小升初文言文阅读-特殊句式(学生版+解析)

小升初文言文阅读9.文言文的特殊句式【思维导图】【知识要点】判断句

对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。(一)、用“…….者，……也”来表示。诸葛孔明者，卧龙也。(二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。食马者，不知其能千里而食也。(三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。予谓菊，花之隐逸者也。(四)、用“…….也”来表示。这有两种情况:(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。知之为知之，不知为不知，是知也。(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。此则岳阳楼之大观也。(五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。天下为公。(六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。当立者乃公子扶苏。(七)、用“是”表示判断。斯是陋室。(八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。韭士之怒也。二、省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。便要(之)还家。三、被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。（一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（二）用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。而身死国灭，为天下笑。（三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。臣诚恐见欺于王而负赵。（四）用介词“被”表被动予犹记周公之被逮（五）无任何标志，根据句意判断帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。五、宾语前置句读之不知，惑之不解。不知句读，不解惑。一、阅读狼少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（

）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂让马卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。1．解释下列句中加点的字词。（1）尝出门

尝：

（2）子亡马几何时矣

亡：（3）顾之曰

顾：

（4）乃诣丞相府归马

诣：2．翻译下列句子。若非公之马，幸至丞相府归我。3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？阅读下面的文言文，完成下面小题。①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。1．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽3．用现代汉语翻译下列句子。公既至，悉察得民隐。4．况钟治理苏州期间，做了哪些事情，从而让苏州百姓能够安居乐业？并概括况钟形象的主要特点。阅读下面的文言文，完成下面小题。林道人诣谢公林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！（选自《世说新语》）（注）①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。1．下列加点词意思相同的一项是（

）A．与儿女讲论文义

与林公讲论B．未若柳絮因风起

因流涕抱儿以归C．左将军王凝之妻

母王夫人在壁后听之D．谢太傅寒雪日内集

吾日三省吾身2．用“/”给乙文中的画线句断句，断三处。新妇少遭家难一生所寄唯在此3．王夫人为什么坚持要流涕抱儿以归？阅读下列文言文，完成小题。孔夫人家传夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕①坐而听讲，人咸②异之，先生未之奇也。越明年③，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔④读书不过记名姓耳⑤，不似尔弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不读书耶⑥？”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？”先生抚几⑦而起曰七岁女子能发此论奇哉！庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔⑧于我。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌⑨，愧弗⑩能和。夫人曰；“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府⑪耳。”（节选自《韵香阁诗草》）【注释】①毕：全部，都；②咸：全；都；③越明年：到了第二年；④尔：你；⑤耳：罢了；⑥耶：语气助词，此处表示反问；⑦几：桌子；⑧嫔：嫁。⑨鞅掌：事务纷扰繁忙。⑩弗：表否定，不；⑪渝灵府：浸润心田。1．下列对划横线句翻译正确的的一项是（

）A．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都表现得很奇怪，但先生并不感到奇怪。B．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都很表现得奇怪，但先生一点也不奇怪。C．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都对此感到惊异，但先生一点也不奇怪。D．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！B．先生抚几／而起曰七岁／女子能发此论奇哉！C．先生抚几而起曰／七岁女子能发此／论奇哉！D．先生抚几／而起曰／七岁女子能发此论奇哉！3．下列对文章的理解分析，错误的一项是（

）A．六岁随兄学习，就能做到“课毕坐而听讲”，可见孔祥淑读书很专心。B．文章结尾处可见读书是孔祥淑的爱好和精神寄托。C．文章按照时间先后顺序来谋篇布局的。D．文章主要通过语言、动作和心理描写来刻画人物。4．袁石斋先生对孔祥淑的态度有何变化？他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个怎样的孩童？阅读下面的文字，完成问题。客有问陈季方①：“尊君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。【注释】①陈季方：即陈谋，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。②阿：山脚。1．解释下面加点的词。（1）家君譬如桂树生泰山之阿（2）言之而去2．翻译下面的句子。不知有功德与无也！3．选文与《陈太丘与友期》两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请依据你的理解填空。面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，体现了他的；陈元方据理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。阅读下面的文言文，完成下面小题。顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术惟勤读书而多为之自工：世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”1．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A．无它术/惟勤读书而多为之/自工。B．无它术惟勤读书/而多为之/自工。C．无它术惟勤/读书而多为之/自工。D．无它术惟勤读书/而多为/之自工。2．翻译“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”3．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？阅读下面的文言文，完成各题。孙少述与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“西去论心有几人？”。荆公为相，数年不复相闻②，人谓二公不合，然少述不以为意也。及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦③，皆忘其穷达④。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑤，无由再见。”惘惘⑥各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”（选自《老学庵笔记》，有删改）【注释】①孙少述：人名，王荆公的朋友。王荆公：王安石，北宋文学家、政治家。②相闻：相互联系。③惟相劳苦：只是相互安慰。④穷达：政治上的失意与显达。⑤解舟：退居江湖。⑥惘惘：怅然若失的样子。1．下列对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（

