初中二年级信息技术教案上册 (二)

初中二年级信息技术教案上册

第一单元结识多媒体

第一课初始多媒体

【教学目标】

1.知识目标

♦理解媒体、多媒体、多媒体技术；

♦了解多媒体发展历程；

♦了解多媒体信息类型及特点；

♦会对身边的媒体归类整理。

2.过程与方法

♦体验多媒体作品带来的乐趣；

♦通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

♦感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用：

♦通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏

与欣赏他人良好习惯；

♦通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。

【教材分析】

这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生

观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主，教

师引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。

【学情分析】

学生在日常中经常会用到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很

明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣,

为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1.对多媒体与多媒体技术概念的理解；

2.掌握多媒体信息类型及特点；

3.对身边的媒体归类整理。

【教学难点】

掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。

【教法选择】

任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本

信息等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗？

2.引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒

体”。

学生活动

通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题。

二、展现目标，引入任务

教师活动

谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能

够通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是

什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多

媒体。

学生活动

通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1.布置学习任务一

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

2.指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

3.布置学习任务二

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点。让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体？

分别是什么媒体？

4.布置学习任务三

以小组为单位搜集有关环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集

的资料（资料可以用作品的方式呈现）。。

学生活动

1.独立探索.

学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务

2.分组探究，合作学习

结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，

将学生分成若干小组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨

论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学

教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在

活动中分享学习的快乐。

教师活动

1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。让学生通过观察、比较、探究、合作,

归纳得出结论。

2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解。

3.引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法。

学生活动

组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边

的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学

生理

解和记忆。

学生活动

1.欣赏作品，白评、他评。

2.完成“各显神通''及"博弈舞台”中的任务。

【教学反思】略

第二课寻找“丹顶鹤”

【教学目标】

1.知识与技能

♦使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；

♦通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手

实践的能力。

2.过程与方法

♦通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；

♦逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。

3.情感态度与价值观

♦培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境;

♦确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。

【教材分析】

本节课是整个单元的第二课，是在学习多媒体知识基础上，多媒体软件使用方面的第一次

尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。本节

内容从学生生活经验和实践出发，引入图片浏览软件ACDSee,让学生掌握多媒体类软件的

基础性操作，对多媒体其他软件有一个科学的认识，为后续软件的使用奠定基础。要做到浅

显易懂，循序渐进。

【学情分析】

ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习

使用ACDSee软件的基础,ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，

但其扩展功能极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个知识拓展平台，以此体现教学中以学

生为本的教育理念。

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学能力

和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于

一知半解的状态。整体表现为肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的

学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对图

像文件的

【教学重点】

ACDSee浏览器、查看器的使用。

【教学难点】

掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。

【教法选择】

讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：“素材资源''文件夹中“臧''有一张有“湿地之神''美称的丹顶鹤的照片。

2.引入课题：引导学生使用ACDSee软件查找图片，从而了解和学习ACDSee软件使斥

法。

学生活动

了解实例情况，确定任务。

二、实例演示，引导学生探究

教师活动

1.布置学习任务一

使用ACDSee的查看器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

2.布置学习任务二

用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

3.布置学习任务三

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选"丹顶鹤'’图片的操作方法。

4.布置学习任务四通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。

5.布置学习任务五T

为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性一数据库信息。

6.布置学习任务六

使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法。

学生活动

1.结合教材内容和教师的演示过程完成学习任务一的操作。

这部分操作比较简单，可以采用小组比赛的形式进行。

2.使用ACDSee的浏览器来完成查找“丹顶鹤”图片的任务。小组内交流、讨论使用ASee

查看器和浏览器区别。

3.结合教材完成任务三的内容，完成后对组内不同程度操作慢组员进行帮助。

让学生在帮助中体验快乐，在帮助中提高技能。

4.使用事件视图功能查找符合要求的图片文件。

在完成学习任务后鼓励学生使用日历其他功能查找文件，同桌之间进行交流，共同拆共同

进步。’

5.对“素材资源''文件夹中的图片素材进行管理和分类。

让学生在知识应用中体验成功的快乐。

6•使用ACDsee软件浏览压缩文件中的图片，感受“湿地之神'’的美丽。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

