人教版八年级音乐上册（简谱）第6单元《踏雪寻梅》教学设计教案1000字

人教版八年级音乐上册（简谱）第6单元《踏雪寻梅》教学设计教案1000字一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级音乐上册（简谱）第6单元《踏雪寻梅》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解《踏雪寻梅》这首歌曲的背景、作者及创作背景，提高学生对音乐的兴趣和认识。

2.通过学习《踏雪寻梅》，使学生掌握简谱知识，提高学生对音乐的认知能力。

3.培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，提高学生的音乐素养。

三、教学内容

1.歌曲《踏雪寻梅》的背景、作者及创作背景。

2.学习《踏雪寻梅》的简谱知识。

3.欣赏《踏雪寻梅》的演唱版本，学习演唱技巧。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题《踏雪寻梅》。

2.歌曲背景介绍（5分钟）：向学生介绍《踏雪寻梅》的背景、作者及创作背景，提高学生对音乐的兴趣和认识。

3.学习简谱知识（10分钟）：通过讲解和示例，使学生掌握《踏雪寻梅》的简谱知识，提高学生对音乐的认知能力。

4.欣赏演唱版本（5分钟）：播放《踏雪寻梅》的演唱版本，引导学生欣赏并学习演唱技巧。

5.分组练习（5分钟）：将学生分成小组，进行《踏雪寻梅》的演唱练习，提高学生的音乐表演能力。

6.课堂小结（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

五、课后作业

1.请学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》，要求掌握歌曲的节奏和音准。

2.请学生收集其他演唱版本的《踏雪寻梅》，下节课进行分享。

六、教学反思

本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，使学生了解了歌曲的背景、作者及创作背景，掌握了简谱知识，提高了学生的音乐认知能力和表演能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐理论知识，包括五线谱的认识和简谱的基本知识。同时，学生也接触过一些经典的民族音乐作品，对我国民族音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐的学习兴趣浓厚。他们具备一定的音乐学习能力，能够通过听、唱、演奏等方式学习和掌握音乐知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢在实际操作中感受音乐的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《踏雪寻梅》这首歌曲时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-对简谱知识的掌握不够熟练，影响歌曲的学习和演唱。

-对歌曲背景和创作背景的理解不够深入，影响对歌曲内涵的把握。

-在演唱过程中，对歌曲的节奏和音准把握不够准确，影响演唱效果。

-在音乐表演中，可能缺乏一定的表现力和感染力，需要通过实践和指导来提高。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导和帮助，通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授《踏雪寻梅》的背景、作者及创作背景，以及简谱知识。

2.实践法：学生通过演唱和演奏《踏雪寻梅》，亲身体验和感受音乐的韵律和情感，提高音乐表演能力。

3.互动法：教师与学生进行问答和讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示《踏雪寻梅》的演唱视频和图片，帮助学生更直观地理解和感受歌曲的美。

2.教学软件：运用音乐教学软件，让学生通过软件学习和练习简谱知识，提高学习效果和效率。

3.实物教学：提供真实的乐器和音乐道具，让学生在实际操作中学习和体验音乐的魅力，增强学生的音乐实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《踏雪寻梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《踏雪寻梅》这首歌曲吗？它描绘了怎样的画面和情感？”

展示一些关于《踏雪寻梅》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的美。

简短介绍《踏雪寻梅》的背景、作者及创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《踏雪寻梅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《踏雪寻梅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《踏雪寻梅》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《踏雪寻梅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《踏雪寻梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《踏雪寻梅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《踏雪寻梅》演唱版本进行分析。

详细介绍每个演唱版本的背景、特点和意义，让学生全面了解《踏雪寻梅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些演唱版本对实际生活或学习的影响，以及如何应用《踏雪寻梅》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《踏雪寻梅》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《踏雪寻梅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《踏雪寻梅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《踏雪寻梅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《踏雪寻梅》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《踏雪寻梅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《踏雪寻梅》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《踏雪寻梅》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《踏雪寻梅》的历史背景和作者介绍

