高中语文必修二：杭州高级中学语文课程体系ppt课件

1、;n 1899养正书塾 省立一中n 浙江两级师范 省立一师n 省立一中杭高一、学校开展历史和传统一、学校开展历史和传统;一、学校开展历史和传统一、学校开展历史和传统n浙江新文化运动的中心n浙江新文学运动的中心n浙江革命的发源地;二、学校办学理念和目的二、学校办学理念和目的 办学理念：科学办学理念：科学 民主民主 求真求真 创新创新 1. 1.人文科学，协调开展人文科学，协调开展 2. 2.大气开放，兼容并包大气开放，兼容并包 3. 3.追求杰出，发明一流追求杰出，发明一流;二、学校办学理念和目的二、学校办学理念和目的 培育目的：培育目的： “ “调和调和+ +个性个性+ +杰出的杭高人杰出的杭

2、高人n详细内涵：n 品德质量高尚 学术素养深沉n 人文情操丰富 互动才干强劲n 个性专长鲜明 创新精神充沛;三、学校课程构造和设置三、学校课程构造和设置 ;语文课程三层级阶梯式设计语文课程三层级阶梯式设计根底中心类层级;四、学校课程特征和实施四、学校课程特征和实施学校课程特征学校课程特征选择性选择性人文性人文性学术性学术性;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭州高级中学语文课程体系的构建以国家杭州高级中学语文课程体系的构建以国家课程体系为支柱，以学校课程体系为依托。课程体系为支柱，以学校课程体系为依托。表达国家课程的工具性和人文性表达国家课程的工具性和人文性表达学校课程的选择性、人文

3、性、学术性表达学校课程的选择性、人文性、学术性;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭州高级中学一百十五年来的校史流杭州高级中学一百十五年来的校史流变是在明清浙江贡院的遗址上进展的。变是在明清浙江贡院的遗址上进展的。贡院文化，即浙江读书人的文化是今贡院文化，即浙江读书人的文化是今天杭州高级中学学校文化中不可缺失天杭州高级中学学校文化中不可缺失的一部分。的一部分。;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建浙江贡院文化中的浙江贡院文化中的“明远楼，建筑已明远楼，建筑已不存，但不存，但“视远为明，听德为聪的训视远为明，听德为聪的训示长存于杭高人的精神中。示长存于杭高人的精神中。至今，杭州

4、高级中学仍保管浙江官立两至今，杭州高级中学仍保管浙江官立两级师范学堂时期一中轴甬道连通五级师范学堂时期一中轴甬道连通五进排楼房的中正格局。进排楼房的中正格局。;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭州高级中学语文课程体系正是基杭州高级中学语文课程体系正是基于于“一中轴三层四进的图层构造一中轴三层四进的图层构造来设计、构建的。来设计、构建的。;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建“一中轴一中轴阅读与鉴赏阅读与鉴赏 表达与交流表达与交流 研讨与实际国家课程要求研讨与实际国家课程要求“三层三层根底中心类根底中心类 拓展深化类拓展深化类 研研讨探求类讨探求类 学校课程要求学校课程要求“

5、四进四进四个课程研修中心杭四个课程研修中心杭高语文特征课程要求高语文特征课程要求;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建“一中轴表达国家课程要求，一一中轴表达国家课程要求，一直贯穿杭州高级中学语文课程体系。直贯穿杭州高级中学语文课程体系。阅读与鉴赏阅读与鉴赏 表达与交流表达与交流 听听 说说 读读 写写研讨与实际研讨与实际;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建“三层表达学校课程要求，以阶梯式的层三层表达学校课程要求，以阶梯式的层递突显杭州高级中学语文课程的层次。递突显杭州高级中学语文课程的层次。 研讨探求类研讨探求类选修选修精英选修精英选修 拓展深化类拓展深化类选修选修普通选修普

6、通选修根底中心类根底中心类必修必修普通语文普通语文1616 ;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建“四进表达语文特征课程的要求，也是学生四进表达语文特征课程的要求，也是学生对杭州高级中学语文课程的需求。对杭州高级中学语文课程的需求。四个课程研修中心四个课程研修中心杭高人文素养课程研修中心杭高人文素养课程研修中心杭高校友文学课程研修中心杭高校友文学课程研修中心杭高校史文化课程研修中心杭高校史文化课程研修中心浙江贡院文化课程研修中心浙江贡院文化课程研修中心;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭高人文素养课程研修中心杭高人文素养课程研修中心一级课程：根底国学一级课程：根底国学 根底

7、文法根底文法 根底写作根底写作二级课程：中外文学史戏剧史、电影史二级课程：中外文学史戏剧史、电影史 文学戏剧、电影创作文学戏剧、电影创作三级课程：影视制造三级课程：影视制造 戏剧扮演戏剧扮演 报章编辑报章编辑 年鉴编辑年鉴编辑 ;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭高人文素养课程研修中心杭高人文素养课程研修中心一级课程：根底国学一级课程：根底国学 根底文法根底文法 根底写作根底写作根底国学：国学社根底国学：国学社 国学十讲国学十讲 国学的现代价值国学的现代价值国文、国画、国医、国乐、国术等传统文化。国文、国画、国医、国乐、国术等传统文化。根底文法：诗词歌赋小说等的文体知识、适用文根底

8、文法：诗词歌赋小说等的文体知识、适用文文体知识等。文体知识等。根底写作：基于根底写作：基于“根底文法的写作实际。根底文法的写作实际。;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭高校友文学课程研修中心杭高校友文学课程研修中心一级课程：杭高人文读本专题阅读一级课程：杭高人文读本专题阅读二级课程：杭高校友作品专题研讨二级课程：杭高校友作品专题研讨 三级课程：杭高历代校友年谱研讨、传记三级课程：杭高历代校友年谱研讨、传记撰写、文化开发撰写、文化开发;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭高校史文化课程研修中心杭高校史文化课程研修中心一级课程：杭高校史馆导游培训一级课程：杭高校史馆导游培训二

9、级课程：二级课程： 杭高文学地图编纂杭高文学地图编纂 杭高人文节点开发杭高人文节点开发三级课程：杭高校友学术和实际成果专题三级课程：杭高校友学术和实际成果专题研讨研讨;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建浙江贡院文化课程研修中心浙江贡院文化课程研修中心一级课程：八股文与现代写作一级课程：八股文与现代写作二级课程：二级课程： 浙江科举史与贡院文化初探浙江科举史与贡院文化初探三级课程：浙江贡院文化旅游线路设计三级课程：浙江贡院文化旅游线路设计 非物质文化科举考试恳求评价非物质文化科举考试恳求评价;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭州高级中学语文课程体系构建领会杭州高级中学语文课

10、程体系构建领会1 1、一支有向心力的队伍。、一支有向心力的队伍。语文课程体系构建研讨小组：语文课程体系构建研讨小组：周伟统筹、高利校史、课程规划周伟统筹、高利校史、课程规划 古典古典文学硕士、钟峰华课程规划文学硕士、钟峰华课程规划 教育硕士教育硕士校办副主任、教务处副主任、年级组长、备课校办副主任、教务处副主任、年级组长、备课组长组长2 2人、现当代文学硕士、古典文献硕士人、现当代文学硕士、古典文献硕士;五、语文课程体系的构建五、语文课程体系的构建杭州高级中学语文课程体系构建领会杭州高级中学语文课程体系构建领会2 2、两根课程的根本支柱。、两根课程的根本支柱。语文国家课程语文国家课程杭高校本课程杭高校本课程;五、语文课程体系的构建五