1.引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生本节知识掌握情况。

2.指导学生对本节知识点进行归纳和总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。

学生活动

1.完成“各显神通”作业内容。。

2.填写“学生自我评价表”。

3.对自己和他人的作品进行正确评价。

【教学反思】略

第三课学做魔术师

【教学目标】

1.知识与技能

♦利用各种编辑工具对图片进行编辑和美化；

♦在对多个文件进行修改操作中，恰当利用批处理功能，提高工作效率。

2.过程与方法

♦鼓励每个学生完成教学实例，发挥小组互助的作用，让每个学生都能够掌握图片编辑的

方法；

♦通过各显神通环节，激发学生自主学习的积极性。

3.情感态度与价值观

♦通过教!学实例的操作，让学生感受创造美，完善美的方法；

♦通过备显神通环节，开发学生创造性思维，为学生激发自我、展示自我创造一个空间。

【教材分析】

作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在处理

数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调

整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能也让人振奋不已！

【学情分析】

本节课是ACDSee软件学习的第二课，是在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行

编辑和美化的学习、，本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美

化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。

【教学重点】

能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

【教学难点】

综合成用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

【教法选择】

实例演示法、任务驱动法、探究学习法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。

这张图片的版面、角度、颜色、画面都存在很多问题。

2.引入课题：使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。

学生活动

观看素材图片，明确本节知识内容。

二、新知讲解，引导学生探究

教师活动

1.布置学习任务一

结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。

2.布置学习任务二

打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大

小的调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“曝光”工具调整素材图片的

亮度；利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添加文字；保存美化后的图片。

3.布置学习任务三

对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。

学生活动

1.学生参考教材内容，启动ACDSee编辑模式。

这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后可以

提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。

2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等

编辑操作。

这部分操作流程比较长，要鼓励不同层次的同学互相协作完成。知识积累丰富的同学可以

尝试完成“各显神通”中的第二个作业。

3.学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片的批量旋转、重命名和格式转换等操作。

操作前要梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调整，不要盲目操作，要做到目

标明确。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

1.引导学生填写“成长基石''中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生

的改进与提高。

2.引导学生制作个性艺术作品。

3.组织组内同学进行作品展示活动。

学生活动

1.完成“各显神通''作业内容。

2.填写“学生课堂表现评价量表”。

3.组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石''文件夹。

【教学反思】略

第四课凝结震撼的瞬间

【教学目标】

1.知识与技能

♦掌握使用幻灯放映、视频、HTML、相册、Windows屏幕保护等多种形式共享和展示图片

的方法。

♦能够把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

2.过程与方法

♦让学生通过自主探究掌握所学内容；

♦从实例激发兴趣人手，让学生学会学习的方法。

3.情感态度与价值观

♦加强学生的体验意识，激发其对多媒体技术的兴趣；

♦学会使用技术手段来表达自己的作品。

【教材分析】

前两节课的学习，让我们充分感受到了ACDSee的强大图片浏览和图片编辑功能。这节课我

们要使用ACDSee的创建工具，将自己喜欢的图片以幻灯放映、视频、HTML相册和屏幕

保护程序等形式，与你的同学和朋友一起分享。

本节内容属于“信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布

与交流”四个环节中的第四环节。

【学情分析】

为了增强学生学习的积极性，本节通过实例的演示和操作来让学生掌握和利用各种手段来

进行信息的共享和展示的方法。本节课从实际生活出发，从生活案例人手，对学生进行情感

教育，提高学生的学习兴趣、参与热情，从而培养学生加工信息的能力。

【教学重点】

掌握使用幻灯放映、视频、HTML相册和Windows屏幕保护等多种形式共享和展示图片

的方法。

【教学难点】

能够把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

【教法选择】

实例演示法、任务驱动法、探究学习法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：汶川地震中出现了很多感人的故事，在“素材资源'’文件夹中提供了儿十张

