部编本语文六年级上册 全册各单元教材解读

部编本语文六年级上册全册各单元教材

解读

部编本语文六年级上册

第一单元教学解析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的,

主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课

文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自

然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发学生热爱

大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

(1)反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴

深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇

妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描

述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能

感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的

时间进行多种形式的朗读。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作

者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体

验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学

生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在

今后的习作中尝试运用想象的手法。

部编本语文六年级上册

内容

1.草原

教学要点

本课描写了大草

原的自然风光美和草

原人民热情迎客、盛情

待客、深情话别的人情

美。重点是朗读课文，

领略草原的美好风光，

背诵第1自然段；体会

“蒙汉情深

课时教学建议

1.利用声像

资源把学生带入

情境。

2.引导学生

2揣摩优美语句的

深刻含义，借助语

言文字在头脑中

产生丰富的联想

和想象。

本课作者从形状、1.引导学2.丁香结颜色、香味等方面描

了丁香的美好，以及丁

香结幽怨和对丁香结

的理解。重点是追随作

者的文字描述，感受作

者热爱丁香结和对人

生无常的豁达情怀，体

会作者奇异的想象和

独特的感受。

本课三首古诗词

分别描写了不同地点、

生感受文字的美，

2分析作者运用语

言的手法，如比喻

手法的运用。

2.引导学生边读

边思考，学习作者

感知情怀，体验生

活的乐趣。

21.指导加深

理解古诗中的重部编本语文六年级上册

3.古诗

词三首

不同时间段的自然景

观。重点是理解重点词

语的意思，理解三首诗

词的大意，读懂诗词中

蕴含的作者的情感。读

通、背诵这三首诗词，

默写《西江月・夜行黄

沙道中》。

4*.