）A．“然少述不以为意也”与“意暇甚”（《狼》蒲松龄）中的“意”含义相同。B．“急往造之”中的“造”与成语“闭门造车”中的“造”含义不同。C．“置”有“放弃”“摆放”“建立”等义项，“置酒共饭”中的“置”应为“摆放”之意。D．“惘惘各有惜别之色”中的“色”字本义为“以粉敷脸”，此处引申为“神色”。2．下列文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．及荆公罢/相过高沙少/述适在焉B．及荆公罢相/过高沙/少述适在焉C．及荆公罢/相过高沙/少述适在焉D．及荆公罢相/过高沙少/述适在焉3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。人然后知两公之未易测也。4．读完这则小故事后，在交友方面你获得了哪些启示？阅读下面文言文，完成后面小题①古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。②君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。《战国策·燕昭王收破燕》①君人：国君。②涓（juān）人：古代官中负责洒扫清洁的人，这里指亲近的内侍。③捐：白白浪费。④期年：一年。1．解释下列语句中加点词的意义，不正确的一项是（

）A．君遣之（遣：打发）B．天下必以王为能市马（市：买）C．反以报君（反：通“返”，返回）D．千里之马至者三（三：好几匹。言其多，这里却是确指有三匹马。）2．下列加点词的意思和用法相同的一项是（

）A．以钱覆其口

有以千金求千里马者B．而捐五百金

康肃笑而遣之C．古之君人

请求之D．涓人言于君曰

尝射于家圃3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．涓人用五百金买下马的骨头，是为了让天下人认为国君是能出高价买马的人，千里马很快就会有人送来。B．这则寓言告诉我们要得到人才，首先是重视人才；精诚所至，金石为开。C．千金买马骨的故事一直作为求贤、招贤的典型事例，传为千古美谈，为后代许多怀才不遇之士所向往、艳羡。D．从国君的言行中可以看出，国君表面上求贤若渴，实则是一个目光短浅、见识浅薄之人。4．把画横线的句子翻译成现代汉语。（1）所求者生马，安事死马而捐五百金！（2）于是不能期年，千里之马至者三。阅读下面的文言文，完成下面小题。高公念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招公挽其车公欣然从之。适②县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔③？”公笑而去。达官遣役④来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑤，公亦于水中答之。公赋诗，兀坐⑥斋中。一无赖子与公族人相角，走诉公，且以头撞公，家人奔赴，劝之去。公徐问曰：“此为谁，所言何事？”盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！（节选自《筠廊二笔》）【注释】①少宰：刑部侍郎。②适：恰好。③何乃尔：为何做这种事。④役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑤谢：认错，道歉。⑥兀坐：端坐。1．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（

）A．一人车载瓦器抵堤下（到达） B．公笑而去（距离）C．公方与群儿浴河内（正） D．且以头撞公（用）2．下面的句子断句正确的一项是（

）A．屡拥不得上/招公/挽其车公欣然从之B．屡拥/不得上招公挽其车/公欣然从之C．屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之D．屡拥不得上/招公挽其车公/欣然从之3．翻译句子。（1）役于水中跪谢，公亦于水中答之。此为谁，所言何事？4．概括文中刻画了高念东怎样的形象？阅读下面的文言语段，完成下面小题。范式守信范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张邵（shào）为友。邵字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过④拜尊亲见孺子焉。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之，母曰：“二年之别，千里结言⑧，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨御果到，升堂⑨拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书》，有删改）【注】①大学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧结言：用言辞订约。⑨升堂：登上大厅。1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）A．与汝南张劭为友/为人谋而不忠乎（《<论语>十二章》）B．乃共克期日/吾日三省吾身（《<论语>十二章》C．若然/公欣然曰（《咏雪》）D．至其日/待君久不至（《陈太丘与友期行》）2．下列选项中的“而”字，用法及意义与例句相同的一项是（