让人震憾的照片，这节课我们要用ACDSee软件组织图片、音频等素材来展示它们。

2.引入课题：使用ACDSee软件把图片、视频、音频等素材组织在一起，共同表述这些震

憾的瞬间。

学生活动

欣赏实例文件，明确本节任务。

二、新知讲解，引导学生探究

教师活动

1.布置学习任务一

以“素材资源'’文件夹中的图片和声音为素材，演示使用ACDSee软件制作“独立的幻灯放

映”形式的电子相册的操作流程。

2.布置学习任务二

讲解使用ACDSee软件制作“视频或者是VCD”形式电子相册的操作流程。

3.布置学习任务三

讲解使用ACDSee软件制作“HTML相册”形式电子相册的操作流程。

4.布置学习任务四

演示使用“素材资源”文件夹中的图片制作Windows屏幕保护程序的操作流程。

学生活动

1.学生使用“素材资源''文件夹中的图片，结合老师的演示过程和小组成员共同完成任务这

部分操作相对有难度，可以采用组内互助和合作的形式进行。

2.学生对比任务一的操作流程和教材的讲解，完成视频或者是VCD电子相册的制作制作

视频或者VCD电子相册过程中，参数设置比较多，要鼓励学生间互助，组内互帮，共同进

步。

3.独立完成HTML相册的制作任务

HTML的制作过程操作相对简单，要求学生要独立完成此项任务。提醒学生采用不同的网

页样式，鼓励学生进行探究式学习。

4.独立完成Windows屏幕保护程序的制作

有了前面的知识积累，学生可以独立完成这部分内容，可以在班内进行个人制作比赛。对

于知识积累比较丰富的同学，可以鼓励他们进行其他的主题类型的电子相册制作。尽可能为

全班不同层面的同学都有创造发展的空间。

三、学习评价，归纳总结

教师活动

1.引导学生填写“成长基石''中的学生自我评价表，帮助学生发现问题，鼓励学生改正错

误，不断成长。

2.指导学生总结几种电子相册的区别和各自特点。

3.组织全班同学进行作品展示活动。

学生活动

1.完成“各显神通”作业内容。

2.填写“学生课堂表现评价量表”。

3.参加班内的作品展评活动，并记录同学们参与过程，存储到“成长基石''文件夹中。

【教学反思】略

第五课精彩的影像

【教学目标】

1.知识与技能

♦了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法；

♦掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；

♦掌握使用超级解霸截取图像的方法；

♦了解超级解霸播放音频文件的方法。

2.过程与方法

♦培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力；

♦培养学生动手实践的能力；

♦在生活中应用多媒体技术的能力。

3.情感态度与价值观

♦培养学生自主探究和团结合作的精神；

♦通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新

的精神和意识。

【教材分析】

本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产软

件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不

会感到有太多的困难。

【学情分析】

学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、掌握和实际操作能力已经有一定

的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一

节课知识奠定了基础。

【教学重点】

1.掌握超级解霸播放视频的方法；

2.掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法。

【教学难点】

掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法。

【教法选择】

任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：用超级解霸软件播放“风光.mpg..「其他风光.mpg”及播放动听的音乐让

学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.引入课题：播放视频及音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影音、金山影霸、

千千静听等。今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段

的方法，导出本课主题。

学生活动

欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的

主界面有初步的了解。

学生活动

通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提}}I的问题。

三:、自主学习，任务探究

教师活动

1.布置学习任务一

通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。

2.指导学生以小组（每小组四人）为单位，进行合作探究。

3.布置学习任务二

播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢？

4.布置学习任务三

将视频中漂亮的画面截取下来。

5.布置学习任务四

将视频中连续的几张画面截取下来。

学生活动

1.结合教材上机练习完成任务一。

2.结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给教师。

3.学生合作探究学习完成任务三和四。

4.学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论、归纳其操作过程，将

完成任务中存在的问题反馈给老师。

教师活动

1.引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、实际操作、探究、合作等一系列学习，

完成教师提出的任务。

2.收集各组操作中出现的问题。

3.引导学生在掌握课本内容后，继续探索用其他方法来完成上述任务；超级解霸软件的

功能很强大，让学生继续探索该软件的其他功能。

学生活动

动手实践，截取视频片段及精彩画面。遇到问题，小组内或组间解决，还可以请老师帮助、

以小组的形式完成“各显神通''中的任务。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。

2.启发引导学生完成“各显神通”中的任务。

3.提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石''中。

学生活动

1.完成“各显神通”作业内容。

2.填写“学生课堂表现评价量表”。

【教学反思】略

第六课录制屏幕视频

【教学目标】

1.知识与技能

♦了解CamtasiaStudio软件的主要功能；

♦了解CamtasiaStudio软件的界面及组成部分；

♦掌握Camtasia录像器各选项的设置方法；

♦掌握录制视频的基本方法；

♦会运用Camtasia录像器录制一个简单的视频文件。

2.过程与方法

♦观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法；

♦学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。

3.情感态度与价值观

♦通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；

♦在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交流、合作。

【教材分析】

这一课是软件使用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件

有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录像器的使用。在教学中以学生为主，

教师的引导为辅，引导学生的学习兴趣。

片”的视频。

2.在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别同学存在技术的问题作解答，如存在

共性的问题，可向全班同学做讲解。

【学情分析】

由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生

在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不网难，也容易激发学生的兴趣，要为下节

课的学习打下一个好基础。

【教学重点】

Camtasia录像器的基本使用方法。

【教学难点】

会熟练运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.教师提出问题：与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好

呢？

2.学生思考与讨论。

3.引出课题：CamtasiaStudio这个软件能帮你解决这个问题。

二、自主学习，独立探索

教师活动

1.打开CamtasiaStudio软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。

2.打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能、操

作方法和一些选项的设置。

3.在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。

学生活动

1.观察CamtasiaStudio软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。

2.自主研究Camtasia录像器，并尝试做一些简单的操作。

3.听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用，、

三、具体实例，生动有效

教师活动

以大家都熟悉的“录音机”使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示录

制的全过程。在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加

深学生的印象。

学生活动

学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一一

种师生互动的学习氛围。

四、布置任务，学生活动

教师活动

1.采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到难。

任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。

任务二：尝试其他三个模式的录制效果。

任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图

学生活动

完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。

五、作品展示，展现风采

学生以小组为单位，每组评选出一个优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的

说明。全体学生对其作品进行评价，发现闪光点，找出不足之处，如何完善。教师在此过程

中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。

六、教师总结，引出下节内容

同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些

不如意的地方，不过没有关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习

如何编辑修改一个原始的视频文件。

【教学反思】略

第七课编辑视频

【教学目标】

1.知识与技能

♦掌握视频文件的导人及删除的方法；

♦掌握时间轴中按钮的作用及操作方法；

♦掌握录像的添加、删除及顺序的调整；

♦会运用CamtasiaStudiO编辑自己的视频文件。

2.过程与方法

♦通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法；

♦通过学生的自主学习，让学生的独立学习的能力。

3.情感态度与价值观

♦通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；

♦培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。

【教材分析】

上一节已经学习了CamtasiaStudio中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，

学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内

容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。

【学情分析】

学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课，

想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的

动力。

【教学重点】

视频文件的编辑方法。

【教学难点】

会灵活运用CamtasiaStudio,能独立完成视频的编辑。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、自主探究学习