花之歌

本课以第一人称

的写法写出了花的生

存空间及所作出的贡

献和高尚的追求。

习作：变

形记

以《草虫的村落》

为例，引导学生想象自

己变形后生活的世界

将发生怎样的变化。重

点是把自己想象成石

子儿、路灯等另外一种

东西，并用一种新眼光

来观察周围的世界，记

下有意义的见闻。

语文园地学习对比阅读，认2指导学生用

2

11.鼓励学生反复

诵读，揣摩感悟。

2.借助联想指导

理解赏析。

引导学生讨

论：怎样用新眼光

观察周围的事物。

练习写一写。

点词语的意思，感

受自然美。

2.引领学生

走到古诗的意境

中去，悟诗情、明

诗理。

部编本语文六年级上册

识排比句的特点和好

处，感知分号的作用和

用法，理解积累古诗

《过故人庄》。

发现法和探究法

来学习排比句、分

号和古诗；用直观

演示法来认识对

比阅读的好处。

第二单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月''这个专题进行编排

的。主要由《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》

《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要

内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样

点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写文章。

2.本单元重点：

(1)朗读理解课文内容，背诵《七律・长征》。本单元的

四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的

好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味,

抓住重点词句，深入理解课文内容。

(2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，

部编本语文六年级上册

让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生

在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教

育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学

生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的

写法来写场面。

内容教学要点

这首诗生动地概

述了红军两万五千里

长征的艰难历程，讴

课时教学建议

1.利用声像资

源把学生带入

情境。

2.抓住重点词5.七律・长征歌了中国工农红军在

长征途中所表现出的

革命英雄主义气概和

革命乐观主义精神。

重点是理解诗句的含

义，背诵这首诗歌。

6.狼牙山五

壮士

课文记叙了抗日

战争时期，五位战士

诱敌上山，英勇杀敌，

最后英勇跳崖的故

事，表现了五壮士热

爱祖国、热爱人民、

仇恨敌人、勇于牺牲

2语感悟诗句描

述的情景，体

会红军的英雄

气概和乐观主

义精神。

1.引导

学生朗读课

2文，理清文章

结构。

2.抓住重

点词句，体会

文章的思想情部编本语文六年级上册

的革命精神和英雄气

概。重点是体会五壮

士的英雄气概，学习

点面结合写场面的写

作方法。

课文记叙了新中

国成立时亿万民众欣

21.自读自

悟，领悟思想

感情，学习点

面结合的写

法。

2.从语言

入手，深刻体

会文本内涵。

感，使学生受

到爱国主义的

熏陶和感染。7.开国大典喜若狂、激动自豪的

感人场面。重点是朗

读课文，理清课文中

描述的典礼的几个环

节，感受典礼场面的

宏大和新中国成立时

人民的激动、自豪，

感受毛主席的领袖风

采及人民对领袖的爱

戴。

8*.灯光

读懂课文内容，

理解郝副营长对未来

美好的憧憬和为此付

出的牺牲。重点是体

会郝副营长舍己为人

1抓住“多

好啊，，和，，灯

光”这两个关

键词深入分

析，体会郝副部编本语文六年级上册

的高尚情怀，懂得今

天的幸福生活来之不

易，要加倍珍惜。

口语交际

根据演讲内容拟

定题目，编写演讲稿,

参加演讲活动展示自

己。重点是掌握演讲

技巧。

1学生欣赏

优秀演讲稿，

学习写有说服

力的演讲稿，

观看演讲视

频，学习演讲

技巧。

习作

本次习作要求在

校内外参加一些有益

的活动，选择一项写

下来，练习记叙活动

过程。重点是抓住重

点与，点面结合。

1选一次活

动写下来，把

印象深刻的部

分写下来，

抓住人物的动

作、神态、语

言。

语文园地

学习点面结合的

场面描写方法，了解

运用相同句式写句子

和用不同的表达方式

表示“说”的方法，

学生先感

知，增加感性

营长的奉献精

神。

2认识，然后学

习技巧和方

法，并尝试运部编本语文六年级上册

学习说法创作方法，

积累爱国名句。

用。

第三单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当

的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙

生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学

生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰

当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

2.本单元重点：

(1)根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单

元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求

中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。

课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。

《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些

问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没

有生命的？②人类能否移居火星？这样部编本语文六年级上册

设置的目的也是让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。

《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路

线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法有侧重

点地阅读。

(2)试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》

一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，

就融入了自己的感情，表达了自己对美好生活的无限眷恋和对

传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生

命之谜的好奇和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这

种写法，写事物时融入自己的感情。

内容

9.竹节人

教学要点

本课写了竹节人

的制作方法、竹节人带

给人们的快乐和老师

也喜欢玩竹节人的事

实。重点是明白阅读的

目的不同，关注的内

容、采用的阅读方法也

会有所不同。

在本文中，作者先引导学生

课时教学建议

学生分组，

分别带着不同

的任务去读课

文，然后小组汇

2报，教师点拨指

导。

10.宇宙生命介绍了一些天体知识，

之谜提出了地球之外的太

感受文字的美，

2分析说明文语部编本语文六年级上册

空中是否有生命存在

的问题，然后讲出了人

类生存必须具备的几

个基本条件，科学家在

排除了好多行星之后，

认为火星上可能有生

命，但经过科学探索之

后，这个可能也排除

To尽管如此，宇宙生

命之谜并未揭开。本课

的重点是教学生学会

探究不同的问题，要学

会不同的阅读方法。

11*.故宫博

物院

本课为了详细介

绍故宫博物院，共提供

了四份材料。这四份材

料，分别从不同角度介

绍了故宫。重点是采用

不同的阅读方法去完

成两个不同的任务。

1学生分组，

然后各小组选

择要完成的任

务，尝试用不同

的方法阅读课

文，搜集筛选相

关信息。汇报

后，教师点拨指

导。

言准确、逻辑性

强等特点。让学

生分组探究不

同问题，然后汇

报，教师评价指

导，使学生学会

采用不同的阅

读方法来阅读

课文。

部编本语文六年级上册

习作

出示一些让生活

丰富多彩的活动，如美

:食、旅行、梦想等，让

1先说一说

自己觉得给生

活带来美好的

引路，学生练

习，完成后交流

提建议。语文园地学习根据任务选

择合适的材料，有目的

地选择合适的阅读方

法进行阅读；积累并练

习写人入迷的情景，学

会逐项说明理由；理

解、积累古诗《春日》。

1指导学生

先自我感知，然

后听教师指导，

再练习巩固。让生活更美学生先说说这些活动

好的作用，再来围绕话题

写作文。

第四单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元的课文主要是围绕“虚构小说''这个专题进行编排的。