）例句：尽欢而别A．为人谋而不忠乎 B．人不知而不愠C．博学而笃志 D．学而时习之3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉B．后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉C．后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉D．后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉4．请用现代汉语翻译下面的语句。二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？5．范式守信，从哪里可以看出？请结合原文简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。守株待兔①宋人有耕田者。田中有株，兔走触株②，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。（选自《韩非子·五蠹》）（注释）①株：残留的树桩。②触：撞到。③耒（lěi）：犁耙，古代耕田用的农具。④冀：希望。1．解释下列加点的词。（1）今欲以先王之政（2）皆守株之类也2．请将下列句子翻译成现代汉语。兔走触株，折颈而死。3．这个故事对你有什么启示？阅读下面的文言文语段，完成下面小题。支公①好鹤，住剡东峁山，有人遗其双鹤，少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮②。鹤轩翥，不能复飞，乃反顾翅，垂头视之，如有懊丧意。林曰：“既有陵霄③之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置使飞去。（选自《世说新语》）注释：①支公：晋朝和尚，本姓关氏，名遁，字道林，世称支公。②翮：羽根，引申为鸟翼的代称。③陵霄：即“凌霄”，直上云霄。1．下列加点词的解释有误的一项是（

）A．有人遗其双鹤

遗：遗失 B．鹤轩翥

翥：飞C．乃反顾翅

顾：看 D．如有懊丧意

意：神态2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（

）少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮A．少时翅长/欲飞支意惜之/乃铩其翮B．少时翅长欲飞/支意惜之乃/铩其翮C．少时翅长欲飞支/意惜之/乃铩其翮D．少时翅长欲飞/支意惜之/乃铩其翮3．下列对文本的理解，不正确的一项是（

）A．住在剡东峁山的支公非常喜欢鹤，他得到了两只鹤。B．鹤想飞却发现不能飞，是因为在少时被剪残了翅膀。C．支公看到鹤不能飞起，从而流露出沮丧、自责的神情。D．支公最终明白了，鹤是渴望自由的鸟，不愿成为玩物。4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。养令翮成，置使飞去。阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲文】雪夜访戴王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”（选自《世说新语·任诞》，有删改）【注释】①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，字安道，东晋隐士。③剡：剡县，地名。【乙文】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。选自《世说新语·言语》1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（划一处）吾本乘兴而行2．解释下列加点的词语。（1）经宿方至

至：

（2）人问其故

故：（3）俄而雪骤

骤：

（4）撒盐空中差可拟

拟：3．把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！未若柳絮因风起。阅读下面两则文言短文，完成小题。【甲】承宫樵薪苦学承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞①之。门下生②共禁，乃止，因留宫门下。樵薪③执苦④，数十年间，遂通其经。（选自《后汉书·承宫传》）【注】①笞：用竹鞭打。②门下生：指学舍里的学生。③樵薪：砍柴。④执苦：干苦活。【乙】顾欢勤学欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半。父怒，欲挞①之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然②糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。（选自《南齐书·顾欢传》【注】①挞：用鞭棍打。②然：通“燃”，点燃。1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．授/诸生数百人B．宫/过其庐下C．于/舍壁后倚听D．夜/则然糠自照2．解释文中加点的词。（1）乃()（2）笃()（3）并()3．翻译文中画线语句。（1）猪主怪其不还，行求索。父使驱田中雀。4．用简洁的语言概括承宫和顾欢两人性格相同点，并谈谈你受到的启示。小升初文言文阅读9.文言文的特殊句式【思维导图】【知识要点】判断句