【教学过程】

一、导入新课，创设情境

教师活动

播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考:

两个文件有什么不同?哪一个效果更好？

学生活动

观看视频，并分析讨论教师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好，激发

了：学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。

二、新课教学，激发热情

1.时间轴中按钮的使用

提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。

教师

对学生的讲解进行补充和说明。

设计意图：学生当老师，提高了学生探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生

非常深刻的印象，及时消化学习内容。

2.编辑方法的使用

教师活动

以“如何使用录音机”为例，与学生共同研究讨论：导人文件的方法，插入、删除视频的方

法，加入片头、片尾的操作方法。

学生活动

听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。

设计意图：采用教师的讲解示范与师生讨论的方式，打破了以往的“讲授'，模式.学生在轻

松的氛围下,注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率，

而教师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路、抛砖引玉的作用。

三、布置任务，自主探究

任务一

把上节课“如何制作一个电子相册”的视频文件编辑修改，添加封面和片尾。

任务二

在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的同时播放它。

任务三

在视频中，如果想去掉某一句话而保留画面，如何操作？

学生活动

任务一可由学生独立完成，任务二和任务三，有困难的同学可通过小组讨论完成或向教师

请教。

教师活动

教师可以巡视，对个别有困难的学生进行技术指导。对于共性存在的问题，要适时给全体

学生讲解。要多注意引导多渠道探索，并找出最简便的操作方法。

设计意图：学生是在完成任务遇到困难时向教师请教，这时的接受能力是最强的，学习效

果也最佳。设置的任务由浅入深，从能独立完成到通过小组讨论完成，培养学生学习的意志

品质和团结互助、相互学习的好习惯。

四、成果欣赏，交流感受

学生以小组的形式评选出一幅优秀作品，经全组成员的讨论、修改和加工后向全班展示,

并让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价（应用多媒体网络教室平台）。最

后把好的作品放在班级的网页上，资源共享。

设计意图：这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人以充分的肯定，叉给了其他同学

一些设计和制作上的启发。教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学

生的自信心，更大地激发了学生的创作热情。

五、教师结语，情感升华

教师活动

这节课，大家表现都很出色，当然难免存在不足之处，只要我们用心，操作会越来越熟练，

作品会越做越好。别忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石''中，记录下我

们的成长轨迹。

设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意义更加明确，进一步提高学

习信息技术的主动性。

【教学反思】略

第八课美化视频

【教学目标】

1.知识与技能

♦掌握音频的设置方法；

♦掌握把文件生成不同格式的操作方法；

♦能运用CamtasiaStudio软件独立完成视频的录制、编辑及输出。

2.过程与方法

♦观看教师操作的过程，使学生掌握视频美化的完整过程：

♦学生自主学习的过程，培养学生的探究能力，养成细致、严谨的学习态度:

♦学生作品的评选过程，使学生学会欣赏，不仅欣赏自己、也学会欣赏他人。

3.情感态度与价值观

♦在创作过程中，增强学生创作的信心，鼓励学生开发自己的创造潜能。

【教材分析】

这•课的内容是学习对视频文件做最后的修饰，通过对过渡效果、音频编辑和文件保存方

法的详细讲解，使学生不仅能掌握基本的操作方法，又给学生留有一定的探索空间，增强了

学生的求知欲，培养其探索精神。

【学情分析】.

在前两节课中，学生已经学会了录制和编辑视频文件的方法，对自己的作品如何做一些修

饰，学生在头脑里也都有了自己的创意，那么如何实现这些想法，就成了他们急于解决的问

题.强烈的求知欲是学好这节课的基础。

【教学重点】

1.过渡效果的设置：

2.把文件生成不同格式作品的方法。

【教学难点】

会灵活运用CamtasiaStudio,编辑制作一个完整的视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分工合作、自主探究。

