6 将相和 教学设计 -2023-2024学年语文五年级上册统编版

6将相和教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解将相和的含义，掌握将相和的成语用法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：通过学习将相和的故事，培养学生尊重他人、团结合作的品质。

三、教学内容

1.课文阅读：学生自读课文，了解将相和的含义和故事背景。

2.成语学习：教师讲解将相和的成语用法，学生进行成语接龙游戏。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论将相和的故事给自己带来的启示。

四、教学方法

1.自主学习：学生自主阅读课文，培养阅读理解能力。

2.合作交流：小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.游戏教学：成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入：教师简要介绍将相和的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，教师巡回指导。

3.成语学习：教师讲解将相和的成语用法，学生进行成语接龙游戏。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论将相和的故事给自己带来的启示。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调将相和的成语用法和故事启示。

六、课后作业

1.抄写课文，加深对课文内容的理解。

2.运用将相和的成语造句，巩固成语用法。

3.思考将相和的故事对自己的启示，下节课分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕四个方面进行设计，分别是文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、社会实践与参与。

1.文化理解与传承：通过学习将相和的成语故事，使学生能够了解中国古代历史和文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

2.思维发展与提升：通过阅读课文和参与小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从故事中提炼出有价值的观点和启示。

3.审美鉴赏与创造：通过学习将相和的成语用法，培养学生对语言美的鉴赏能力和创造能力，使学生能够在实际生活中运用和创造优美的语言。

4.社会实践与参与：通过学习将相和的故事，培养学生尊重他人、团结合作的品质，使学生能够在实际生活中积极参与社会实践活动，为社会的发展做出贡献。学情分析1.学生层次分析：本节课的授课对象为五年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在学习本课时，他们应该能够通过阅读课文来理解故事内容和成语用法。然而，由于学生个体差异，他们的阅读速度和理解程度可能会有所不同，因此教师需要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和指导。

2.知识、能力、素质方面分析：五年级的学生在知识方面已经学习了一些成语和古代历史，他们对成语的用法和古代历史背景有一定的了解。在能力方面，他们应该具备一定的阅读理解能力和合作交流能力。在素质方面，他们应该具备一定的尊重他人、团结合作的品质。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面可能会有所不同，教师需要关注每个学生的特点，进行有针对性的教学。

3.行为习惯分析：五年级的学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律不佳等。这些行为习惯可能会对课程学习产生负面影响，影响学生的学习效果。因此，教师需要采取有效的教学策略，如通过游戏教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而改善他们的行为习惯。

4.对课程学习的影响：学生对课程学习的影响主要体现在他们的学习态度、学习方法和合作能力上。如果学生能够积极学习，主动参与课堂活动，与同学进行有效的合作，那么他们将能够更好地理解和掌握课程内容。相反，如果学生学习态度不端正，不积极参与课堂活动，缺乏合作精神，那么他们将难以理解和掌握课程内容。因此，教师需要关注每个学生的学习态度和合作能力，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和游戏教学法等教学方法。讲授法主要用于讲解将相和的成语用法和故事背景，使学生能够掌握成语的用法和了解故事的背景。讨论法主要用于小组讨论，使学生能够从故事中提炼出有价值的观点和启示。游戏教学法主要用于成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，分别扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事内容的理解。

（2）实验：学生通过实验来验证成语的含义，如通过实验来展示将相和的成语用法。

（3）游戏：学生进行成语接龙游戏，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT主要用于展示故事背景和成语用法，视频主要用于展示将相和的成语故事，在线工具主要用于学生进行成语接龙游戏。通过使用这些教学媒体和资源，学生能够更加直观地了解故事内容和成语用法，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕将相和的成语故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解将相和的成语故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解将相和的成语故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出将相和的成语故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解将相和的成语用法和故事背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握将相和的成语用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验将相和的成语用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解将相和的成语用法和故事背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握将相和的成语用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解将相和的成语用法和故事背景，掌握将相和的成语用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据将相和的成语故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与将相和的成语故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的将相和的成语用法和故事背景。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）将相和的成语故事：介绍将相和的成语故事的背景和意义，以及与之相关的成语和故事。

