Unit 11 Section A (2a-2d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11SectionA(2a-2d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit11SectionA(2a-2d)。该部分内容主要涉及日常生活中的相互介绍、描述人的外貌和性格特点等话题。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关人物介绍的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对本节课的话题有了一定的了解。本节课的内容在词汇和句型上有所拓展，进一步引导学生运用英语进行描述和交流，为学生提供了更多的表达自己观点和感受的机会。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与人物介绍相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过介绍不同人物的国籍、职业等，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过描述人物的外貌和性格特点，引导学生运用观察、分析和推理等思维方式，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生主动参与、独立思考和合作交流的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括描述人物外貌的词汇（如tall,short,thin,fat等）、描述人物性格的词汇（如friendly,quiet,outgoing,lazy等）以及日常交流中的问候语（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）。

（2）句型教学：本节课的重点句型为询问和介绍人物的基本句型，如What'shis/hername?His/Hernameis...Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...tall/short/thin/fat.What'she/shelike?He/Sheis...friendly/quiet/outgoing/lazy.

（3）听力理解：本节课的听力材料为日常对话，重点让学生听懂并能够理解人物的基本信息，如姓名、外貌和性格特点等。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些描述外貌和性格的词汇，学生可能存在发音和拼写上的困难，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"、"friendly"、"quiet"、"outgoing"、"lazy"等。

（2）句型运用：学生在运用句型进行描述时，可能会出现语法和时态上的错误，如在描述人物性格时使用不恰当的时态，或将"looklike"和"belike"混淆。

（3）听力理解：对于听力材料中的细节信息，如人物的名字、职业等，学生可能会难以捕捉和理解。同时，在听力过程中，学生可能会对一些日常对话中的习惯用语和表达方式不够熟悉，影响理解。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等方式帮助学生掌握词汇和句型，通过反复练习和听力训练提高学生的听力理解能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别辅导，确保学生能够有效突破难点，掌握本节课的核心知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活中的交流场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟相互介绍的场景。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组讨论、调查等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并介绍他们认为的最友好的人。

3.交际教学法：通过师生互动、生生互动，促进学生运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。例如，在课堂上教师可以与学生进行简单的英语对话，鼓励学生大胆开口。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在介绍人物外貌时，展示不同人物的照片。

2.网络教学：运用教学软件或在线平台，开展互动性强的教学活动，如在线讨论、互动游戏等，提高学生的参与度和学习效果。例如，利用在线平台让学生进行角色扮演活动的录制和分享。

3.个性化学习工具：提供个性化的学习工具，如电子词典、学习APP等，帮助学生自主学习，提高学习效率。例如，鼓励学生使用电子词典查找新词汇，加深对词汇的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11SectionA(2a-2d)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这节课我们将学习如何介绍新朋友。”

展示一些关于人物介绍的图片或视频片段，让学生初步感受日常英语交流的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与人物介绍相关的词汇和句型。

过程：

讲解词汇和句型的使用，包括描述人物外貌和性格的词汇及句型。

通过实例，让学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

3.听力理解训练（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和日常英语交流能力。

过程：

让学生听2a-2d的听力材料，并完成相关的练习。

引导学生思考听力材料中的细节信息，如人物的名字、职业等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习、听力理解训练等。

强调人物介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物介绍的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-精选一篇关于不同文化背景下的相互介绍的文章，让学生了解不同文化在交流中的差异和注意事项。

-提供一篇关于日常英语交流中的礼貌用语和习惯用法的阅读材料，帮助学生更好地理解和运用。

-推荐一篇描述人物外貌和性格特点的英语短文，让学生学习更多的表达方式和句型结构。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择一个感兴趣的人物进行介绍，可以是中国历史人物、科学家的故事、文化名人等。

-学生需要用英语撰写一篇简短的介绍文章，包括人物的外貌特征、性格特点和个人成就等内容。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，收集更多有关人物的资料，提高他们的研究能力和信息素养。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，介绍自己感兴趣的人物，锻炼他们的口语表达能力和交际能力。七、重点题型整理1.填空题：

（1）填入适当的词汇完成句子：

例子：Myfriendis________(tall).Shehaslong________(hair).

答案：quite,black

（2）根据上下文填入正确的词汇形式：

例子：Themanoverthereis________(heavy).Heisa________(driver).

答案：heavy,driver

2.选择题：

（1）选择正确的词汇完成句子：

例子：Howisyournewteacher?Sheis________.

A.tallandthin

B.shortandfat

C.kindandfriendly

D.youngandbeautiful

答案：C

3.匹配题：

（1）将描述人物外貌和性格特点的词汇与相应的人物匹配：

例子：

-Tom:tall,thin,kind

-Lily:short,fat,strict

答案：Tom-A,Lily-B

4.改写题：

（1）将直接引语改写为间接引语：

例子：Marysaid,"Iamfine,thankyou."

改写：Marysaidshewasfine,thankyou.

5.写作题：

（1）根据提供的信息，写一段关于人物的介绍：

例子：Tomisatallandthinman.Hehasblackhairandakindsmile.Tomisateacher.Heisveryhelpfulandfriendlytohisstudents.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、主动参与讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、做好笔记等。

-评价学生在课堂上的合作意识，如是否积极配合小组成员、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃程度，如小组成员是否积极参与、讨论是否深入等。

-评价小组成员之间的协作效果，如观点是否充分交流、意见是否达成共识等。

-检查小组讨论的成果质量，如是否能够清晰表达观点、逻辑是否合理等。

3.随堂测试：

-设计一份与课堂内容相关的随堂测试，包括填空题、选择题、改写题等题型。

-在课堂上进行随堂测试，并要求学生在规定时间内完成。

-分析随堂测试的结果，了解学生对课堂内容的掌握情况，发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

4.课后作业：

-布置一道与本节课内容相关的课后作业，如写一篇关于人物介绍的短文。

-收集并批改学生的作业，评估他们对课堂内容的掌握程度和应用能力。

-对学生的作业进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们在学习过程中的优点和进步。

-提出针对性的建议和指导，帮助学生改进学习方法和策略，提高他们的学习效果和能力。教学反思与改进在教学Unit11SectionA(2a-2d)后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要改进：

首先，我发现学生在词汇和句型的掌握上存在一定的困难。有些学生对描述人物外貌和性格的词汇不太熟悉，导致他们在进行人物介绍时出现错误。此外，一些学生在运用句型进行描述时，也容易出现语法和时态上的错误。

其次，学生在听力理解方面也有待提高。在听力练习中，部分学生对细节信息的理解不够准确，如人物的名字、职业等。这可能是因为他们对日常对话中的习惯用语和表达方式不够熟悉，影响了他们的理解能力。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.加强词汇和句型的教学。我将通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际操作中熟悉和运用这些词汇和句型。

2.提高学生的听力理解能力。我将通过更多的听力练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握日常对话中的习惯用语和表达方式。同时，我也会提供更多的听力材料，让学生在实践中提高他们的听力理解能力。

3.调整教学方法。我将根据学生的学习情况和特点，调整教学方法，如增加小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会根据学生的反馈和表现，及时调整教学计划和策略，以提高教学效果和效率。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-列出本节课的主要词汇和句型，如描述人物外貌的词汇（tall,short,thin,fat等）和描述人物性格的词汇（friendly,quiet,outgoing,lazy等）。

-列出本节课的主要句型，如询问和介绍人物的基本句型（What'shis/hername?His/Hernameis...Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...tall/short/thin/fat.What'she/shelike?He/