【教学过程】

一、视频欣赏，创设情境

教师活动

1.给学生展示几个视频文件让学生欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。

2.在欣赏同时让学生观察这些文件都做了哪些修饰，思考、讨论这些修饰又是如何实现的。

学生活动

欣赏视频文件，感受其中的美；分组讨论这些美化的效果是通过什么方法实现的。

二、实例讲解，直观形象

教师活动

1.在学生积极讨论的基础上，引导学生独立学习视频过渡效果的设置、音频效果的设置和

把文件生成不同格式作品的方法，分步消化这节课的教学内容。

2.以上节课编辑好的“如何使用录音机”为例，向全班同学展示并解释其创意和美化的方法,

与学生共同交流。

学生活动

1.在教师的引导下，学习视频过渡效果、音频效果的设置方法，学会把文件生成不同格

式作品的方法，达到能熟练操作的程度。

2.观看教师的讲解，也可对教师提出自己的建议，共同探讨。

三、布置任务，自主创作

教师活动

1.在学生已掌握视频美化的操作方法基础上，给学生一个独立的想象空间，根据自己的

创意，完成这节课的任务。

任务一：打开上节课编辑好的方案，修饰美化，最后生成为Flash(.swf)文件。

任务二：尝试把视频生成其他格式。

任务三：以学习生活中发生过的事为素材，应用CamtasiaStudio软件，制作一个短片，经

过编辑后，把它输出为Flash(.swf)文件。

2.在学生活动的过程中，及时地帮助学生解决技术上存在的问题。

学生活动

1.在掌握操作方法的基础上，可发挥自己的想象，对上节课编辑好的视频文件进行美化，

力求实现自己的创意，达到满意的效果。

2.在操作过程中，如有问题可以及时请教老师或其他同学。

四、成果发布，感受成功

由于这节课是最后一节内容，要评选的作品是在前两次课的基础上完成的。为了使评选有

一个统一的标准，教师可先提供一个评价方案供学生参考，由学生自行定义一个统一的标准,

然后再评选。

学生以小组的形式，在组内进行讨论，评选出一个优秀作品，使用网络教室教学平台，向

全班同学展示，由作者讲解设计的意图及应用了哪些技术来实现的，再回答“评审团”提出的

问题，统一评审标准，体现评选的公正性。

五、教师总结，内容延伸

同学们的作品都很成功，设计与技术得到了完美的结合。虽然这个软件的使用方法学习过

了，但这只是它所有功能的一部分，还有许多的功能等着我们去利用、去开发，还有许多惊

喜等着我们，相信大家一定会继续探索下去的，以后的作品也会越来越精彩！

【教学反思】略

第二单元制作幻灯片

第九课规划我“家”

【教学目标】

1.知识与技能

♦了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施,

并应用于作品制作和规划中；

♦进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、

添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，

能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

♦在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。

2.过程与方法

♦通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从

而为“我爱我家”主题作品制作做好铺垫；

♦让学生参与分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动；

♦对制作“我爱我家”的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和

步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

♦通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

♦培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自

我的意识；

♦培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的

一般过程“，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、

幻灯片的常用操作等知识。

【学情分析】

在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作

出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在

此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主

要地位，对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本

课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学重点】

1.”制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用；

2.PowerPoint的基本操作。

【教学难点】

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程“开展小组活动和进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作；

3.作品框架演示文稿的制作。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。

2.引人课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导人本节课题。

学生活动

欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、提出问题，引入准备活动

教师活动

教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生展

示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳。

学生活动

观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。教师指出“制作多媒

体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我“家”的主题，阐释“家''的拿义，发掘主题的内涵和意

义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题向演示文稿的框架。在此

要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

三:、任务设置，引导学生探究

教师活动

教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导

孝生进行探究式学习。

1.任务一：如何启动PowerPoint

2.任务二：PowerPoint的界面组成

3.任务三：如何创建演示文稿

4.任务四：如何编辑幻灯片

5.任务五：如何添加幻灯片

6.任务六：如何复制幻灯片

7.任务七：如何删除幻灯片

8.任务八：如何保存演示文稿

9.指导学生寻求答案的方法与途径。（一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的

知识找出答案：三可以通过在计算机上进行操作找出答案。）

学生活动

学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表

扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1.启发引导学生完成教材“博弈舞台'’中的任务。

2.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

3.指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1.完成“博弈舞台”中任务。

2.记录学习成果及自我评价。

3.组长评价小组成员。

【教学反思】略

第十课建设我“家”

【教学目标】

1.知识与技能

♦了解幻灯片设计的组成：

♦掌握在演示文稿中和当前幻灯片中应用模板的方法，了解修改模板的方法和技巧；

♦掌握配色方案和背景在演示文稿中应用的方法；

♦掌握动画方案在幻灯片中应用的方法和技巧；

♦熟练掌握幻灯片的切换方式；

♦熟练掌握自定义动画的方法和技巧。

2.过程与方法

♦通过学习，可以根据建设我“家''的需要应用进行幻灯片设计，使每张幻灯片与主题和皆

统一，并具有自己的风格；

♦通过学生探究学习，了解设计模板和配色方案以及背景的设置和应用；

♦在建设我“家”过程中，如何熟练地为我“家”增添动画效果，掌握应用动画方案、幻灯第

十课建设我“家”片切换、自定义动画的方法与技巧。

3.情感态度与价值观

♦通过学习增强小组各成员之间的全局观点；

♦培养学生团结合作和自主探究的能力，能够分析问题，并寻求问题的解决方法：

♦培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作兴趣。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习幻灯片设计、幻灯片的切换和自定义动画三个知识点。通过对我

