Unit 10 第5课时 Section B (3a-Self Check)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)课程

2.教学年级和班级：安徽省七年级下册各班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期每周三第6节课

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入(5分钟)

利用图片、实物或情境引起学生对Unit10主题的兴趣，为新课学习做铺垫。

2.新课呈现(10分钟)

a.教师引导学生通过观察、听读等方式理解3a文本，对新词汇和句子进行讲解。

b.学生跟随教师朗读3a文本，加强语音语调的掌握。

c.学生自主阅读3a文本，理解文本大意。

3.课堂活动(15分钟)

a.学生两人一组，用所学的句子和词汇进行对话练习。

b.教师选取几组学生的对话，进行展示和评价。

4.练习巩固(5分钟)

学生完成SelfCheck中的练习题，教师进行讲解和反馈。

5.总结与作业布置(5分钟)

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b.布置作业：要求学生课后完成3a文本的抄写和翻译，预习下一课内容。

三、教学策略

1.情境教学：通过实物、图片、情境等引导学生直观地学习英语。

2.任务型教学：通过对话练习、小组活动等激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。核心素养目标本节课旨在通过英语学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的主要词汇和句子，并在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化习俗，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习，形成良好的学习习惯和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)中的主要词汇、句型和语法结构。具体包括：

（1）词汇：掌握表示家庭成员的词汇如sister,brother,mother等，以及表示关系的词汇如cousin,grandma等。

（2）句型：学会用一般现在时描述家庭成员的年龄、工作和爱好等。

（3）语法结构：理解并运用Therebe句型描述某处有某人。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生正确运用所学的词汇、句型和语法结构进行实际交流。具体包括：

（1）词汇：学生需要学会正确拼写和运用本节课所学的词汇，尤其是在实际对话中。

（2）句型：学生需要在实际交流中运用一般现在时描述家庭成员的年龄、工作和爱好等。

（3）语法结构：学生需要理解并能够在实际语境中正确运用Therebe句型。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆词汇。

（2）创设真实情境，让学生在实际交流中运用所学句型和语法结构。

（3）引导学生进行分组练习，互相交流，教师巡回指导，及时纠正错误。

（4）设计针对性的练习题，让学生课后巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等方式，创造真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。

（2）任务型教学法：设计各种实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

（3）差异化教学法：针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、电子白板等展示教学内容，增强直观性和趣味性。

（2）网络资源：运用教学软件、在线平台等，拓展学习资源，提高学习效果。

（3）实物教具：使用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，促进合作意识和团队精神。

（5）个性化辅导：利用课后时间，针对学生的学习需求进行个性化辅导，帮助其克服学习困难。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述家庭成员的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述家庭成员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述家庭成员的基本概念。描述家庭成员是英语交流中的一个重要组成部分。它能帮助我们更好地了解和尊重他人的家庭背景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述家庭成员在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行有效的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员词汇和句型的正确运用。对于Therebe句型的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述家庭成员相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何正确使用Therebe句型描述家庭成员。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同场合正确描述家庭成员”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述家庭成员的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述家庭成员的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于家庭成员关系的文化背景阅读，让学生更深入地了解家庭成员在不同文化中的表现和差异。另外，还可以提供一些英文绘本或故事，让学生通过阅读进一步巩固描述家庭成员的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些相关的任务，如让学生采访自己的家人，了解他们的故事和家庭成员之间的关系，并将其写成短文。这样可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力。

3.引导学生进行在线学习。可以利用网络资源，如教育平台或学术网站，让学生自主学习描述家庭成员的语法结构和词汇用法。同时，可以鼓励学生参加在线讨论，与其他学生分享自己的学习心得和经验。

4.提供一些有趣的实践活动，如制作家庭成员树状图或家庭成员介绍卡片。让学生通过绘画和写作的方式，将自己的家庭成员介绍给他人。这样可以提高学生的创造力和表达能力。

5.鼓励学生参加家庭聚会或亲朋好友的聚会，实际运用所学知识进行交流。在聚会上，学生可以尝试向他人介绍自己的家庭成员，练习使用描述家庭成员的词汇和句型。

6.指导学生如何利用网络资源进行自主学习。可以教学生如何搜索相关的学习资料，如何辨别信息的真实性和可靠性，以及如何有效地利用网络资源提高自己的学习效果。教学反思与总结在今天教授的Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)课程中，我以描述家庭成员为主题，通过情境教学法和任务型教学法，力求让学生在实践中掌握相关词汇和句型。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，大部分学生都能积极参与讨论。这说明情境教学法在一定程度上是有效的，能够吸引学生的注意力。然而，我也注意到部分学生在讨论时显得较为被动，今后我需要更加关注这些学生的需求，设法激发他们的学习热情。

其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍和案例分析相结合的方式，旨在让学生更好地理解描述家庭成员的概念和用法。在讲解重点难点时，我尽量通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生对Therebe句型的运用感到困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实例和练习，让学生在实践中熟练掌握该句型。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识。大部分学生能够积极参与，表现出较好的合作意识和沟通能力。然而，也有部分学生在活动中显得较为紧张，不敢开口表达。为了改善这一状况，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论家庭成员关系的文化背景时，展现出了对不同文化的兴趣和好奇心。这让我深感文化意识的教学是有意义的，能够帮助学生拓宽视野。同时，我也发现部分学生在讨论中能够主动提出自己的观点，但也有部分学生显得较为沉默。今后，我需要更加关注这些学生的需求，设法让他们在讨论中发挥更大的作用。