（2）将相和的成语用法：介绍将相和的成语用法和例句，以及如何正确使用这个成语。

（3）将相和的成语故事人物：介绍将相和的成语故事中的主要人物，包括他们的性格特点和故事背景。

（4）将相和的成语故事启示：介绍将相和的成语故事给我们的启示和教训，以及如何将这些启示应用到我们的日常生活中。

2.拓展建议：

（1）阅读将相和的成语故事：建议学生阅读将相和的成语故事，了解故事背景和意义，以及与之相关的成语和故事。

（2）学习将相和的成语用法：建议学生学习将相和的成语用法和例句，以及如何正确使用这个成语。

（3）了解将相和的成语故事人物：建议学生了解将相和的成语故事中的主要人物，包括他们的性格特点和故事背景。

（4）思考将相和的成语故事启示：建议学生思考将相和的成语故事给我们的启示和教训，以及如何将这些启示应用到我们的日常生活中。

（5）将相和的成语故事续写：建议学生发挥自己的想象力和创造力，将将相和的成语故事进行续写，以培养学生的创造力和想象力。

（6）将相和的成语故事绘画：建议学生根据将相和的成语故事的内容，进行绘画创作，以培养学生的艺术感和创造力。

（7）将相和的成语故事演讲：建议学生根据将相和的成语故事的内容，进行演讲，以培养学生的表达能力和自信心。

（8）将相和的成语故事角色扮演：建议学生根据将相和的成语故事的内容，进行角色扮演，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（9）将相和的成语故事写作：建议学生根据将相和的成语故事的内容，进行写作，以培养学生的写作能力和表达能力。

（10）将相和的成语故事讨论：建议学生进行小组讨论，分享自己对将相和的成语故事的理解和感悟，以培养学生的合作交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了将相和的成语故事，学生掌握了将相和的成语用法和故事背景。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生加深了对故事内容的理解，培养了团队合作意识和沟通能力。同时，学生通过自主学习和反思总结，提高了自主学习能力和独立思考能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测：

a.成语接龙游戏：学生以小组为单位，进行成语接龙游戏，检验学生对将相和的成语用法的掌握程度。

b.故事背景问答：教师提问关于将相和的成语故事背景的问题，学生回答，检验学生对故事背景的理解程度。

c.角色扮演表演：学生以小组为单位，进行角色扮演表演，展示对将相和的成语故事的理解和感悟。

d.成语故事续写：学生根据将相和的成语故事的内容，进行故事续写，检验学生对故事的理解程度和创造力。

e.成语故事绘画：学生根据将相和的成语故事的内容，进行绘画创作，检验学生对故事的理解程度和艺术感。

f.成语故事演讲：学生根据将相和的成语故事的内容，进行演讲，检验学生对故事的理解程度和表达能力。

g.成语故事角色扮演：学生根据将相和的成语故事的内容，进行角色扮演，检验学生对故事的理解程度和团队合作能力。

h.成语故事写作：学生根据将相和的成语故事的内容，进行写作，检验学生对故事的理解程度和表达能力。

i.成语故事讨论：学生进行小组讨论，分享自己对将相和的成语故事的理解和感悟，检验学生对故事的理解程度和合作交流能力。

j.故事启示分享：学生分享将相和的成语故事给自己的启示和教训，检验学生对故事的理解程度和思考能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和游戏教学法等多种教学方法。通过详细讲解，学生对将相和的成语用法和故事背景有了深入的理解。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的参与度和积极性得到了提高，也培养了一定的团队合作意识和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重了学生的自主学习和反思总结。通过发布预习任务和设计思考问题，学生能够自主阅读和思考，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。同时，通过布置作业和提供拓展资源，学生能够在课后进行进一步的学习和思考，巩固了课堂上学到的知识。

然而，在教学管理上，我发现自己在课堂纪律的管理上还存在一些不足。部分学生在课堂上注意力不集中，影响了课堂的学习效果。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，采用更加有效的教学策略，如采用小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

对于教学中存在的问题和不足，我将提出改进措施和建议。首先，加强课堂纪律的管理，提高学生的学习注意力。其次，采用更加有效的教学策略，如小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。最后，注重学生的自主学习和反思总结，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。重点题型整理1.将相和的成语故事内容复述题

题目：请复述将相和的成语故事内容。

答案：将相和的成语故事讲述了战国时期，赵国的大将廉颇和上卿蔺相如之间的故事。廉颇因为战功显赫，骄傲自大，而蔺相如则以谦逊的态度对待廉颇。廉颇得知后，深感惭愧，便负荆请罪，两人最终和解，成