对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。(一)、用“…….者，……也”来表示。诸葛孔明者，卧龙也。(二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。食马者，不知其能千里而食也。(三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。予谓菊，花之隐逸者也。(四)、用“…….也”来表示。这有两种情况:(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。知之为知之，不知为不知，是知也。(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。此则岳阳楼之大观也。(五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。天下为公。(六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。当立者乃公子扶苏。(七)、用“是”表示判断。斯是陋室。(八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。韭士之怒也。二、省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。便要(之)还家。三、被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。（一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（二）用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。而身死国灭，为天下笑。（三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。臣诚恐见欺于王而负赵。（四）用介词“被”表被动予犹记周公之被逮（五）无任何标志，根据句意判断帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。五、宾语前置句读之不知，惑之不解。不知句读，不解惑。一、阅读狼少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（

）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？【答案】1．D2．禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。3．起点明主题的作用。我们对待狼和像狼一样凶恶的敌人，必须丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能战胜他们，取得胜利。【解析】1．本题考查文章内容的理解和分析。D.有误，这句话是作者发表的议论，斗争使屠户对狼的狡诈有了深刻的认识，而不是描写狼的狡诈；故选D。2．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：之：结构助词，的；几何：多少；止：只是；耳：罢了。3．本题考查句段作用和阅读启示。第一问：此文先写遇狼、怕狼、御狼、杀狼的故事，最后一段是作者的议论，点明文章的主旨“狼再狡猾也会败在人手里”。第二问：属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。可以从如何对待狼和像狼一样凶恶的敌人的角度来回答即可。示例：遇到像狼一样狡猾的坏人，不能抱有幻想，不能怯懦退缩，要敢于斗争，善于斗争，勇敢机智，才能取得胜利。【点睛】参考译文：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂让马卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。1．解释下列句中加点的字词。（1）尝出门

尝：

（2）子亡马几何时矣

亡：（3）顾之曰

顾：

（4）乃诣丞相府归马

诣：2．翻译下列句子。若非公之马，幸至丞相府归我。3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？【答案】1．曾经丢失回头看到2．如果不是你的马，希望到丞相府归还给我。3．仁厚（宽厚、宽容）；诚实（结合文中内容回答）【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：曾经出行在外。尝：曾经；（2）句意为：您丢失马多长时间了？亡：丢失；（3）句意为：顾之曰。顾：回头看；（4）句意为：于是到丞相府送马。诣：到。2．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：若，如果。至，到。归，归还。3．本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。根据文中信息，“茂有马数年，心知非是，解以与之”，可知卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了他，表现了卓茂宽容大度的品质；根据“马主别得亡者，乃诣丞相府归马”，可知后来那个人在另外的地方找到了自己丢的马，于是到丞相府去把马还给了卓茂，表现了“马主”讲究诚信的品质。【点睛】参考译文：卓茂字子康，是南阳郡宛人。卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，将要离开时回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。阅读下面的文言文，完成下面小题。①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。1．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽3．用现代汉语翻译下列句子。公既至，悉察得民隐。4．况钟治理苏州期间，做了哪些事情，从而让苏州百姓能够安居乐业？并概括况钟形象的主要特点。【答案】1．B2．D3．况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚。4．（1）减少赋税；揭发坏人坏事；治理水患。（2）况钟形象的主要特点：体恤百姓，治理有方，不顾个人得失。【解析】1．本题考查词语的含义辨析。B.因焚香自祝：于是烧香自祝。因：于是。未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：由于，因为。“因”意思不同；故选B。2．本题考查文言断句。句意：苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。“郡多水患”是对苏州情况的介绍；“无不曲尽”是对“公讲求其利”的补充，应在“无不曲尽”前断一处；因此断句为：郡多水患/公讲求其利/无不曲尽；故选D。3．本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。重点词语：公：况钟，至：到；悉：全部，都；察：观察；民隐：民间隐藏的事情。4．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。结合文章“奏减正赋七十二万余石”可知，况钟治理苏州期间减少了赋税；结合“次发奸吏豪民数人”可知，况钟治理苏州期间揭发坏人坏事；结合“初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫没”可知，况钟治理苏州期间治理水患。根据①段“公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没”可知，况钟来了以后，先了解民情，然后减少赋税、揭发坏人做事、治理水患，最终政治修明，百姓安居乐业，可见他非常体恤百姓，且治理有方，局势得以稳定。根据②段“性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉”，可知，他一心为百姓做事，从不图名利，不计较个人得失。【点睛】参考译文：苏州自永乐年间起长期处于无人治理状态，朝廷担心这种情况，屡次派遣使者去督察都没有效果。后来况钟作为郡守治理这地方。况钟到了以后，对百姓的隐情观察得完全清楚，感慨地说：“苏州郡长久无人治理，问题出在赋税繁重、百姓贫困：地方官府中掌管簿书案牍的小吏狼狈为奸罢了。”于是烧香自祝，并奏请减少主要的赋税七十二万多石。有人用（这么做）会带来的灾祸来劝说他，况钟并不顾忌，最终（为百姓）所请求的都得到批准。其次，揭发隐秘的坏人坏事和不守法度、凌压百姓的人数人，苏州郡于是政治修明，局势安定。当初，苏州多水灾，况钟重视它带给百姓的利益，没有不竭尽全力。从此以后这里就不再被淹没了。况钟为人处事严明，看到事情一定去做，不计较成败，但最终都能成功。朝廷多次有嘉奖赞美、设宴慰劳的恩宠，但是因为苏州百姓人敬仰他，始终不升迁他的官职，况钟也不会因此感到厌倦。阅读下面的文言文，完成下面小题。林道人诣谢公林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！（选自《世说新语》）（注）①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。1．下列加点词意思相同的一项是（