“家”的建设，使学生进一步明确如何应用模板、配色方案和背景使我“家''在外观上达到和谐

统一，使用动画方案、幻灯片的切换、自定义动画使我“家”动感十足。从而制作出具有统一

风格的动态演示文稿。

【学情分析】

在前面一节课中，学生己经学会如何按照主题去制作一个演示文稿的框架。但此时的演示

文稿不论是色彩方案还是动画方案都比较枯爆，如何建设一个具有统一风格且动感十足的演

示文稿是学生迫切期待的，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为达到学习

目的打下了良好的基础。

【教学重点】

1.幻灯片设计（设计模板、配色方案、动画方案）以及背景的应用，使作品快速具有统一风

格和动态效果；

2.定义幻灯片的切换方式；

3.自定义动画的设置与应用。

【教学难点】

1.模板的应用与修改：

2.自定义动画的设置与应用。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

L设置情境：展示上节课学生所完成的“我爱我家”…演示文稿。对学生提出问题，学生对

我“家”有什么不满意的地方，在此注意要适当地引导学生的思维方向。（对于学生提出与本

节课无关的答案时，要注意给予肯定答案，不要全面否定与批评）

2.引人课题：对学生回答的内容进行进归纳总结，以建设我“家”为主题，展示本节课题。

学生活动

对“我爱我'家'”演示文稿进行观察分析，回答教师提出的问题，了解本节课的主题“建设我

‘家'”，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师就“建设我‘家主题，引导学生提出建设方案，并根据建设方案把本课的内容设定成

两个任务，即给我"家'’涂上具有和谐统一风格的外衣，并且让我“家”动感十足。然后再把这

两个大任务细分为五个小任务穿插到本节课的各个知识点中。

学生活动

学生在任务的指导下，进一步明确学习目的。

三、自主学习，合作学习，任务探究

教师活动

给我"家'’涂上具有和谐统一风格的外衣。

1.布置学习任务-

阅读教材，学生自学模板在整个演示文稿和单独一张幻灯片中的应用。

2.布置学习任务二。

阅读教材，学生自主学习配色方案在整个演示文稿和单独一张幻灯片的应用

3.指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。引导学生在小组中要有全局观念，培

养学生正确的审美观念。

学生活动

1.结合教材完成任务一。

2.结合教材完成任务二。

在学习过程中，合作探究，找到解决问题的方法，在小组中学会全局观念，互相讨论，形成

正确的审美观。有能力的学生可进一步对模板的修改进行探究，加深学习难度。

教师活动

让我们的“家”动感十足。

1.布置学习任务三

阅读教材，学生自主完成动画方案的设计。

2.布置学习任务四

阅读教材，学生教师的指导下完成幻灯片的切换。

3.布置学习任务五

阅读教材，学生自主完成对幻灯片对象的自定义动画设计。

4.引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究冶作等一系列学习活动，了

解并掌握建设我“家”的方法和技巧。

5.对有能力的学生，加深难度，引导学生进一步了解掌握自定义动画的种类、方法及应用。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步

强化本节课所学的知识内容。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石''中。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。

2.完成“博弈舞台”中任务。

3.记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十一课装饰我“家”

【教学目标】

1.知识与技能

♦掌握、图片的插入；

♦掌握声音、影片的插入以及如何录制声音；

♦掌握Flash动画的插入。

2.过程与方法

♦通过自主探究式学习，掌握在演示文稿中插入对象的一般过程；

♦通过学生合作学习，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步骤。

3.情感态度与价值观

♦通过我“家”的装饰，培养学生分析问题、解决问题的能力；

♦培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

♦培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习演示文稿中多媒体对象的插入与设置，通过引导学生分析问题,

把学生观察分析得出的观点和看法分解细化成具体的教学内容。引导学生对问题进行分析、

探究，在寻找问题解决方法的过程中逐步掌握本课的教学内容，从而达到装饰我“家”的目的。

【学情分析】

通过对前两节课的学习，学生已经基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一个

演示文稿具有统一风格的方法和技巧。但是如此制作出来的演示文稿仍在很多方面有不足之

处，对于学生来说最直观就是单调、呆板，而这一问题是学生迫切需要解决的。加之本节课

的内容，如插人声音、影片、Flash动画等，对学生又有很大的吸引力。教学在此前提下展

开，为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1.图片的捅入；

2.声音、影片的插入；

3.Flash动画的插人。

【教学难点】

Flash动画的插入。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题、引入课题

教师活动

1.设置情境：展示上课节的学习成果，即演示“建设我'家'”演示文稿。

2.提出问题：引导学生观察演示文稿，对上节课完成的部分，观察分析其不足的地方，

小组讨论，发表自己的观点及看法。

3.引人课题：对学生的观点及看法进行评价，并进行总结归纳，引入本节课的课题。

学生活动

欣赏演示文稿，在教师的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的观点及看法。了解插

入图片以及影片和声音的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、问题分类，确立学生目标

教师活动

教师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类，

学生活动

根据教师具体分类情况，确立学习目标

三、任务设置，引导学生探究

教师采用任务驱动法，把分类设置一个个小任务，用任务串联本节课学习的知识点，引导学

生进行探究式学习。

1.任务一：如何插入艺术字、图片。

2.任务二：如何插入声音。

3.任务三：如何录制声音。（此任务的设置可以在前一问题基础上利用过渡的方法提出）

4.任务四：如何插人影片。

5.任务五：如何插入nash动画。

6.指导学生寻求答案的方法与途径。（一可阅读教材找出答案；二可根据以前所学的知识

找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。）

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

学生在找出解决问题的方法后，进行汇报演示。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表

扬，对于可脱离书本的方法亦可解决问题的小组要给予鼓励,激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

