小学六年级普通班上册第十一课教案

时间第十一周第七节

2013年月日

题目第十一课影子是怎样产生的

课文一及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习生字的读

教音和写法，词语的意思和用处，学习正确读课

文…掌握.课文的主要内容9.........................................................

学过程与方法：自主阅读，老师鼓励学生自主阅

读课文，思考，老师组织学生分析课文内容。合

目作学习，同学们互相合作学习词语，分析课文内

容，.…

标情感与态度：对学生进行积极参加各种课外活动

教直.....................................

重重点：学习本课中的生字和词语的读音，意思

难和用处2....................................................................................................................

点难点：在学习词语的指出下学习正确读课文，了

解课文的主要内容2..................................................................................

解决;给学生解释不懂的词语，带领学生领读课

文。

教学方法组织法，领读法，解释法……

学习方式自主学习，合作学习，思考方式…

教学手段词语卡片，插图

导入新课

课外活动响铃了，同学们坐在教室里，

教等木拉提个大家做科学小实验。木拉

提做什么实验？我们看一下课文内

容。

讲授新课

朗读课文一

学朗读课文可以米取四人或两人小组合作

—方式来完成，同学们互帮互学共同完成—

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先，后来再进行分角色，分组，分开读

课文。

过学习词语

老师先组织学生从课文中找出不懂的词

语，后来鼓励学生与词语相结合，利用

查字典等方式解释词语。学生不能解释

的词语老师来解释，要求学生用词语组

成词组或造成句子。

词语

缠绕，围绕：缠绕。缠绑。缠缚。

程这个人真难缠。

反倒fandao反而

雨不但没停，反倒越下越大了。

烧着点燃

燃烧ranshdo通常指可燃物和空气中的

氧气所发生的一种发热发光的剧烈的氧化反应

讲完词语后学生练习读词语，老师也带

领学生领读词语。学生也分开联系读词

设语。

分析课文内容

老师组织学生互相合作思考课文内容，

同学们互帮互助共同理解课文内容。同

学们分小组进行讨论回答老师的问题，

计学生也可以自己提问题，请其他同学回

答。如：

今天谁给大家做实验？

他做什么实验？

他带来的纸特殊纸吗？

巩固练习读一读词语

读一读课文

总结内容你从课文中学到了什么？

你能给大家读课文吗？

板书设计第十课影子是怎样产生的

词语和句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间第十一周第八节

2013年月日

题目第H"*一课影子是怎样产生的

课文一及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习生字的读

教音和写法，词语的意思和用处，学习正确读课

文，掌握课文的主要内容。

学过程与方法：自主阅读，老师鼓励学生自主阅

读课文，思考，老师组织学生分析课文内容。合

目作学习，同学们互相合作学习词语，分析课文内

容

标情感与态度：对学生进行努力学习各种科学知识

教育。

重重点：学习本课中的生字和词语的读音，意思

难和用处。

点难点：在学习词语的指出下学习正确读课文，了

解课文的主要内容。

解决:给学生解释不懂的词语，带领学生领读课

文。

教学方法组织法，领读法，解释法……

学习方式自主学习，合作学习，思考方式…

教学手段词语卡片，插图

导入新谡

回答问题

教木拉提给大家做了什么实验？

你们想知道实验结果吗？

那现在我们继续学习课文一。

讲授新课..............................

朗读课文一

学朗读课文可以米取四人或两人小组合作

方式来完成，同学们互帮互学共同完成

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先跟老师读，后来再进行分角色，分组，

分开读课文。

过学习词语

老师先组织学生从课文中找出不懂的词

语，后来鼓励学生与词语相结合，利用

查字典等方式解释词语。学生不能解释

的词语老师来解释，要求学生用词语组

成词组或造成句子。

干部ganbu国豕机关、军队、人民

团体中的公职人员。

程纸条zhitiao长条形的纸

特殊teshu不同卜一般的

火柴hudchai在一端粘附上易燃

混合物的一小根细木棍或其他相当结实

的易燃材料，粘附上的易燃混合物经摩擦

会发火并因此点燃

讲完词语后学生练习读词语，老师也带

—

领学生领读词语。学生也分开联系读词

设语。

分析课文内容

老师组织学生互相合作思考课文内容，

同学们互帮互助共同理解课文内容。同

学们分小组进行讨论回答老师的问题，

计学生也可以自己提问题，请其他同学回

答….…如:..................................