）A．与儿女讲论文义

与林公讲论B．未若柳絮因风起

因流涕抱儿以归C．左将军王凝之妻

母王夫人在壁后听之D．谢太傅寒雪日内集

吾日三省吾身2．用“/”给乙文中的画线句断句，断三处。新妇少遭家难一生所寄唯在此3．王夫人为什么坚持要流涕抱儿以归？【答案】1．A2．新妇少遭家难／一生所寄／唯在此儿。3．（1）新病起；（2）一生所寄，唯在此儿。【解析】1．本题考查一词多义。A.均为：讲解；B.趁、乘/随即；C.人名，不译/代词，指这件事；D.日子/每天；故选A。2．本题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。句意为：我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。从句子的结构及意思上看，“新妇少遭家难”是完整的一句话，其后应停顿。“一生所寄”句式结构较为固定，应单独成句，其后应停顿。故本句断句为“新妇少遭家难/一生所寄/唯在此儿”。3．本题考查对文言文文本的理解和概括能力。解答时，通读全文，并结合重点句段进行归纳总结。文中谢东阳病刚好，身体不堪劳累，而且王夫人一生的寄托都在这个孩子身上，这两点使得王夫人看到谢东阳在清谈中劳累而感到非常担心，两次遣人叫他回来未果，于是自己出面哭着把儿子抱回去了。王夫人如此做的原因即原文中的“新病起”和“一生所寄，唯在此儿”。综合上述分析，即可得出答案。【点睛】参考译文：僧人支道林去见谢公（谢安），东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次派人叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托，都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，恨不能让朝中官员一见。”阅读下列文言文，完成小题。孔夫人家传夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕①坐而听讲，人咸②异之，先生未之奇也。越明年③，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔④读书不过记名姓耳⑤，不似尔弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不读书耶⑥？”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？”先生抚几⑦而起曰七岁女子能发此论奇哉！庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔⑧于我。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌⑨，愧弗⑩能和。夫人曰；“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府⑪耳。”（节选自《韵香阁诗草》）【注释】①毕：全部，都；②咸：全；都；③越明年：到了第二年；④尔：你；⑤耳：罢了；⑥耶：语气助词，此处表示反问；⑦几：桌子；⑧嫔：嫁。⑨鞅掌：事务纷扰繁忙。⑩弗：表否定，不；⑪渝灵府：浸润心田。1．下列对划横线句翻译正确的的一项是（

）A．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都表现得很奇怪，但先生并不感到奇怪。B．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都很表现得奇怪，但先生一点也不奇怪。C．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都对此感到惊异，但先生一点也不奇怪。D．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！B．先生抚几／而起曰七岁／女子能发此论奇哉！C．先生抚几而起曰／七岁女子能发此／论奇哉！D．先生抚几／而起曰／七岁女子能发此论奇哉！3．下列对文章的理解分析，错误的一项是（