主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是

引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人部编本

语文六年级上册

物形象；发挥想象，创编生活故事。

2.本单元重点：

(1)有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，

都写出了令人感动的情节。如《桥》一文中老支书在桥头指挥

全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后

等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数

“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大

的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。

(2)体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的

内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象

丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用

想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理

活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时

候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支

书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜

老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。

内容教学要点

本课描写了老支

书在洪水袭来的时

刻，镇定指挥全村人

课时教学建议

1.有感情地朗

读，找出写老支书

神态、动作、语言部编本语文六年级上册

12.桥过桥撤离，舍己为人

的故事。重点是有感

情地朗读课文，学习

作者利用语言、动作、

神态描写塑造人物的

写法，了解环境描写

的作用。

2的句子，结合相关

情节，深刻理解课

文。

2.找出描写环

境的句子，体会其

作用；讨论结尾点

明人物关系的好

处。

课文讲述了一个1.引导学生13.穷人动人的故事：桑娜和

渔夫在自己家生活十2

分贫穷的情况下，收

养了邻居家的两个孤

儿。课文赞美了穷人

心地善良、乐于助人

的美好品德。重点是

通过自读课文，知道

课文讲了一件什么事

情，了解文中人物对

话、心理活动及环境

描写对刻画人物的作

用。

感受主人公的美好

心灵，分析作者运

用对话和心里活动

描写及环境描写的

好处。

2.了解作者托

尔斯泰的情况。部编本语文六年级上册

14*.在

柏林

课文为我们描述

了一个令人凄楚的故

事：一位后备役老兵1

已经在战争中失去了

三个儿子，但还是被

迫把妻子送进疯人院

后再去参战。重点是

读懂课文，从多层面

理解课文。

口语交本次口语交际的11.小组内的同

学分角色扮演，模

拟与老师交流的过

程。

2.和同学交流：

面对不同的人，解

决不同的问题，需

要特别注意的问

题。

以本单元的三篇学生复习本单

元的三个故事，了

解虚构故事的特

点。提示学生认真

1.指导学生认

真读课文，一边读

一边想。

2.讨论、探究课

文中两次出现“静”