学生总结归纳在演示文稿中多媒体素材的插入与设置。并根据教师提出的要求以及我爱我

“家'’作品制作的计划，小组合作制作演示文稿。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步

强化本节所学的知识内容。

2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石''中。

学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。

2.完成“博弈舞台”中任务。

3.记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十二课美化我“家”

【教学目标】

1.知识与技能

♦掌握添加、编辑、删除超链接的基本方法；

♦掌握设置动作按钮的方法。

2.过程与方法

♦通过对演示文稿设置目录和导航，让学生掌握设置超链接和动作按钮的方法。

3.情感态度与价值观

♦培养学生自主学习、探究问题的能力；

♦培养学生相互合作、表达交流的能力。

【教材分析】

这节课的主要内容是学习超链接和动作按钮，重点介绍了设置超链接和动作按钮的方法,

并且能够将它们合理地运用到演示文稿中，使演示文稿实现简单的交互。

【学情分析】

在前几课的学习中，学生已经掌握了制作幻灯片的基本技能，能制作线性的图文并茂的演

示文稿，本课主要以为演示文稿“家”制作目录和导航为活动任务展开学习，使学生有更深入

学习Powerpoint的欲望，极大地调动学生的学习积极性，通过制作与交流不仅能提高学生

的操作技能，培养学生一定的问题分析能力与语言表达能力，而且让学生更了解自己的“家”,

培养热爱"家'’的情感。

【教学重点】

1.超链接的基本操作方法；

2.动作按钮的设置方法。

【教学难点】

在演示文稿中合理、正确地应用超链接和动作按钮。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1.设置情境：通过谈话方式，让学生介绍自己的“家”，随后，教师展示带有超链接和动作

按钮的演示文稿“家”进行简单介绍。

2.引入课题：引导学生观察这个演示文稿与自己做的演示文稿的区别，提出一个好的演示

文稿除了版面设计生动、色彩搭配合理，还应该具有交互性，从而导入本节课课题。

学生活动

欣赏演示'丈稿，了解演示文稿的交互性，明确学习目标。

二、设置任务，引导学生探究

教师活动

1.布置学习任务一

阅读教材，自学添加、编辑、删除超链接的方法，为演示文稿“家”提炼出目录，并做好目

录页。

2.布置学习任务二

为演示文稿“家”设置导航，探究出动作按钮的设置方法，指导学生可通过阅读教材、网上

教程或实践操作等方式找出答案。

引导学生进行探究式合作学习，鼓励同学之间相互帮助，解决问题。

学生活动

学生分组进行讨论，找出解决问题的方法，完成教师布置的任务，并进行汇报演示。

教师活动

观看、听取学生所作的汇报演示，观察他们解决问题的具体操作，给予适当点拨，对完成

的小组要及时地进行表扬。

三、巩固新知，综合应用

教师活动

引导学生完成“博弈舞台''中的任务：并将本节课内容合理、准确地运用到演示文稿中。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1.引导学生可参照“成长基石'’中的评价量规，进一步完善作品。

2.指导学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1.完善作品。

2.对自己和他人的作品进行正确评价。

3.记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十三课比比我“家”