木拉提准备的纸条是特殊的纸吗？

—

木拉提的实验过程怎么样？

实验结果怎么样了？

读一读词语

巩固练习读一读课文

你从课文中学到了什么？

总结内容分角色读课文？

—

作业第34页

板书设计第刁七T谡…影壬整怎样产生的

词语和句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间第十二周第一节

2013年月日

题目_________第十一课影子是怎样产生的

课文一及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习正确读课

教文，掌握课文中的重点句型，掌握课文的表达方

式，提高自己的表达能力，利用课文中的对话方

学式进行对话。

过程与方法：老师鼓励学生自主阅读课文，父际，

目利用课文的对话方式同学们进行对话。合作学

习，同学们互相合作学习词语，分析课文内容

标情感与态度：对学生进行为探究大自然的奥秘而

登力教直....................................

重重点：掌握课文中重点句型，利用词语能过造成

难句子。

点难点：掌握课文的表达方式，利用课文内容进

行对话。

—解决;给学生指示重点句型，鼓励和组织学生互相—

进行对话。

教学方法指示法，鼓励法。启示法…

学习方式对话方式，合作方式，分组方式

教学手段对话，插图

导入新课

听写词语

教缠反倒烧着

燃烧安静干部

读一读课文

讲授新课

朗读课文一

学朗读课文可以米取四人或两人小组合作

—方式来完成，同学们互帮互学共同完成—

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先跟老师七度，后来再进行分角色，分

组，分开读课文。

过学习句子

老师给学生指示课文中的重点句型，学

生与课文内容相结合分析句子的组成方

法和所表达的意思。

老师鼓励同学们模仿重点句子造成句子

造句是同学们互相比赛。

重点句型示例

为什么缠在铁棒上反倒烧不着了呢？

程(1)让他慢点儿走，他反倒加快了脚步。

(2)他想扶她一下，自己反倒滑倒了。

老师首先给学生把句子读几遍，然后要

求学生说一说句子的基本意思，学生来

说一说自己的想法，后来模仿句型，造

成新句子。

分析课文内容

老师组织学生互相合作思考课文内容，

设同学们互帮互助共同理解课文内容。同

学们分小组进行讨论回答老师的问题，

学生也可以自己提问题，请其他同学回

答O如：

木拉提从哪儿学来了这些知识？

计吐尔孙希望大家怎么样？

艾买提有什么看法？

木拉提同学为什么能给大家演不和•学实

验？

读一读句子

巩固练习读一读课文

你做过实验吗？是什么实验？给大家说

总结内容一■说。

分角色读课文？

板书设计第土课影壬是怎样产生的

句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间第十一周第二节

2013年月日

题目_________第十一课影子是怎样产生的

课文二及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习生字的读

教音和写法，词语的意思和用处，学习正确读课

文…掌握.课文的主要内容9.........................................................

学过程与方法：自主阅读，老师鼓励学生自主阅

读课文，思考，老师组织学生分析课文内容。合

目作学习，同学们互相合作学习词语，分析课文内

容

标情感与态度：对学生进行在为只要努力学习，才

能学到知识教育

重重点：学习本课中的生字和词语的读音，意思

难和用处2....................................................................................................................

点难点：在学习词语的指出下学习正确读课文，了

解课文的主要内容2..................................................................................

