16 海上日出 教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《海上日出》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本课以作者巴金在海上观日出的经历为线索，描绘了海上日出壮丽的景象，表达了作者对大自然的赞美之情。课文语言优美，描绘细腻，具有很高的文学价值。同时，本文也涉及到自然现象的观察和描述，对于培养学生的观察能力和语言表达能力有着积极的作用。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习本课，学生能深入理解课文内容，提高自己的语言表达能力，培养观察自然、欣赏美景的能力，同时了解日出背后的文化含义，增强文化自信心。学情分析本课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然景象有一定的认知和观察力。但在具体的文本分析和语言表达上，他们的能力还有待提高。

在知识方面，学生已经学习过一些关于自然现象的课文，对日出日落有一定的了解，但可能缺乏对海上日出这一特定场景的认识。通过学习本课，可以丰富他们的知识体系。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，但在文本分析和解读上还有待提高。通过本课的学习，学生将进一步提高自己的观察能力、表达能力，以及审美鉴赏能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索。这种素质将有助于他们更好地观察自然、理解课文。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的听课习惯和课堂参与意识。对于课程学习，他们的积极性和主动性会影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质课文材料、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：课文相关图片、视频资料、教学课件、动画效果等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海上日出》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《海上日出》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海上日出》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海上日出的真实视频或图片，引出《海上日出》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《海上日出》的背景、描写手法和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏和描述自然美景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏和描述自然美景的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《海上日出》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和描述自然美景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《海上日出》的知识点，掌握欣赏和描述自然美景的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《海上日出》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《海上日出》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《海上日出》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《海上日出》是巴金先生的代表作之一，我们可以拓展巴金先生的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，让学生了解巴金先生的文学成就，感受其文学风格。《海上日出》描绘了海上日出的壮丽景象，我们可以拓展其他描写自然景象的课文，如《草原》、《长江之歌》、《桂林山水》等，让学生欣赏不同作者对自然景象的描绘，提高学生的文学素养。此外，我们还可以让学生欣赏一些绘画作品，如齐白石的《虾》、张大千的《山水》等，让学生感受艺术作品中的自然美景，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

阅读巴金先生的其他作品，了解其文学成就，感受其文学风格。通过阅读，可以让学生更加全面地了解巴金先生，丰富他们的文学知识。欣赏其他描写自然景象的课文，提高学生的文学素养。通过欣赏，可以让学生感受不同作者的写作风格，拓宽他们的文学视野。欣赏绘画作品，培养学生的审美能力。通过欣赏，可以让学生更加深入地感受自然美景，提高他们的审美水平。结合课文内容，进行实地观察，提高学生的观察能力。例如，组织学生去草原、长江、桂林等地进行实地观察，让学生亲身体验自然美景，提高他们的观察能力。开展写作训练，提高学生的写作能力。例如，让学生以《海上日出》为主题，进行写作训练，培养他们的写作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《海上日出》的教学内容，突出课文的核心要点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照课文结构和逻辑顺序进行设计，分为引言、正文和结尾三个部分，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书用词要简洁，避免冗长的句子，用简短的词语或词组概括课文的主要内容。

4.突出重点：板书应突出《海上日出》的重点内容，如日出景象的描绘、作者的情感表达等，让学生抓住关键。

5.准确精炼：板书内容要准确无误，避免模糊不清的表述，用精炼的语言概括课文的核心观点。

6.概括性强：板书应具有很强的概括性，能够将课文的主要内容和精神内涵归纳出来，让学生快速把握。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用生动的插图、色彩鲜明的标记等，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计可以分为以下几个部分：

A.引言部分：用一个简洁的句子引入课题《海上日出》，如“海上日出，美丽壮观”。

B.正文部分：分为几个小部分，每个部分用一个词或短语概括课文的一个要点，如“日出景象”、“作者情感”、“自然赞美”等。

C.结尾部分：用一个简洁的句子总结课文，如“海上日出，大自然的奇迹”。

在板书设计中，可以使用一些符号和图形来辅助表达，如使用太阳符号表示日出，使用心形符号表示作者的情感等。同时，可以适当运用色彩，如用红色标注重点内容，用蓝色标注描述性的语言等。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和记忆《海上日出》的内容，提高他们的学习效果。重点题型整理1.填空题：

-请用课文中的词语填空：“海上日出”中，作者_______（时间）起床，_______（地点）观看日出。

答案：凌晨四点，船头

2.选择题：

-请选择下列句子中描述日出景象的词语：A.灿烂B.柔和C.昏暗D.耀眼

答案：A

3.简答题：

-请简要描述日出时的天空变化。

答案：日出时，天空由昏暗逐渐变为柔和，最后变得灿烂。

4.论述题：

-请论述作者在描写日出景象时所用的修辞手法及其作用。

答案：作者在描写日出景象时使用了比喻、拟人等修辞手法，如“太阳好像负着重荷似的慢慢上升”，形象地描绘了太阳上升的艰难。

5.综合应用题：

-请根据课文内容，用自己的话描述一次海上日出。

答案：海上日出是一幅壮丽的景象。凌晨四点，我起床来到船头，看到天空逐渐从昏暗变得柔和，最后变得灿烂。太阳像一个巨大的火球，从海平线上慢慢升起，给大地带来光明和温暖。海水被阳光染成金色，波光粼粼。海鸥在空中飞翔，欢快地叫着。整个画面充满了生机和活力。这是一次难忘的体验，让我深刻感受到了大自然的壮丽和神奇。教学反思与改进首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。他们对于日出景象的描述和作者情感的表达不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，学生在表达自己的观点和思考方面也存在不足。他们往往缺乏自己的见解和独立思考的能力。为了培养学生的思考能力和创新精神，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论和思考环节，鼓励他们发表自己的观点和思考。

再次，