第六单元 《习作：身边那些有特点的人》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

第六单元《习作：身边那些有特点的人》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）的第六单元《习作：身边那些有特点的人》。本节课的主要内容是通过观察和描述，让学生学会如何抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点，来进行写作。教材中提供了几个典型的例子，包括描写一个热情开朗的同学、一个认真负责的老师、一个勤劳善良的环卫工人等。学生需要在这些例子的基础上，选取一个自己熟悉且有特点的人物进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言描述人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点，提高语言理解和运用能力；学会观察和思考，抓住人物的特点进行写作，提升思维的独立性和批判性；通过学习不同人物的特点，了解和传承优秀的传统文化，培养正确的价值观和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了人物描写的基本方法，如描述人物的外貌、语言、动作等。他们还学会了通过观察和思考，抓住人物的特点进行写作。此外，学生还具备一定的写作技巧，如运用修辞手法、合理安排材料等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，大部分学生都具有较高的学习兴趣，他们喜欢通过观察和描述来表达自己对人物的认识。在能力方面，大部分学生已经具备了写作的基本能力，但写作水平参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢与他人讨论，教师需要根据学生的不同学习风格进行有针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）如何准确地捕捉人物的外貌特点，使描写更加生动形象。

（2）如何运用恰当的语言描述人物的心理活动，使读者能够感同身受。

（3）如何在写作中合理安排材料，使文章结构清晰、内容丰富。

（4）如何运用修辞手法和写作技巧，提高文章的观赏性和表达力。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生有针对性的指导，帮助他们克服困难，提升写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、互动讨论法、案例研究法、小组合作法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解教材中的例子，向学生传授如何抓住人物特点进行写作的方法和技巧。

互动讨论法：在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，以提高他们的思维能力和表达能力。

案例研究法：我将提供一些典型的案例，让学生通过分析案例，学会如何抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点进行写作。

小组合作法：我将组织学生进行小组合作，让他们在小组内共同完成一篇习作，以提高他们的合作能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演教材中的例子中的人物，通过表演的方式，让学生更加深入地理解人物的特点，为写作做好准备。

(2)实验：让学生通过观察实验中的人物，记录下他们的外貌、语言、动作和心理活动等特点，从而提高他们的观察力和写作能力。

(3)游戏：设计一些与人物描写相关的游戏，让学生在游戏中学会如何抓住人物的特点进行描写。

(4)小组讨论：让学生在小组内分享自己观察到的人物特点，讨论如何将这些特点运用到写作中，以提高他们的合作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：我将使用PPT来展示教材中的例子，以及一些典型的写作技巧和方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

(2)视频：我会播放一些与人物描写相关的视频，让学生通过观察视频中的人物，学会如何抓住人物的特点进行描写。

(3)在线工具：我将利用在线工具，如搜索引擎，让学生查找一些典型的的人物描写文章，进行分析和借鉴。

(4)习作分享：我会组织学生将自己的习作进行分享，让其他同学进行欣赏和评价，从而提高他们的写作能力和鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：身边那些有特点的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边那些有特点的人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何写作关于身边那些有特点的人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作关于身边那些有特点的人的基本概念。写作关于身边那些有特点的人是通过观察和描述，学会如何抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点，来进行写作。它是我们日常生活中的一种重要表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何写作关于身边那些有特点的人的实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的认识和感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何抓住人物的外貌特点和心理活动这两个重点。对于如何运用恰当的语言描述人物的心理活动这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边那些有特点的人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点进行写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写作关于身边那些有特点的人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作关于身边那些有特点的人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何写作关于身边那些有特点的人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够掌握写作关于身边那些有特点的人的基本概念和技巧。他们将学会如何抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动等特点，并通过观察和描述来表达自己对人物的认识和感受。

2.学生的写作能力将得到提升。通过实践活动和小组讨论，学生将有机会锻炼自己的观察力、思考力和表达能力。他们将能够运用所学的写作技巧，写出一篇具有个性和特点的习作。

3.学生的合作能力和表达能力将得到锻炼和提高。在小组讨论和成果分享环节，学生将学会与他人合作、倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

4.学生的思维能力和创造力将得到激发。通过分析案例、进行讨论和写作练习，学生将学会独立思考、发现问题和解决问题。他们将能够灵活运用所学的知识，创作出有创意的写作作品。

5.学生的文化素养和道德观念将得到提升。通过学习身边那些有特点的人，学生将能够更好地理解不同人物的特点和价值，培养对各种人物的同情心和社会责任感。

6.学生的自主学习能力和学习兴趣将得到增强。在课堂上，学生将积极参与各种教学活动，主动探索和解决问题。他们对写作将产生更浓厚的兴趣，并能够主动寻找和阅读更多的优秀写作作品。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我将关注学生的写作技巧、语法正确性、句子结构等方面，对学生的优点和不足进行详细的点评，并提供具体的改进建议。同时，我将会给予学生积极的鼓励和表扬，激发他们的学习动力和自信心。

3.学生自评和互评：

鼓励学生进行自评和互评，让学生能够相互学习和借鉴。在课堂上，我将组织学生进行作品展示和分享，让学生互相评价和提供建议。通过这种方式，学生能够学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，并从中汲取灵感和改进的方向。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。我将定期与家长进行电话或面对面的沟通，告知家长学生在校的写作表现和进步情况，并与家长共同关注学生的学习需求和问题，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

1.如何抓住人物的外貌特点进行描写。

2.如何运用恰当的语言描述人物的心理活动。

3.如何合理安排写作材料，使文章结构清晰。

②词句：

1.外貌描写：抓住人物的外貌特点，如身高、体型、五官、