解决;给学生解释不懂的词语，带领学生领读课

文。

教学方法组织法，领读法，解释法……

学习方式自主学习，合作学习，思考方式…

教学手段词语卡片，插图

导入新课

“处处留心皆学问”，生活中的科学常

教识可不少。学习课文，了解课文内容

并认真思考一下，你从中得到了什么

启发？

讲授新课

学朗读课文二

朗读课文可以采取四人或两人小组合作

方式来完成，同学们互帮互学共同完成

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先跟老师七度，后来再进行分角色，分

组，分开读课文。

过学习词语

老师先组织学生从课文中找出不懂的词

语，后来鼓励学生与词语相结合，利用

杳字典等方式解释词语。学生不能解释

的词语老师来解释，要求学生用词语组

成词组或造成句子。

影子yingzi光线被物体挡住而形成

的阴影

程杯弓蛇影beigGngsheying

典故diangu诗文等作品中引用的

古书中的故事或有出处的词句

酒iiii用高粱、米、麦或葡萄等

发酵制成的含乙醇的饮料

壶hu陶瓷或金属制成的一种有把

有嘴的器具，通常用来盛茶、酒等液体

讲完词语后学生练习读词语，老师也带

设领学生领读词语。学生也分开联系读词

语。

分析课文内容

—老师组织学生互相合作思考课文内容，—

同学们互帮互助共同理解课文内容。同

计学们分小组进行讨论回答老师的问题，

学生也可以自己提问题，请其他同学回

答a..如;…..............................

乐广的朋友为什么病了？

他怎样才能好起来了？

巩固练习读一读词语

读一读课文

总结内容你从课文中学到了什么？

你能给大家读课文吗？

作业第34页

板书设计…第±二课…影壬是怎槎产•生的

词语和句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间笫十一周第三节

2013年月日

题目第十一课影子是怎样产生的

课文二及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习生字的读

教音和写法，词语的意思和用处，学习正确读课

文2……掌提课文的主要内容？................

学过程与方法：自主阅读，老师鼓励学生自主阅

读课文，思考，老师组织学生分析课文内容。合

目作学习，同学们互相合作学习词语，分析课文内

容一

标情感与态度：对学生进行为找出事情的原因而探

究教直...................................

重重点：学习本课中的生字和词语的读音，意思

难和用处9.........................................................................

点难点：在学习词语的指出下学习正确读课文，了

解课文的主要内容2...................................................

解决:给学生解释不懂的词语，带领学生领读课

文。

教学方法组织法，领读法，解释法……

学习方式自主学习，合作学习，思考方式…

教学手段词语卡片，插图

导入新课

回答问题

教乐广的朋友为什么病了？

乐广发现了什么？

读一读课文的第一自然段。

讲授新课

朗读课文二

学朗读课文可以米取四人或两人小组合作

方式来完成，同学们互帮互学共同完成

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先跟老师七度，后来再进行分角色，分

组，分开读课文。

过学习词语

老师先组织学生从课文中找出不懂的词

语，后来鼓励学生与词语相结合，利用

杳字典等方式解释词语。学生不能解释

的词语老师来解释，要求学生用词语组

成词组或造成句子。

词语

晃动huan5dbng来回摇动或上卜摆动，

程尤指反复地和急促地或波浪式地摇动

观看guankan特意地看

弓gong射箭或发弹丸的器具

直线zhixian—■点始终不变地在同一

方向行进时所描出的线

传播chuanbo传送或散布

讲完词语后学生练习读词语，老师也带

—

领学生领读词语。学生也分开联系读词

设语。

分析课文内容

老师组织学生互相合作思考课文内容，

同学们互帮互助共同理解课文内容。同

学们分小组进行讨论回答老师的问题，

计学生也可以自己提问题，请其他同学回

答….…如:................................

光线是怎么样传播的？

—

仕么叫影壬?............................

读一读词语

巩固练习读一读课文

—

总结内容影子是怎么变的？

——

板书设计第T-一课影子是怎样产生的

词语和句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间第十二周第四节

2013年月日

题目__________第十一课影子是怎样产生的

课文二及有关词语

课型指示课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够学习正确读课

教文，掌握课文中的重点句型，掌握课文的表达方

式，提高自己的表达能力，利用课文中的对话方

学式进行对话。

过程与方法：老师鼓励学生自主阅读课文，父际，

目利用课文的对话方式同学们进行对话。合作学

习，同学们互相合作学习词语，分析课文内容

标情感与态度：对学生进行学好各种知识，不断努

力教育

重重点：掌握课文中重点句型，利用词语能过造成

难句子。

点难点：掌握课文的表达方式，利用课文内容进

行对话。

—解决;给学生指示重点句型，鼓励和组织学生互相—

进行对话。

教学方法指示法，鼓励法。启示法…

学习方式对话方式，合作方式，分组方式

教学手段对话，插图

导入新课

听写词语

教影子典故酒

晃动观看弓

读一读课文的第一自然段。

讲授新课..............................