都是在什么情况

下。

际：请你内容是“学会说服别

支持我人，支持我们做一件

事情”，重点是交流

时，把具体的理由说

清楚。

习作：笔课文为例，引导学生

尖流出根据已提供的环境和1

的故事人物展开丰富的想

部编本语文六年级上册

象，创编虚构的故事。读材料，注意到材

料中的时间、地点、

人物身份、性格等

限制词语。

学习运用语言、指导学生先回

顾课文中的几个人

物形象，再结合课

文来想一想人物形

象是怎样塑造出来

的。多次读相关句

段，感受“关云长

温酒斩华雄”情节

描写的作用，了解

重点词语在表达感

情方面的作用，尝

试写出恰当的心理

活动细节。古诗积

累要在充分理解的

基础上进行。快乐读

书吧

阅读故事，了解1

同龄人的成长经历，

借助文本，开

发文本的功用。从语文园动作、心理活动描写

地和情节描写刻画人

物，通过环境描写来1

凸显人物形象。了解

情节描写的作用，了

解关键词语在句子中

的作用，尝试写出人

物忐忑不安或犹豫不

决时的心理活动。积

累古诗《回乡偶书》。

部编本语文六年级上册

体验成长故事阅读的

乐趣。重点是在充分

的阅读中，引导学生

积累丰富的语言，培

养学生热爱阅读、广

泛阅读的兴趣和习

惯。

课本单一地读懂内

容，拓展出思想教

育和学习写法的方

面，使学生得到更

多的收获。同时，

也可以激发学生的

阅读兴趣，使学生

渐渐爱上阅读。

第五单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是根据“围绕中心意思写习作''这个专题进

行编排的，主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成，编

排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕

中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心

意思。

2.本单元重点：

(1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅

显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物

在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，部

编本语文六年级上册

尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到

了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可

妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上

了雨衣。

(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同

方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文,

作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节''这个中心意思，选取了

绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、

河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写，这些事例真实地体

现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了

等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，

刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

内容教学要点

作者围绕“夏天

是万物迅速生长的季

节”这个中心意思，

课时教学建议

1.默读

课文，把握课文

的主要内容。

2

2.分析课

文，看看作者选

取了哪些事例

来体现中心意

思。

15.夏天里的选取了有生命的东西

成长和无生命的东西来

写。重点是看看课文

是怎样围绕中心来写

的，具体写了哪些动

植物。

部编本语文六年级上册

16.盼

本课围绕“盼''

这个中心意思，选取

了等下雨、找借口出

去、想象雨点落在雨

衣上的情景等好几个

具体事例，真实地表

现出小姑娘的心理。

1.先整

体感知，知道课

2文的主要内容。

2.分析内

容，看看作者选

取的事例有哪

些，找出课文中

的心理活动描

写，分析其作

用。

交流平台

初试身手

T解“围绕中心

意思从不同方面或者

选取不同事例来写“

的好处；学会将重要

的部分写详细、写具

体。

判断选择的材料

是否能体现中心意

思。

11.学生

讨论“围绕中心

意思从不同方

面或者选取不

同事例来写，，的

好处，然后教师

指导。

2.做练习

题。

习作例文

教学《爸爸的计

划》，说说作者是怎样

写出爱订计划的爸爸

1结合批注

学习《爸爸的计

划》，用同样的部编本语文六年级上册

这一人物的，体会从

不同方面或选取不同

事例写文章的好处。

出示一组汉字，

想象汉字的文化内

1教师指导

学生领悟汉字

内涵，选出材料

后交流，互相提

建议后修改。

方法学习《小

站》。

习作：围绕涵，确定中心意思，

中心意思写选择合适的材料写一

篇习作。

第六单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行

编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》

《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文

的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。

2.本单元重点：

(1)朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的

四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让

学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环

境污染的害处，保护环境，为环保作出贡献。

部编本语文六年级上册

(2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有

一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”

这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普

通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把

整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到

翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要

学会利用关键的句子来表达自己的观点。

内容教学要点课时教学建议

1.利用课件出示

风景图片，把学

生带入情境。

2.抓住重点词语

感悟诗句描述的

景色，体会作者

的情感。

1.引导学生朗读

课文，理清文章

结构。

2.抓重点词句，体

会作者的观点。

3.分析重点段落，

三首诗分别生动2

地描写了黄河、江南

和乡村的美丽景色，

17.古诗三表达了作者对美好景

首色的赞美。学习重点

是理解诗句的含义，

背诵三首诗歌。

18.只有一

个地球

课文围绕保护地2

球这个中心意思，分

别从“地球渺小——

资源有限—无法移

居”三个方面讲了人

类破坏地球的严重后

部编本语文六年级上册

果，为我们敲响了警

钟。重点是找出关键

句，了解课文讲了哪

几个方面的内容，看

看课文是怎样一步一

步得出“如果地球被

破坏了，我们别无去

处”这个结论的。

读懂课文内容，1

理解“青山不老'’的

抓住“青山

不老''这个关键

句子，分析故事

发生的“大环境”