）A．六岁随兄学习，就能做到“课毕坐而听讲”，可见孔祥淑读书很专心。B．文章结尾处可见读书是孔祥淑的爱好和精神寄托。C．文章按照时间先后顺序来谋篇布局的。D．文章主要通过语言、动作和心理描写来刻画人物。4．袁石斋先生对孔祥淑的态度有何变化？他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个怎样的孩童？【答案】1．D2．A3．D4．袁石斋先生对孔祥淑的态度由“未之奇”到赞叹“奇哉”；他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个聪明明理善思善言、能言善辩的孩童。【解析】1．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词：毕，都；坐，坐着；咸，全，都；异，对……感到惊异。正确翻译为：（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。故选D。2．本题考查断句。这句话意思是：先生拍着桌子站起来说：“七岁的女孩子能有此言论，奇才啊！”“曰”是“说”的意思，其后是说话的内容。“奇哉”是感叹句，结合句意断句为：先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！故选A。3．本题考查理解文章内容及手法。D.有误。文章主要通过语言、动作描写来刻画人物。没有心理描写。故选D。4．本题考查对文章的分析、理解。根据“夫人曰：‘不科名即不读书耶？’曰：‘亦须晓义理。’夫人曰：‘晓义理何分儿女耶？’”可知，孔祥淑认为：读书是为了明晓义理，不应有男女之别；根据“课毕坐而听讲，人咸异之。先生未之奇也”、“先生抚几而起曰；‘七岁女子能发此论，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到发出“奇哉”的赞叹；先生由“未之奇”到发出“奇哉”的赞叹，可知孔祥淑是个聪明懂理、能言善辩的人。【点睛】参考译文：夫人姓孔，名祥淑。六岁跟随哥哥向袁石斋先生学习。上课的时候，她坐在那里听讲，大家都认为她奇异，先生并不认为奇怪。到了第二年，众哥哥们学习作诗，夫人也学习作诗；众哥哥们学习写文章，夫人也学习写文章。先生说：“你读书不过为了写姓名罢了，不像你的哥哥弟弟们要参加科举考试。”夫人说：“不参加科举考试就不读书吗？”先生说：“也应该懂得伦理道德的准则。”夫人说：“既然要晓事明理，还分什么男女啊？”先生拍着桌子站起来说：“七岁的女孩子能有此言论，奇才啊！如果是男儿，将来一定能成大器。”庚午年，夫人二十四岁，这一年的三月嫁给了我。空闲的时候仍然手不离卷的看书，有时有感而又吟咏诗句，我的工作又事纷扰烦忙，惭愧不能陪夫人一起。夫人说：“在世俗纷冗繁杂中，只有读书才可以浸润心田啊。”阅读下面的文字，完成问题。客有问陈季方①：“尊君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。【注释】①陈季方：即陈谋，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。②阿：山脚。1．解释下面加点的词。（1）家君譬如桂树生泰山之阿（2）言之而去2．翻译下面的句子。不知有功德与无也！3．选文与《陈太丘与友期》两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请依据你的理解填空。面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，体现了他的；陈元方据理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。【答案】1．（1）对人谦称自己的父亲（2）离开2．（我）不知道我的父亲有功德还是没有功德。3．泰山（深渊）机智委婉【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树。家君：对人谦称自己的父亲；（2）句意：说完就离开了。去，离开。2．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：知，知道；有……与无，有没有。3．本题考查对文章内容和人物形象的理解。选文中，结合“家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也”可知，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以泰山和深渊为喻，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是把父亲比作桂树，以泰山和深渊为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自然推出自己不知道父亲有什么功德，体现了他的机智委婉；《陈太丘与友期行》中，结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人的做法，陈元方据理力争，不卑不亢，直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。【点睛】参考译文：有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深，所以（我）不知道我的父亲有功德还是没有功德。”说完就离开了。阅读下面的文言文，完成下面小题。顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术惟勤读书而多为之自工：世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”1．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A．无它术/惟勤读书而多为之/自工。B．无它术惟勤读书/而多为之/自工。C．无它术惟勤/读书而多为之/自工。D．无它术惟勤读书/而多为/之自工。2．翻译“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”3．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？【答案】1．A2．毛病不必等待别人指出，多写自然能发现。（多写自己能感觉到）（意思相近即可）3．勤读书而多为之【解析】1．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。“无它术”“惟勤读书而多为之”点明观点，“自工”点明“惟勤读书而多为之”的结果；应划分为：无它术/惟勤读书而多为之/自工。故选A。2．本题考查翻译语句。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疵病，文章缺点。不必，不需要。待，等待。指摘，指出。见，同“现”，发现。3．本题考查文章的理解。根据文中“尝乘间以文字问之。云：‘无它术惟勤读书而多为之自工……”“多作自能见之”可知，孙莘老向欧阳修询问如何才能写好文章的问题，欧阳修告诉他写好文章的唯一办法就是要勤奋、多读书、多写文章，这样反复练习，才能写得越来越好。所以欧阳修认为写好作文的诀窍是勤读书而多为之。【点睛】参考译文：近年来孙莘老结识欧阳修，曾经乘着空隙问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其他办法，只有勤奋读书多动笔，文章自然就写得精妙。很多人的弊病在于：文章写得太少，又懒于读书，每当写好一片篇文章，就想要超过别人，像这样很少有能达到目标的人。文章的缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。”阅读下面的文言文，完成各题。孙少述与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“西去论心有几人？”。荆公为相，数年不复相闻②，人谓二公不合，然少述不以为意也。及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦③，皆忘其穷达④。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑤，无由再见。”惘惘⑥各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”（选自《老学庵笔记》，有删改）【注释】①孙少述：人名，王荆公的朋友。王荆公：王安石，北宋文学家、政治家。②相闻：相互联系。③惟相劳苦：只是相互安慰。④穷达：政治上的失意与显达。⑤解舟：退居江湖。⑥惘惘：怅然若失的样子。1．下列对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（