朗读课文二

学朗读课文可以米取四人或两人小组合作

—方式来完成，同学们互帮互学共同完成—

老师也可以带领学生领读课文，学生首

先跟老师七度，后来再进行分角色，分

组，分开读课文。

过学习句子

老师给学生才旨不课文中的重点句型，学

生与课文内容相结合分析句子的组成方

法和所表达的意思。

老师鼓励向学们模仿重点句子造成句子

造句是同学们互相比赛。

重点句型示例

也就是说，空气一点钻不进去，所也不

程能燃烧。

(1)也就是说，不买票是乘不了车的。

(2)也就是说，违章停车一定会被罚

款的。

老师首先给学生把句子读几遍，然后要

求学生说一说句子的基本意思，学生来

成句子。

说一说自己的想法，后来模仿句型，造

—

分析课文内容

设老师组织学生互相合作思考课文内容，

同学们互帮互助共同理解课文内容。同

学们分小组进行讨论回答老师的问题，

学生也可以自己提问题，请其他同学回

答。如：

计1.为仕么说「影壬是怎拄立生的二2.........

2.这三种跳水方法，你更喜欢哪一种？

.“三个和尚没水吃”与“影子是怎样产

3—

生的”有什么区别？

巩固练习读一读句子

读一读课文

—

总结内容你从课文中学到了什么？

—

作业第35页

板书设计第T-一课影子是怎样产生的

句子

有关课文的问题

课后反思

组长

时间第十二周第五节

2013年11月日

题目__________第十一课影子是怎样产生的

字词练习，句子练习

课型练习课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够巩固词语和生

教字，更结实的掌握生字和词语的用处，掌握指定

的举行，了解句子的造成方法，提图自己的表达

学能力。

过程与方法：老师组织和鼓励学生做练习，向学

目们独立作出字词练习，思考，互相合作完成句子

练习

标情感与态度：对学生进行做事要专心，多思考，

多合作教育。

重重点：记住生字的读音和写法，词语的意思和用

难处。

点难点：掌握指定的句子，句子的造成方法和基本

意思。

—解决;给学生指示重点句型，鼓励和组织学生互相—

合作完成练习。

教学方法指示法，鼓励法。启示法...

学习方式对话方式，合作方式，练习方式

教学手段词语和句子

导入新课

同学们词语你们复习的怎么样？那我

教们来复习一下词语。

丢丑图画荣誉

合作成果众人

讲授新课................................

字词练习

学首先老师给学生启示词语和生字，后来

鼓励学生独立做出字词联系。

一，看拼音，写词语。

一ran…一sha。…一燃一烧一鱼口…一…一透一明.

gudm..............................di&n一典故……

huan^.dOng.晃动......guang冲0口,光源…

过二，比一比，再组词。

然（突然）线（直线）源（源泉）

燃（燃烧）战（战争）愿（愿望）

绕围绕）..............................

浇（浇水）

句子练习

老师首先给学生解释句子和练习要求，

后来鼓励学生互相帮助做出练习。

程一，连词成句。

1.杂志学校订了方面的不少科学

学校订了不少科学方面的杂志。

2.大家示范我给一下

我给太家示范二：］S…-.....................................

3.形状大小与不是固定不变的

影子的

—

影子形状与大小不是不变固定的。

设4.游戏人们利用影子的有趣的原

理一些做了

人们利用影子的原理做一些有趣的游

戏。

二，用句子中家电的词语模仿造句。

计1.为什么缠在铁棒上，反倒烧不着了

呢？

让他慢点儿走，他反倒加快了脚步。

—

巩固练习读一读词语

模仿造句（2）

—

总结内容做一做句子练习第三个问题。

——

板书设计第T-一课影子是怎样产生的

字词练习

句子练习

课后反思

组长

时间第十二周第六节

2013年11月曰

题目第H--^课景《子是怎样产牛的

课文练习，书法

课型练习课

授课人阿卜杜米吉提

年级六年级

知识与智能：通过学习，学生能够巩固

教课文内容，更结实的掌握和理解课文