最后，在总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。大部分学生能够认真听讲，积极提问，表现出对知识的渴望。这让我感到欣慰，也让我意识到自己在教学中的努力得到了学生的认可。

1.针对学生被动参与的问题，我将尝试采用更多样的教学手段，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.对于学生对Therebe句型的掌握不足，我将增加更多的练习机会，让学生在实践中熟练运用该句型。

3.为提高学生的合作意识和沟通能力，我将加强对学生的鼓励和引导，让他们在活动中更加放松和自信。

4.针对学生在讨论中的沉默现象，我将关注这些学生的需求，设法让他们在讨论中发挥更大的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并翻译Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)中的词汇和句型，要求每个词汇和句型至少写5遍，并将其翻译成中文。

2.完成课后练习题，要求认真审题，准确答题，并在规定的时间内完成。

3.写一篇短文，描述自己的家庭成员，包括他们的年龄、工作、爱好等，要求使用本节课所学的词汇和句型。

4.复习本节课所学的内容，整理笔记，总结重点和难点，以便于复习和巩固。

作业反馈：

1.对于学生抄写和翻译的作业，我会检查他们的书写是否工整，翻译是否准确。对于书写不工整的学生，我会提出批评并要求他们改正。对于翻译不准确的学生，我会指出错误，并给出正确的翻译。

2.对于课后练习题，我会检查他们的答题是否准确，解题思路是否清晰。对于答题不准确的学生，我会指出错误，并给出正确的答案。对于解题思路不清晰的学生，我会引导他们重新思考，帮助他们找到正确的解题方法。

3.对于短文写作，我会检查他们的语言表达是否流畅，内容是否充实。对于语言表达不流畅的学生，我会提出批评并要求他们改正。对于内容不充实的学生，我会引导他们思考，帮助他们丰富内容。

4.对于笔记整理，我会检查他们的整理是否完整，重点和难点是否明确。对于整理不完整的学生，我会提出批评并要求他们改正。对于重点和难点不明确的学生，我会引导他们重新整理，帮助他们明确重点和难点。典型例题讲解例题1：根据Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的内容，请用一般现在时描述以下家庭成员：

1.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Shelikesreadingbooks.

2.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Helikesplayingbasketball.

3.Mybrotherisastudent.Hestudiesinahighschool.Helikesplayingtheguitar.

4.Mysisterisadancer.Shedancesinaballetcompany.Shelikeslisteningtomusic.

5.Mycousinisanengineer.Hedesignsbuildings.Helikeswatchingmovies.

例题2：根据Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的内容，请用Therebe句型描述以下家庭成员：

1.Thereisateacherinmyfamily.SheteachesEnglish.

2.Thereisadoctorinmyfamily.Heworksinahospital.

3.Thereisastudentinmyfamily.Hestudiesinahighschool.

4.Thereisadancerinmyfamily.Shedancesinaballetcompany.

5.Thereisanengineerinmyfamily.Hedesignsbuildings.

例题3：请用一般现在时描述以下家庭成员的年龄、工作、爱好等：

1.Myuncleis45yearsold.Heisamusician.Helikesplayingthepiano.

2.Myauntis50yearsold.Sheisapainter.Shelikespaintinglandscapes.

3.Mycousinis28yearsold.Heisachef.HelikescookingItalianfood.

4.Mynephewis10yearsold.Heisasoccerplayer.Helikesplayingvideogames.

5.Mynieceis12yearsold.Sheisagymnast.Shelikesdoinggymnastics.

例题4：请用Therebe句型描述以下家庭成员：

1.Thereisamusicianinmyfamily.Heis45yearsold.

2.Thereisapainterinmyfamily.Sheis50yearsold.

3.Thereisachefinmyfamily.Heis28yearsold.

4.Thereisasoccerplayerinmyfamily.Heis10yearsold.

5.Thereisagymnastinmyfamily.Sheis12yearsold.

例题5：根据Unit10第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的内容，请用一般现在时描述以下家庭成员：

1.Mygrandmotherisretired.Shelikesgardening.

2.Mygrandfatherisaretiredsoldier.Helikesfishing.

3.Mystepmotherisanurse.Sheworksinaclinic.

4.Mystepsisterisaflightattendant.Sheworksforanairlinecompany.

5.Mystepbrotherisaphotographer.Helikestakingpictures.

答案：

例题1：

1.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Shelikesreadingbooks.

2.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Helikesplayingbasketball.

3.Mybrotherisastudent.Hestudiesinahighschool.Helikesplayingtheguitar.

4.Mysisterisadancer.Shedancesinaballetcompany.Shelikeslisteningtomusic.

5.Mycousinisanengineer.Hedesignsbuildings.Helikeswatchingmovies.

例题2：

1.Thereisateacherinmyfamily.SheteachesEnglish.

2.Thereisadoctorinmyfamily.Heworksinahospital.

3.Thereisastudentinmyfamily.Hestudiesinahighschool.

4.Thereisadancerinmyfamily.Shedancesinaballetcompany.

5.Thereisanengineerinmyfamily.Hedesignsbuildings.

例题3：

1.Myuncleis45yearsold.Heisamusician.Helikesplayingthepiano.

2.Myauntis50yearsold.Sheisapainter.She