2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第14课生物生存的环境（教学设计）

2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第14课生物生存的环境（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）第14课生物生存的环境（教学设计）教材分析《2023-2024学年六年级科学下册（粤教粤科版）》第14课“生物生存的环境”旨在引导学生探究生物与环境之间的相互关系。本课内容紧贴课程标准，强调学生通过实例分析，理解生物适应环境、环境对生物的影响，以及生物对环境的影响。课程设计将围绕生态系统概念，引导学生探讨生物在不同环境中的生存策略，例如沙漠植物对干旱的适应、极地动物对寒冷的抗性等。此外，通过实验和小组讨论，使学生联系实际，关注生物多样性保护，理解人类活动对环境的影响，从而培养其环保意识及责任感。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生所学知识，提升其科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对科学本质的理解和探究能力。通过学习“生物生存的环境”，学生将能够发展以下核心素养：首先，提升科学探究能力，通过观察、实验、数据分析等方法，深入理解生物与环境相互作用的原理；其次，加强科学思维能力，培养学生运用科学概念解释自然现象，形成生态学的基本观念；再次，强化科学态度与责任感，使学生认识到人类活动对生态环境的影响，激发其保护生物多样性和环境的意识；最后，促进交流与合作，通过小组讨论、分享观点，培养学生有效沟通和团队协作的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的科学素养和综合能力。重点难点及解决办法重点：理解生物对环境的适应机制，掌握环境对生物影响的基本原理。

难点：分析生物如何影响环境，以及如何在不同环境中生存与繁衍。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示生物适应环境的实例，如沙漠植物的根系和叶片结构，帮助学生直观理解生物的适应性特征。

2.设计互动讨论环节，让学生通过小组合作，分析具体案例，探讨生物对环境的积极应对策略。

3.通过实验活动，如模拟生态系统的小型实验，让学生观察生物在不同环境条件下的行为变化，以加深对环境因素影响的理解。

4.引导学生联系实际生活，举例说明人类活动对环境的影响，以及这些影响如何反馈到生物生存，从而突破对生物影响环境的理解难点。

5.提供学习支架，如概念图、思维导图等，帮助学生构建知识框架，整合学习内容，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解生物适应环境的原理和生态环境的基本概念，使学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定案例进行分析，促使学生主动思考和交流，加深对生物与环境相互作用的理解。

3.实验法：设计一系列探究性实验，如模拟不同环境下的生物生存状态，让学生亲自动手操作，观察现象，培养实证意识和探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生物适应环境的图片、视频等资料，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如思维导图、概念图等，帮助学生整理知识结构，形成系统化的认知。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，结合以下教学策略，以进一步提高教学效果：

-情境创设：通过创设生活化情境，让学生在具体情境中感受生物与环境的关系，激发学习兴趣。

-问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。

-评价反馈：采用多元化的评价方式，如口头提问、实验报告、小组展示等，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生物适应环境的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”的主题，设计问题如“你能举例说明生物如何适应极端环境？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解生物适应环境的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至学习平台，便于教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，特别是对课程重难点的初步理解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论和实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北极熊和骆驼的图片，引出生物适应环境的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的具体策略，如保护色、休眠等，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定环境中的生物适应特征；进行角色扮演，模拟生物在环境变化中的应对策略。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考生物适应环境的不同方式。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验生物的适应过程。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解生物适应环境的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握课程重难点。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解生物适应环境的原理，突破课程难点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力，强化课程重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生观察周围环境中的生物，并描述其适应策略。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索生物多样性和环境保护。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，将课堂上学到的知识应用到实际观察中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽知识面，加深对生物与环境关系的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，总结学习收获，发现不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识，将理论应用于实践。

-通过拓展学习，增强学生的环保意识和生态学素养。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生物的适应性》：介绍生物适应环境的多种方式，包括形态结构、生理功能、行为习性等方面的适应策略。

-《生态系统的变化》：探讨不同环境下生态系统的特点和生物多样性的变化，分析环境因素对生态系统的影响。

-《环境保护与可持续发展》：阐述环境保护的重要性，以及人类如何通过可持续发展实现环境与生物多样性的保护。

-《极端环境中的生物》：介绍极端环境中生物的生存策略，如极地、沙漠、深海等特殊环境中的生物适应机制。

2.课后自主学习和探究

-研究身边的生态系统：鼓励学生观察并研究学校周边的生态系统，如校园内的植物、动物及其适应环境的方式。

-探索生物多样性保护：引导学生思考人类活动对生物多样性的影响，并提出保护生物多样性的建议。

-调查环保实践活动：了解并调查当地的环保组织、活动及其成效，分析环保行动对生物生存环境的影响。

-创作科普作品：鼓励学生以文章、漫画、视频等形式，创作关于生物适应环境的科普作品，分享给同学和社区。作业布置与反馈1.作业布置

-观察报告：要求学生观察并描述自己身边的生物，如家中的植物、校园的昆虫等，分析它们适应环境的方式，并撰写观察报告。

-生态图绘制：让学生绘制一个生态系统的图示，展示不同生物之间的关系及其与环境之间的相互作用。

-环保行动提案：鼓励学生提出一个环保行动方案，旨在保护生物多样性和改善生态环境，要求方案具有可操作性和实效性。

-科学小论文：要求学生选择一个生物适应环境的实例，进行深入研究，并撰写一篇科学小论文，阐述生物适应环境的原理和机制。

-环境保护宣传画：鼓励学生创作一幅关于生物与环境关系的宣传画，旨在提高公众的环保意识。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在收到学生作业后尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中存在的问题，如逻辑不清晰、概念不准确、论据不充分等。

-提供改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向和方法。

-鼓励与表扬：对于学生的优秀作业，教师应给予积极的鼓励和表扬，激发学生的学习动力和自信心。

-反馈交流：教师可以与学生进行面对面的交流，针对作业中的问题进行深入讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-总结与反思：教师应定期总结学生作业的整体情况，分析学生的学习进步和存在的问题，并根据学生的反馈调整教学策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：本节课通过设计多种实践活动，如观察报告、生态图绘制等，让学生在实践中掌握知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

2.环保意识培养：课程中注重引导学生关注环保问题，提出环保行动方案，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于实践活动较多，课堂