-我国民族音乐的发展历程和重要作品

-简谱知识的深入学习与练习

-音乐表演技巧和舞台表现力的提升

-音乐欣赏与评价的方法和标准

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主学习《踏雪寻梅》的背景和创作背景，深入了解歌曲的文化内涵。

-收集和欣赏其他演唱版本的《踏雪寻梅》，分析不同演唱者的风格和特点。

-深入学习简谱知识，通过练习提高简谱识谱和演奏能力。

-探索音乐表演技巧，通过观看视频和模仿，提高自己的舞台表现力。

-学习音乐欣赏与评价的方法，通过分析不同音乐作品，提高自己的音乐素养。

-结合本节课所学内容，尝试创作一首属于自己的音乐作品，展示自己的音乐才华。七、课堂评价

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《踏雪寻梅》背景、作者及创作背景，简谱知识，以及音乐表演技巧的掌握情况。对回答正确的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予指导和鼓励。

2.观察：在教学过程中，观察学生的参与程度和互动情况，了解他们对音乐学习的兴趣和热情。对于积极参与的学生给予肯定，对于表现被动的学生给予关注和引导。

3.测试：在课堂结束前，进行简谱知识的测试，检验学生对《踏雪寻梅》简谱知识的学习效果。测试结果作为学生学习情况的参考，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导。

作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，给予明确的指导和反馈。对于正确完成作业的学生给予表扬，对于有进步的学生给予鼓励。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。鼓励学生积极改进，提高自己的音乐水平。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生给予表彰，对于需要提高的学生给予鼓励和支持。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行音乐表演和演奏，让学生在实践中学习和体验音乐，提高他们的音乐实践能力和表演技巧。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.个性化教学：关注每个学生的个体差异，根据他们的学习能力和兴趣，进行个性化教学，帮助每个学生取得进步。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：有些学生对音乐学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要采取措施激发他们的学习兴趣。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性，需要丰富教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

3.作业评价不够全面：作业评价过于注重结果，忽视了过程和学生的努力，需要改进作业评价方式，鼓励学生的进步和努力。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过组织音乐活动和比赛，提供有趣的音乐学习资源，激发学生的学习兴趣和热情。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.全面作业评价：采用多元化的作业评价方式，关注学生的过程和努力，鼓励学生的进步和发展。九、重点题型整理

1.简谱知识填空题：请根据以下简谱示例，填写缺失的音符。

示例：12345

答案：12345

解析：本题考查学生对简谱音符的认识和记忆，要求学生能够准确填写缺失的音符。

2.歌曲《踏雪寻梅》背景知识问答：请回答以下关于《踏雪寻梅》的问题。

问题1：《踏雪寻梅》的作者是谁？

问题2：《踏雪寻梅》描绘了怎样的画面和情感？

答案：问题1：《踏雪寻梅》的作者是赵元任。

问题2：《踏雪寻梅》描绘了踏雪赏梅的美丽景色和喜悦心情。

解析：本题考查学生对歌曲《踏雪寻梅》背景知识的掌握，要求学生能够回答关于歌曲作者和内容的问题。

3.音乐表演技巧选择题：请根据以下描述，选择最合适的音乐表演技巧。

描述1：演唱时，声音要柔和、甜美，表现出歌曲的温柔情感。

描述2：演奏时，速度要快，表现出歌曲的活泼气氛。

答案：描述1：选择“轻声演唱”或“柔声演唱”。

描述2：选择“快速演奏”或“快速弹奏”。

解析：本题考查学生对音乐表演技巧的掌握，要求学生能够根据描述选择合适的音乐表演技巧。

4.音乐欣赏与评价题目：请根据以下歌曲，进行音乐欣赏与评价。

歌曲：《茉莉花》

答案：歌曲《茉莉花》旋律优美，节奏明快，表现了茉莉花的美丽和清香。歌曲的演唱和演奏都表现出了优美的音乐效果，让人感受到音乐的韵律和情感。

解析：本