）A．“然少述不以为意也”与“意暇甚”（《狼》蒲松龄）中的“意”含义相同。B．“急往造之”中的“造”与成语“闭门造车”中的“造”含义不同。C．“置”有“放弃”“摆放”“建立”等义项，“置酒共饭”中的“置”应为“摆放”之意。D．“惘惘各有惜别之色”中的“色”字本义为“以粉敷脸”，此处引申为“神色”。2．下列文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．及荆公罢/相过高沙少/述适在焉B．及荆公罢相/过高沙/少述适在焉C．及荆公罢/相过高沙/少述适在焉D．及荆公罢相/过高沙少/述适在焉3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。人然后知两公之未易测也。4．读完这则小故事后，在交友方面你获得了哪些启示？【答案】1．A2．B3．人们才知道王安石和孙少述两人（之间的交情）是难以推测的。4．①真正的友情不会受时间、距离、地位的影响：王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。②朋友要相互信任：人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上。【解析】1．本题考查文言实词的含义。A.“然少述不以为意也”句意：然而孙少述根本未将这件事放在心上；意：心。“意暇甚”句意：神情很悠闲；意：神情。两句中“意”的含义不相同；故选A。2．本题考查断句。句子意思：等王安石被罢相，路过高沙，孙少述也正好在这里。“及荆公罢相”点明“过高沙”的时机，“少述适在焉”完整表达句意；故断为：及荆公罢相/过高沙/少述适在焉；故选B。3．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：未易测，指难以推测。4．本题考查阅读启示。根据第二段“荆公为相，数年不复相闻……及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦，皆忘其穷达。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散”可知，王安石做宰相时与孙少述来往不多，罢官回乡后，两人相见如故相互慰问，都忘记了各自的失意或显达；可知真正的友情不会受时间、距离、地位的影响；根据第二段“数年不复相闻，人谓二公不合，然少述不以为意也”可知，人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上；可知王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故。【点睛】参考译文：孙少述，与王安石交情极深厚，所以王安石所作《别少述》诗中说：“你这次西去，能与我谈心的有几人？”王安石做宰相，（他们）多年不再互通音信，人们说他们之间已经不和，然而孙少述根本未将这件事放在心上。等王安石被罢相，路过高沙，孙少述也正好在这里。（王安石）急忙去拜访他，孙少述出来相见，两人只是相互慰问，都忘记了各自的失意或显达。（孙少述）于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。王安石说：“我这次从朝中退下即退居江湖，恐怕没有办法与你再见了。”两人怅然若失，都流露出依依难舍的神色。此后，人们才知道王安石和孙少述两人（之间的交情）是难以推测的。阅读下面文言文，完成后面小题①古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。②君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。《战国策·燕昭王收破燕》①君人：国君。②涓（juān）人：古代官中负责洒扫清洁的人，这里指亲近的内侍。③捐：白白浪费。④期年：一年。1．解释下列语句中加点词的意义，不正确的一项是（

