“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

“10”的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要学习“10”的认识和加减法。具体包括以下几个方面：

1.认识数字“10”，理解其意义，并能正确书写。

2.学习“10”的加减法运算，包括10的加法和10的减法。

3.通过实际操作和练习，掌握“10”的加减法计算方法，并能运用到实际生活中。

课程设计以学生的认知水平为基础，通过生动的实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习“10”的认识和加减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数感、运算能力和应用能力。通过学习数字“10”的认识和加减法，使学生能够理解数字“10”的意义，掌握其书写方式，并能够运用加减法进行计算。同时，通过实际操作和练习，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是数字“10”的认识和加减法。教师需要明确数字“10”的意义和书写方式，并教授学生“10”的加减法运算。通过实际操作和练习，使学生能够理解和掌握“10”的加减法计算方法，并能运用到实际生活中。

2.教学难点

数字“10”的认识和加减法的运算对一年级学生来说可能存在一定的难度。学生可能对数字“10”的意义和书写方式不够理解，对加减法运算的规则和步骤也可能不够熟悉。此外，学生可能缺乏实际操作和练习的机会，导致对“10”的加减法运算掌握不牢固。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实物和图片等直观的教学资源，帮助学生理解数字“10”的意义和书写方式。

-通过生动的实例和实际操作，使学生能够理解和掌握“10”的加减法运算规则和步骤。

-设计丰富的练习题，让学生在实际操作和练习中巩固“10”的加减法运算能力。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的演示，向学生介绍数字“10”的意义和书写方式，以及“10”的加减法运算规则和步骤。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际操作和练习中互相交流和分享学习心得，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实践法：教师设计丰富的实际操作和练习题，让学生在实际操作和练习中掌握“10”的加减法运算能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示数字“10”的意义和书写方式，以及“10”的加减法运算规则和步骤，使学生能够直观地理解和掌握知识。

（2）教学软件：教师利用教学软件设计丰富的实际操作和练习题，让学生在实际操作和练习中掌握“10”的加减法运算能力，提高教学效果和效率。

（3）实物和图片：教师利用实物和图片等直观的教学资源，帮助学生理解数字“10”的意义和书写方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）互动环节：教师组织学生进行小组讨论和互动，让学生在实际操作和练习中互相交流和分享学习心得，提高学生的学习积极性和参与度。

（5）作业和反馈：教师布置适量的作业，让学生在实际操作和练习中巩固所学知识，并及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“10”的认识和加减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“10”的认识和加减法知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10”的认识和加减法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10”的认识和加减法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“10”的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“10”的加减法运算技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“10”的加减法运算技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“10”的认识和加减法知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“10”的加减法运算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“10”的认识和加减法知识点，掌握“10”的加减法运算技能。

3.课后巩固练习

教师活动：

布置课后练习：根据课堂学习内容，布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

提供学习资源：提供额外的学习资源，如在线练习、视频讲解等，帮助学生进一步理解和学习。

监控学习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈。

学生活动：

完成课后练习：认真完成课后练习题，巩固所学知识。

利用学习资源：利用提供的额外学习资源，加深对“10”的认识和加减法知识点的理解。

提交学习成果：将学习成果（如练习答案、学习心得等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成课后练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现学习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生巩固“10”的认识和加减法知识点，提高学习效果。

提供额外的学习资源，帮助学生加深对知识点的理解和学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学乐园：数字“10”的奇妙世界》

《加减法运算的趣味故事》

《生活中的数学：10的加减法应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中与家人一起进行“10”的加减法运算游戏，如“猜数字”、“数独”等，以增强对知识点的理解与应用。

学生可以尝试自己设计一些简单的数学题目，如“10的加减法题目”，并与同学进行交流和分享。

学生可以观察生活中的数学现象，如超市购物、家庭收支等，尝试用“10”的加减法进行计算和分析。

学生可以利用网络资源，如数学网站、在线课程等，进一步学习和探索“10”的认识和加减法知识。教学反思与改进在未来的教学中，我将采取以下改进措施：

1.针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划，为每位学生提供适合的学习材料和方法。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的练习题，激发他们的学习兴趣；对于理解能力较弱的学生，则需要更多的时间和指导，帮助他们逐步掌握知识点。

2.改进课堂中的教学方法和手段，增加更多的互动和实践活动。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，让学生在实践中理解和掌握“10”的加减法运算。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

3.在课堂中增加更多的实际操作和练习环节，让学生通过动手实践加深对知识点的理解。例如，可以设计一些实际的购物场景，让学生通过实际操作和计算，体验“10”的加减法在生活中的应用。

4.加强与学生的沟通和反馈，及时了解学生在学习中的疑问和困难，并提供及时的指导和帮助。例如，在课堂中设置提问环节，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的疑问。

5.加强对学生的学习情况进行监控和评估，及时发现教学中的不足和需要改进的地方。例如，通过作业批改、考试等方式，了解学生的学习成果，并根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和手段。课后作业1.计算题：小明有10个苹果，他给了小红2个，还剩下多少个？

答案：小明还剩下8个苹果。

2.计算题：小华有8个香蕉，他给了小芳3个，还剩下多少个？

答案：小华还剩下5个香蕉。

3.计算题：小强有10个糖果，他吃掉了4个，还剩下多少个？

答案：小强还剩下6个糖果。

4.计算题：小梅有5个橘子，小芳有6个橘子，他们一共有多少个橘子？

答案：小梅和小芳一共有11个橘子。

5.计算题：小丽有10个玩具，她送给弟弟3个，还剩下多少个？

答案：小丽还剩下7个玩具。课堂作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对“10”的认识和加减法的理解和掌握情况。例如，可以问学生“10”的意义是什么，如何进行“10”的加减法运算等。

-观察：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂活动等。

-测试：通过课堂小测试，了解学生对“10”的认识和加减法的掌握程度。例如，可以出一些“10”的加减法题目，让学生现场进行计算。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的