生字词进行梳理和总结。

强调课文内容和生字词的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容和生字词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文内容和生字词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文内容的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容和生字词，强调课文内容和生字词的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容和生字词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国传统文化知识：介绍与课文内容相关的传统文化知识，如成语故事、古代人物、历史事件等。

（2）优秀文学作品：推荐与课文主题相近的优秀文学作品，如古代诗词、现代小说、散文等。

（3）语文学习网站：推荐一些权威的语文学习网站，如“语文学习网”、“语文资源网”等，供学生自主学习。

（4）语文学习软件：推荐一些实用的语文学习软件，如“古诗文助手”、“汉字字典”等，帮助学生提高语文素养。

（5）语文学习公众号：推荐一些优质的语文学习公众号，如“语文老师”、“语文帮”等，供学生关注学习。

2.拓展建议：

（1）开展课后阅读：鼓励学生利用课后时间阅读与课文内容相关的优秀文学作品，提高阅读能力。

（2）组织语文知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的语文知识竞赛，提高语文素养。

（3）开展语文实践活动：组织学生开展朗诵、演讲、写作等语文实践活动，提高语文实践能力。

（4）利用网络资源自主学习：鼓励学生利用网络资源，如语文学习网站、软件、公众号等，进行自主学习。

（5）开展语文学习小组：鼓励学生组建语文学习小组，共同学习、讨论、交流，提高语文学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《古诗十九首》中的《青青园中葵》，通过学习，我们了解了这首诗的背景和意义，掌握了诗中的生字词，能够流利地朗读和背诵这首诗。同时，我们还通过分析诗句，理解了诗中的意象和情感，能够用自己的话表达出诗中的意境。此外，我们还通过小组讨论，培养了我们的合作能力和口语表达能力。

当堂检测：

1.请写出《青青园中葵》这首诗的全文。

2.请解释诗中的“葵”是指什么植物，为什么诗人会以“青青园中葵”作为诗的题目？

3.请简要分析诗中的意象，如“朝露”、“园中葵”等，并解释它们在诗中的作用。

4.请用自己的话复述诗中的意境，描述一下诗中描绘的画面。

5.请谈谈你对诗中所表达的情感的理解，诗人为什么要写这首诗？

6.请结合诗中的生字词，解释诗中的“朝露”、“园中葵”等词语的含义。

7.请回答以下问题：诗中的“朝露”象征着什么？诗中的“园中葵”又象征着什么？

8.请根据你对诗的理解，谈谈这首诗给你带来的启示或感悟。

9.请用诗中的词语造句，例如：“朝露”可以用作“清晨的朝露滋润着大地”，那么“园中葵”呢？

10.请谈谈你在学习这首诗的过程中，有哪些收获和体会？八、板书设计①生字词：

-朝露：清晨的露水

-园中葵：园中的向日葵

-阳春：温暖的春天

-布德：传播美好品德

-少壮：年轻力壮

②诗句解析：

-朝露待日晞：早晨的露水等待太阳升起

-阳春布德泽：温暖的春天传播美好品德

-园中葵向日倾：园中的向日葵朝向太阳倾斜

-万物生长靠太阳：万物生长依靠太阳的力量

-常恐秋节至：常常担心秋天到来

-焜黄华叶衰：金黄的叶子开始衰败

-百川东到海：百条河流向东流入大海

-何时复西归：何时才能重新回到西方

-少壮不努力：年轻力壮时不努力

-老大方悔迟：老年时才后悔已经太迟

-人生能有几回搏：人生能有几次拼搏的机会

-莫等闲，白了少年头，空悲切：不要虚度光阴，等到头发花白时才后悔

③情感表达：

-诗人通过描绘园中葵的生长过程，表达了人生短暂，要珍惜时间，努力拼搏的情感。

-诗人通过“少壮不努力，老大徒伤悲”的警句，强调了年轻时要努力，不要等到老年时才后悔。

-诗人通过“人生能有几回搏”的感叹，表达了人生有限，要珍惜每一次拼搏的机会。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以加深对课文主题的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片、电影或电视剧，如《中国古代文学》、《红楼梦》电视剧等，以拓宽视野。

（3）文学作品鉴赏：推荐学生阅读一些文学评论家的文章，如鲁迅、胡适等，以提高文学鉴赏能力。

（4）文学创作：鼓励学生尝试进行文学创作，如写一篇短篇小说、诗歌等，以培养文学创作能力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生认真阅读推荐的经典文学作品，并做好读书笔记，记录下自己的感悟和理解。

（2）视频资源：要求学生在观看纪录片、电影或电视剧时，注意观察剧中的文学元素和主题，并写出观后感。

（3）文学作品鉴赏：要求学生阅读文学评论家的文章，并尝试用自己的话复述文章的主要观点，提高文学鉴赏能力。

（4）文学创作：要求学生完成一篇文学作品，并提交给教师批改，以培养文学创作能力。

九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以加深对课文主题的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片、电影或电视剧，如《中国古代文学》、《红楼梦》电视剧等，以拓宽视野。

（3）文学作品鉴赏：推荐学生阅读一些文学评论家的文章，如鲁迅、胡适等，以提高文学鉴赏能力。

（4）文学创作：鼓励学生尝试进行文学创作，如写一篇短篇小说、诗歌等，以培养文学创作能力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生认真阅读推荐的经典文学作品，并做好读书笔记，记录下自己的感悟和理解。

（2）视频资源：要求学生在观看纪录片、电影或电视剧时，注意观察剧中的文学元素和主题，并写出观后感。

（3）文学作品鉴赏：要求学生阅读文学评论家的文章，并尝试用自己的话复述文章的主要观点，提高文学鉴赏能力。

（4）文学创作：要求学生完成一篇文学作品，并提交给教师批改，以培养文学创作能力。教学反思与总结这节课，我教授了《古诗十九首》中的《青青园中葵》。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、解析、讨论等，以帮助学生理解和掌握诗中的生字词、诗句和情感。然而，在教学中也存在一些问题和不足，需要我进行反思和改进。

首先，在朗读环节，我注意到有些学生对生字词的读音掌握不够准确，这可能会影响他们对诗句的理解。因此，我需要加强生字词的读音教学，让学生能够准确地读出每个生字词的发音，从而提高他们对诗句的理解能力。

其次，在解析环节，