【教学目标】

1.知识与技能

♦通过制作评价量规的活动，学习在POwerPOint演示文稿中使用表格。

2.过程与方法

♦通过师生共同制作出切实可行的评价量规，学生掌握了应该如何评价他人：

♦通过展示自己的作品，提高表达能力。

3.情感态度与价值观

♦通过合作学习，增强学生的互助合作的意识：

♦培养学生正确评价他人的能力；

♦引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。

【教材分析】

本节课是《制作幻灯片》一章的最后一节课，本单元的前面几节课是设计并制作幻灯片，

学生通过学习与实践，已分组制作完成了作品，本节在简单地介绍了表格的制作方法之后，

重点是通过学生作品的展示、交流与自定义评价量规，培养学生观察、分析和评价作品的能

力。

【学情分析】

学习本课前，学生已比较系统地掌握了多媒体演示文稿制作的技术，并在本章学习之初,

就在教师引导下观察分析了一些优秀的作品范例，对PowerPoint作品的评价标准有一定的

认识。

整个教学过程中教师应该留给学生足够的空间，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学

生团结合作、开拓创新，充分展示自己作品的特色，设计并制作出科学的评价量规。

【教学重点】

表格的插入与使用。

【教学难点】

评价量规的制定。

【教法选择】

任务驱动：知识和技能的学习应以“任务驱动”为主，创设情境，即每个人都是评委，要对

自己和别人的作品给出科学的评价，以此为目的来制作评价量规。在具体的获取信息、处理

信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和

探索精神。

类推教学：教师不直接讲解新课，而是通过对Word软件的复习，让学生自主探索新课内

容。

分层教学：对学有余力的同学，让其根据自己的想法来设计并制作评价量规，充分展示自

己作品的特点，在完成任务之后，鼓励他们完成博弈舞台的内容；对于能力一般的同学，采

用互助合作、共同商讨的办法来解决问题，要求他们能完成课堂内容；重点放在能力较差的

学生，采取一帮一、或教师个别辅导的方法，要求他们能自己制作出表格，并能参照教材完

成评价量规的制作，让他们也能看到自己的成功，尝到成功的喜悦，最终达到共同进步的目

的。

小组合作：小组内分工合作、对共性问题共同探讨。构建学习理论，提倡“合作学习”，学

会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。在教学中，通过设计一

个个“任务”,有意识地培养学生的合作精神与团结合作的能力，为以后学习和工作打下基础。

【教学过程】

一、创设情境

播放厨王争霸赛片断，假设这里是比赛现场，你是评委，怎么来评定选手所做菜品的优劣?

—应根据分数的高低。

那如何给分呢？

一应从菜品的色、香、味、形、意上来给分。

今天我们每个人都是评委，我们一起来评一评我们自己和别人的作品，我们要认真负责地

给每件作品一个科学的评价，这就需要我们共同设计出最全面、最合理的评价量规，让我们

一起来比一比、评一评谁的家最美丽、最可爱？

二、设计、制作评价表

1.教师演示两个不同的演示文稿，请学生总结、归纳出制定评价表时应从哪几方面着眼。

教师演示能体现出来的只是一部分，提示学生具体细化还需要认真思考后完成。

2.复习：请学生演示使用Word制作课程表（简表，不用输入课程）。

3.制作完成评价表：教师提示在PowerPoint中对表格的操作方法与在Word中对表格的

操作方法基本相同，请学生自主探索、小组合作完成评价表的制作。

小组讨论应该怎样设计评价量规，先提出纲目，再具体细化。可分1：合作，一人负责设

一部分；也可以参照教师提供的评价内容标准补充性地进行评价量规的设汁。鼓励学生了新

思路，不一定非得照搬教材上的内容。完成此教学任务特别强涮分，合作，组内各成员之间

难免会出现意见分歧、产生摩擦，教师要让组长负起责任来，组织讨论与协商，必要时采取

以少数服从多数的原则，统一意见，历经磨合，共同达到目标。

设计完的表格也许不能完全适用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教师提示学生与

WOrd中相同，可采取拆分与合并、调整行高和列宽等方法。学生制作完成评价表。

三、各显神通

1.小组展示作品，要求有解说员，边展示边解说。

2.展示完本组作品后，展示本组设计制作对自己作品的评价表，并要求讲出作品的特，“及

长处。

3.其他组参与评价、互评。

4.每组选派一名代表，与教师一起参加点评。

5.组织投票选出各项优秀作品，争取让每组都能以其长处获得相应奖项，激发每名学生

的学习热情。

四、完善作品，完成自我评价

1.在评价完成后，学生对自己的作品和别人的作品都有了充分的认识，并可能生成对自

己作品的更好的一些想法，鼓励学生进一步完善作品。

2.“本节课你们对自己还满意吗?对自己是怎么看的?”请学生认真小结本人学习情况.并

如实打分自评，完成“学生活动评价量规”，让学生对自己的学习情况有清楚的认识，在今后

的学习中更有效、更科学地去学习。

【教学反思】略

第三单元牵手运动数学

第十四课走进几何画板

【教学目标】

1.知识与技能

♦熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称；

♦通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体；

♦熟练应用工具画出简单的几何图形；

♦能利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。

2.过程与方法

♦通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法；

♦通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心

3.情感态度与价值观

♦通过简单的几何图形的制作，培养学生的想象力和创造力；

♦调动学生好奇心，初步培养学生对“几何画板”的兴趣；

♦培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课主要学习几何画板窗口中一些工具的功能;通过本课的学习资源，感受几何中的点、

线、面、体；会应用工具画出简单的几何图形；能利用“作图”菜单，构造一些简单的几何图

形。本节课循序渐进地画出一些几何图形，学习内容由易到难，由浅人深，注重培养学生自

主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的第一节课，考虑到学生对新软件的接受情况，本课力图通过几个实例

的演示，让学生对几何画板产生浓厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提

高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】

1.应用工具画出简单的几何图形；

2.利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心九

【教学难点】

构造三角形的“心

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

简单介绍信息技术与学科课程的整合，引出几何画板是比较常用的数学学科课程整合的工

具，展示本节课题。

利用几何画板打开“素材资源''文件夹中的“点线面体.gsp”