16 麻雀 教学设计

16麻雀教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文三年级上册第十课《麻雀》。本课主要讲述了作者通过观察一只麻雀在雪地中的遭遇，从而揭示了麻雀在自然界中的生存状况以及人与自然和谐共生的理念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的生活习性和生存环境有一定的了解。通过本课的学习，学生可以进一步了解麻雀的特点以及其在自然界中的角色，同时加深对人与自然和谐共生的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、文化理解和审美情感。通过学习《麻雀》这篇课文，学生能够：

1.语言素养：正确流利地朗读课文，理解课文大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.思维品质：培养学生观察事物、分析问题的能力，能够从课文中提炼出作者想要表达的主旨。

3.文化理解：通过学习课文，了解麻雀在自然界中的生存状况，认识人与自然和谐共生的重要性。

4.审美情感：感受作者对大自然、对生命的热爱，培养学生的审美情感，激发他们对文学作品的欣赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言素养：课文中的生字词及其用法，能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。

（2）思维品质：培养学生观察事物、分析问题的能力，能够从课文中提炼出作者想要表达的主旨。

（3）文化理解：了解麻雀在自然界中的生存状况，认识人与自然和谐共生的重要性。

（4）审美情感：感受作者对大自然、对生命的热爱，培养学生的审美情感，激发他们对文学作品的欣赏能力。

2.教学难点：

（1）课文中的生字词及其用法，特别是对于一些多音字、形近字的区分和运用。

（2）理解课文中的隐含意义，如作者通过描写麻雀的遭遇想要传达的环保意识等。

（3）学生对于人与自然和谐共生观念的深入理解，需要教师通过实际案例、图片等教学资源进行引导。

（4）学生对于文学作品欣赏能力的培养，需要教师通过引导、启发、感悟等方式，帮助学生体验作品中的情感，提升他们的审美能力。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的语文素养和综合素质。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能，真正实现寓教于乐。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，阐述课文中的重点知识和难点内容，引导学生理解和掌握。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：教师提供关于麻雀在不同环境下的生活案例，让学生分析并思考人与自然的关系，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：教师引导学生进行小组项目，如制作关于麻雀的手工艺品或进行校园环保活动，将所学知识运用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、麻雀等，通过表演来深入理解课文内容，并培养学生的表演能力和创造力。

-实验观察：教师组织学生进行简单的户外观察实验，如观察麻雀的行为习性，让学生通过亲身体验来加深对麻雀的理解。

-游戏设计：教师设计关于麻雀的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，并通过游戏巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体PPT，包含课文内容、生字词、图片等，以直观的方式展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放关于麻雀生活环境的相关视频，让学生更直观地了解麻雀的生存状况，增强学生的直观感受。

-在线工具：教师利用在线工具进行课堂互动，如在线讨论区、问卷调查等，方便学生随时提出问题、分享想法，提高课堂的互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过关于动物生存环境的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索麻雀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解麻雀的基本概念。麻雀是一种常见的鸟类，它们在自然界中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了麻雀在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人与自然和谐共生的理念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调麻雀的生存状况和人与自然和谐共生的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与麻雀生存环境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示麻雀的生存环境对它们的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护麻雀及其生存环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了麻雀的基本概念、生存状况和人与自然和谐共生的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对麻雀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《麻雀》涉及以下知识点：

