![高中数学《程序框图》说课稿_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/3D/39/wKhkFmaEhYCAJCTbAAHdYFKX85w661.jpg)
![高中数学《程序框图》说课稿_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/3D/39/wKhkFmaEhYCAJCTbAAHdYFKX85w6612.jpg)
![高中数学《程序框图》说课稿_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/3D/39/wKhkFmaEhYCAJCTbAAHdYFKX85w6613.jpg)
![高中数学《程序框图》说课稿_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/3D/39/wKhkFmaEhYCAJCTbAAHdYFKX85w6614.jpg)
![高中数学《程序框图》说课稿_第5页](http://file4.renrendoc.com/view3/M00/3D/39/wKhkFmaEhYCAJCTbAAHdYFKX85w6615.jpg)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
高中数学《程序框图》说课稿
各位老师:
■大家好!我叫周婷婷,来自湖南科技大学。我说课的题目是
《程序框图》,内容选自于新课程人教A版必修3第一章第一
节,课时安排为三个课时,本节课内容为第一课时。下面我将
从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程
分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计:
■-、教材分析
■1.教材所处的地位和作用
■通过上节学习我们知道,算法就是解决问题的步骤,在我
们利用计算机解决问题的时候,首先我们要设计计算机程序,
在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图,使整
个程序的执行过程直观化,使抽象的问题十分清晰和具体。有
了这个流程图,再去设计程序就有了依据,从而就可以把整个
程序用机器语言表述出来,因此程序框图是我们设计程序的基
本和开端,也是使用计算机处理问题前的一个必要的步骤。H
■2.教学的重点和难点
■重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻
■难点:能综合运用这些知识正确地画出程序框图。
二、教学目标分析
1.知识与技能:掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号
表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构;掌握画程序框图的基
本规则,能正确画出程序框图。
■2.过程与方法:通过模仿、操作、探索,经历通过设计程
序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图。,
■3.情感态度与价值观:通过本节的学习,使我们对程序框
图有一个基本的了解;掌握算法语言的三种基本逻辑结构,明确
程序框图的基本要求;认识到学习程序框图是我们学习计算机的
一个基本步骤,也是我们学习计算机语言的必经之路。
H三、教学方法与手段分析
■1.教学方法:采用“问题探究式”教学法,让学生主动发
现问题、分析问题、解决问题,培养学生的探究论证、逻辑思
维能力以及实际解决问题的能力。
・2.教学手段:利用多媒体辅助教学,体现在计算机和图形
计算器的使用,利用它们来演示程序的设计过程,让学生们能
很清楚直观地看到整个经过,并激起他们学习程序设计的兴趣。
■四、教学过程分析
■1.复习回顾,导入新课(约5分钟)
■回顾前面我们如何用自然语言来描述算法,然后向学生们
提出问题:用自然语言描述算法有什么缺陷性?是不是不够直观
清楚地让我们看到整个算法的程序和步骤?我们平时一般为了能
让一个过程呈现得更加直观,我们一般会选择如何解决?解决方
法就是作图。通过这几个问题,然后引出我们今天所要学习的
内容,那就是为了能更形象直观地让我们看到算法的整个程序
和步骤,我们选择用一种新的描述方式来描述算法一一程序框
图。
■2.启发诱导,探索新知(约20分钟)
■⑴认识基本图形符号:认识程序框图里出现的基本图形符
号,并且能很好地掌握他们,是接下来学习程序框图的前提,
所以在学习用程序框图来描述算法之前,我们必须先了解这些
符号所代表的意义,那样才能让我们接下来的学习更加顺利。
在学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使
■⑵应用符号描述算法:根据刚刚学习的图形符号知识,尝
试用程序框图来描述在第一节里我们已经学习过的判定一个数
是否为质数的算法的程序。这部分内容主要是在老师的引导下,
启发学生一步一步根据所学知识画出程序框图。这样可以使学
生们对前面知识的理解有着一定的促进作用,同时培养他们的
逻辑思维能力以及动手能力,同时为程序框图的定义的得出打
下基础。
■⑶概括定义加深理解:根据刚刚的作图步骤,让学生们积
极思考并回答,然后在老师的引导下归纳得出程序框图的定义。
在得出定义之后,要引导学生注意定义里的关键字,然后通过
举例进一步向学生们解释这些关键字,以达到更好的掌握效果。
■⑷初步认识逻辑结构:根据刚刚所作的判定一个数是否为
质数的算法的程序框图总结出程序框图的三种不同的逻辑结构,
初步向学生们介绍在程序框图里存在的三种不同的基本逻辑结
构。由于这部分知识是学生新接触到的内容,所以主要由老师
引导学生一同找出图中存在的三种不同的逻辑结构,根据它们
各自所呈现的不同特点总结出它们的特征,之后由老师说出它
们的名称。这里对逻辑结构的初步认识,也是为后面对它们的
深入探究打下基础。
3.结合例题,深入认识(约10分钟)
■在这一环节我只为学生们准备了1道例题,由于一节课的
时间有限,所以这里我只能就上面学习的三种基本逻辑结构里
面的最简单的顺序结构,结合例题作更深层次的理解,剩下的
两种逻辑结构将是我们下节课学习的主要内容。
■例题选自课本的例3它针对的就是顺序结构,在题目里涉
及到一个学生不熟悉的概念,那就是海伦公式,所以首先要让
学生们了解那是什么,否则将无从解题。之后就引导学生分析
算法,这个过程可以培养学生积极思考的能力。然后由学生们
自己作出这道题的程序框图,锻炼学生的动手能力,加深理解。
■4.课堂小结
■⑴程序框图的基本概念
■⑵程序框图的几种常用的图形符号(要明确它们的形状、作
用及使用规则)
■⑶程序框图的三种基本逻辑结构(要初步认识它们的基本特
征)
5.布置作业
⑴已知x=4,y=2,画出计算w=3x+4y的值的程序框图。(这
是一道要求作出具有顺序结构的程序框图题,很基础,一般的
学生都能独立完成)
(2)由于这节课我们已经初步接触了另外两种逻辑结构,所
以我要求学生们能
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 丑小鸭读后感200多字左右
- 《会计信息系统应用》-课件 王新惠 模块一 财务管理系统
- 一点就到家的观后感800
- 3年级道德与法治下册学期教学工作计划
- 100米通讯稿50字左右
- 第十四章知识资料内能的利用知识资料单元测试(二知识资料)知识资料内能的利用
- 农学考纲之生物化学专题分析
- 广告策划-三门峡建业策略
- 《AutoCAD 2023基础与应用》 课件 项目一 AutoCAD 2023 入门
- 2025届北京二中学教育集团初三化学试题下学期第二次阶段考试试题含解析
- 华为公司规章制度基本条例
- 儿童抗生素相关性腹泻诊断、治疗和预防专家共识PPT课件
- 四心五力定有实力PPT课件
- 燃气管道-流量-流速-口径计算公式
- TPN并发症处理
- 2021中青年干部培训班年轻干部提高“七种能力”观后感心得体会
- Gemba Walk (走动管理)
- 人事主管工作分析表
- 质量质量管理经理岗位职责任职要求
- 初中英语小组合作学习教学案例
- 《压力传感器》PPT课件
评论
0/150
提交评论