和老人所处的

“小环境”，进而

了解老人的无私

胸怀。

有感情地朗读课1

文，理解翻身农民三

1.有感情地

朗读课文，理解

课文内容。

2.抓住关键

句子，想象三黑

的生活环境，体

学习说明方法。19*.青山不深刻含义。重点是读

老课文，了解老人为绿

化大山作出的贡献，

感悟老人的高尚情

怀。

20*.三黑和黑对土地的深厚感

土地情。重点是抓住关键

句子，体会作者的情

感。

部编本语文六年级上册

会翻身农民热爱

土地的感情。口语交际

学会与大家协商1

来解决生活中的一些

问题，在意见有分歧

的时候要学会细心听

取不同意见，用换位

思考的方法，表达自

己的观点，寻求解决

途径。

习作了解倡议书的用1

途，学习写倡议书的

正确格式。

以倡议书为

例，讲解格式，

了解什么情况下

可以写倡议书。语文园地

学习理解古诗词1

的方法，学会从一段

话中找到表示作者观

点的重点句，学会乘

坐公交车时选择合适

的路线。积累“五行、

五谷、五音、五彩”

的相关知识。

学生从学习

和生活实际先感

知，增加感性认

识，然后在教师

指导下学习技巧

和方法，尝试运

用。

学生看示

例，学习换位思

考，态度平和地

与人交际。部编本语文六年级上册

第七单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的，

主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成,

编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

2.本单元重点：

(1)通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单

元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓

琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，

一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多

芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众

服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部

分，讲了京剧的艺术特色。

（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文

中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的

琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优

美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让

穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的

运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观部编本语文

六年级上册

众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家

的美感。

内容

21.文言文

二则

教学要点课时教学建议

学生通过朗

读、结合注释、

讨论探究等多种

方式学习文言

文，自学为主，

教师指导为辅。

两则文言文分别2

讲的是俞伯牙和钟子

期的知音故事、牧童

指出名画错误的故

事。重点是正确、流

利地朗读课文，理解

课文，感受人物的心

情，想象故事中描述

的美好景象，体会艺

术之美，背诵《伯牙

鼓琴》。

22.月光曲课文为我们讲述2

了贝多芬创作《月光

曲》的传说故事。重

点是学习第9自然

段，想象描绘的画面，

感受乐曲的美妙，背

诵这一段。

1.引导学生

朗读课文，理清

文章结构。

2.抓重点词

句，体会音乐描

绘出的美好画

面。

引导学生分23*.京剧趣课文讲了“马鞭”1

部编本语文六年级上册

谈这一道具在京剧表演

中的运用，讲了舞台

上双方作战时两种表

演手法的作用。重点

是从描述中了解京剧

的艺术特色。

口语交际

同学之间通过口1

语交际了解我国古代

的著名书法家和他们

的故事，学习欣赏名

家作品，谈一谈学习

书法过程中的感受和

学习书法的好处。

习作写出作文《我的1

拿手好戏》，要求句子

通顺，重点突出。

根据题目先

思考：什么是拿

手好戏？自己的

拿手好戏是什

么？是怎样炼成

的？先写什么，

后写什么？怎样

做到详略得当？

列出提纲，再写

出示图片，

学生欣赏书法作

品，引出话题。

学生交流后，教

师总结指导。

析第一部分，自

主练习读懂课

文；用学习第一

部分的方法学习

第二部分。部编本语文六年级上册

作文。

语文园地

交流做课堂笔记的方1

法；学习一些与戏曲

有关的词语，并说出

意思；学习运用合适

的说明语言说明事

物；理解、积累一些

与艺术相关的词语。

学生从学习

和生活实际出

发，先谈谈自己

的经验和认识，

然后在教师指导

下加深认识，增

长新知。

第八单元教学初探

、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅''这个专题进行编排的，

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》

《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，编排意图是引导学生

把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

(1)通过事情写一个人，表达自己的情感。《少年闰土》

通过描写听闰士讲“看瓜刺猗、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼

儿''等故事，表达了“我“热爱劳动人民的思想感情。《好的故

事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，

最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于部编本语文

六年级上册

美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆

伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅

先生是一个爱憎分明，