1.生字词：麻雀、严寒、生存、遭遇、关怀等。

2.麻雀的基本特征：麻雀是一种小型的鸟类，体长约15-20厘米，羽毛呈褐色或灰色，腹部白色，尾巴较短。

3.麻雀的生存环境：麻雀主要生活在开阔的草地、农田、村庄等地方，喜欢群居，以种子、昆虫等为食。

4.麻雀的繁殖习性：麻雀通常在春季开始繁殖，雌雄鸟共同筑巢，孵化期约为10天，雏鸟期约为15天。

5.麻雀在生态系统中的作用：麻雀作为捕食者，可以帮助控制害虫的数量，维持生态平衡。

6.人与麻雀的关系：人类的活动对麻雀的生存环境产生影响，应采取措施保护麻雀及其生存环境，实现人与自然和谐共生。

7.课文结构：课文分为导入、正文和结尾三个部分，正文部分通过讲述麻雀在雪地中的遭遇，引发读者对麻雀生存状况的关注，进而强调人与自然和谐共生的理念。

8.写作手法：课文采用叙事、描写、议论等手法，生动地展现了麻雀的生存状况，表达了作者对大自然的敬畏之情。

9.课文主题：课文主题为“关爱自然，保护生态环境”，通过讲述麻雀的故事，唤起学生对生态环境保护的意识。

10.情感态度：课文体现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重，学生通过学习课文，可以培养自己的审美情感和关爱他人的意识。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.麻雀的特点：板书上简要列出麻雀的基本特征，如体型、羽毛颜色、尾巴长度等，让学生一目了然。

2.麻雀的生存环境：用简图或关键词展示麻雀的生存环境，如草地、农田、村庄等，帮助学生形象记忆。

3.麻雀的繁殖习性：以流程图或列表形式展示麻雀的繁殖过程，包括筑巢、孵化、雏鸟期等，使学生清晰了解。

4.麻雀在生态系统中的作用：用图示或关键词展示麻雀在生态系统中的角色，如捕食者、害虫控制等，让学生明白麻雀的重要性。

5.人与麻雀的关系：用图示或关键词展示人与麻雀的相互关系，如保护麻雀、和谐共生等，引导学生正确看待人与自然的关系。

6.课文结构：用流程图或列表形式展示课文的结构，包括导入、正文、结尾等部分，帮助学生把握课文框架。

7.写作手法：用图示或关键词展示课文的写作手法，如叙事、描写、议论等，让学生了解作者的表达技巧。

8.课文主题：用关键词突出展示课文的主题，如“关爱自然，保护生态环境”，提醒学生关注生态环境保护。

9.情感态度：用图示或关键词展示课文所传递的情感态度，如热爱大自然、尊重生命等，培养学生的审美情感。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据实际情况调整板书内容，使其更符合学生的学习需求。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的困惑并给予解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解他们在讨论、实验等活动中的表现，及时发现问题并进行指导。

-测试：教师在课堂上进行小测试，如选择题、填空题等，以了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，对错误进行标注，并及时给予学生反馈。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-鼓励：教师在作业评价中鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习动力，培养他们的自信心。

3.学生反馈：

-问卷调查：教师通过问卷调查的方式了解学生对课堂内容的学习感受，及时了解学生的需求和期望，以改进教学方法和内容。

-学生反馈：教师鼓励学生在课堂上或课后提出自己的观点和建议，及时了解学生的想法，以改进教学方法和内容。

4.教学改进：

-根据课堂评价和作业评价的结果，教师及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-根据学生反馈，教师及时调整教学方法和内容，以满足学生的需求和期望。重点题型整理1.请简要描述麻雀的基本特征。

答案：麻雀是一种小型的鸟类，体长约15-20厘米，羽毛呈褐色或灰色，腹部白色，尾巴较短。

2.请列举麻雀的生存环境。

答案：麻雀主要生活在开阔的草地、农田、村庄等地方，喜欢群居。

3.请简述麻雀的繁殖习性。

答案：麻雀通常在春季开始繁殖，雌雄鸟共同筑巢，孵化期约为10天，雏鸟期约为15天。

4.请谈谈麻雀在生态系统中的作用。

答案：麻雀作为捕食者，可以帮助控制害虫的数量，维持生态平衡。

5.请阐述人与麻雀的关系。

答案：人类的活动对麻雀的生存环境产生影响，应采取措施保护麻雀及其生存环境，实现人与自然和谐共生。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我引入了多媒体资源，如图片、视频等，使学生能够更直观地了解麻雀的生存环境和行为习性。

2.开展实践活动：通过开展实践活动，如观察麻雀、进行实验操作等，学生能够更深入地理解和掌握麻雀的相关知识。

3.小组合作学习：在教学中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，学生能够更好地理解和掌握麻雀的相关知识，同时也培养了他们的团队合作能力。

二、存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。

2.教学方