）A．君遣之（遣：打发）B．天下必以王为能市马（市：买）C．反以报君（反：通“返”，返回）D．千里之马至者三（三：好几匹。言其多，这里却是确指有三匹马。）2．下列加点词的意思和用法相同的一项是（

）A．以钱覆其口

有以千金求千里马者B．而捐五百金

康肃笑而遣之C．古之君人

请求之D．涓人言于君曰

尝射于家圃3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．涓人用五百金买下马的骨头，是为了让天下人认为国君是能出高价买马的人，千里马很快就会有人送来。B．这则寓言告诉我们要得到人才，首先是重视人才；精诚所至，金石为开。C．千金买马骨的故事一直作为求贤、招贤的典型事例，传为千古美谈，为后代许多怀才不遇之士所向往、艳羡。D．从国君的言行中可以看出，国君表面上求贤若渴，实则是一个目光短浅、见识浅薄之人。4．把画横线的句子翻译成现代汉语。（1）所求者生马，安事死马而捐五百金！（2）于是不能期年，千里之马至者三。【答案】1．A2．A3．D4．（1）（我）所要买的是活马，死马有什么用（要死马干什么），还白白浪费了五百金！（2）因此不到一年，买到三匹千里马。【解析】1．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A.“君遣之”句意为：国君就派他去了。遣，派遣。而非“打发”；故选A。2．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.以：都是介词，“用”的意思；B.而：连词，表转折/连词，表修饰；C.之：结构助词，的/代词，代指千里马；D.于：介词，对/介词，在；故选A。3．本题考查对文章的分析、理解。D.根据文章第①段“古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之（古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是多年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。国君就派他去了）”可知，君人“以千金求千里马”并“遣”涓人去买马，表现了君人求贤若渴、善于纳谏、信任下属的形象，并非“目光短浅、见识浅薄”；理解有误；故选D。4．本题考查文言语句的翻译。（1）重点词：生马，活着的马；安，怎么；事，做（这件事）；捐，白白浪费。（2）重点词：期年，满一年；至，到。【点睛】参考译文古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是多年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，哪里用得着用五百金买一匹死马呢？”这个近侍胸有成竹地对君主说：“死的千里马尚且用五百金来买，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您能够买马，千里马现在快要到了。”于是不到一年，好几匹千里马就到手了。阅读下面的文言文，完成下面小题。高公念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招公挽其车公欣然从之。适②县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔③？”公笑而去。达官遣役④来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑤，公亦于水中答之。公赋诗，兀坐⑥斋中。一无赖子与公族人相角，走诉公，且以头撞公，家人奔赴，劝之去。公徐问曰：“此为谁，所言何事？”盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！（节选自《筠廊二笔》）【注释】①少宰：刑部侍郎。②适：恰好。③何乃尔：为何做这种事。④役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑤谢：认错，道歉。⑥兀坐：端坐。1．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（

）A．一人车载瓦器抵堤下（到达） B．公笑而去（距离）C．公方与群儿浴河内（正） D．且以头撞公（用）2．下面的句子断句正确的一项是（

）A．屡拥不得上/招公/挽其车公欣然从之B．屡拥/不得上招公挽其车/公欣然从之C．屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之D．屡拥不得上/招公挽其车公/欣然从之3．翻译句子。（1）役于水中跪谢，公亦于水中答之。此为谁，所言何事？4．概括文中刻画了高念东怎样的形象？【答案】1．B2．C3．（1）差役吓得在水中下跪道歉，高念东也在水中应答他。（2）这是谁，所说的什么事？4．平易近人（或平等待人）、胸怀宽广【解析】1．本题考查文言文词义辨析。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用等。B.高念东笑一笑走了。去，离开。并非距离的意思。故选B项。2．本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式等断句。“屡拥不得上招公挽其车公欣然从之”的句意是几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。根据句意，找谓语动词“拥、招、从”，其中“拥”和“招”是“一