江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Amazing people project教案 牛津译林版必修2

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeopleproject教案牛津译林版必修2主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeopleproject,牛津译林版必修2。本节课主要介绍了几位不同领域内的杰出人物，包括科学家、艺术家和运动员等。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习一些与人物介绍相关的词汇，如genius,accomplish,contribute等。

2.听力理解：学生将听取关于这几位杰出人物的简要介绍，并完成相关的听力练习。

3.阅读理解：学生将阅读关于这几位杰出人物的文章，并完成相关的阅读练习，如填空、选择题等。

4.口语表达：学生将分组讨论，选择一位他们认为最杰出的人物，并简要介绍这位人物的主要成就和贡献。

5.写作练习：学生将根据所提供的模板，撰写一篇关于他们选择的杰出人物的短文。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用本课所学的词汇和句型来介绍杰出人物，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过介绍不同领域的杰出人物，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的人类成就，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行听力理解、阅读理解、口语表达和写作练习等多种思维活动，从而提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习，从而提高他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学情分析本节课的授课对象为江苏省某高中的一年级学生，他们已经学习了英语多年，具备一定的英语基础。根据之前的教学经验和对学生的了解，对学生的情况进行分析如下：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语听说读写活动。他们对一些常见的句型和表达方式有一定的了解，但还需进一步拓展和提高。此外，学生在阅读和听力方面有一定的基础，但可能会遇到一些生词和专业术语的理解困难。

2.素质与行为习惯：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。他们愿意参与课堂活动，与老师和同学进行互动。然而，部分学生在英语学习上存在一定的恐惧心理，害怕犯错和被批评，这可能影响他们的学习效果和自信心。

3.学习影响因素：学生的学习影响因素主要包括个人兴趣、学习习惯、家庭背景和同伴影响等。对于本节课的内容，学生可能会对杰出人物的故事和成就感兴趣，从而提高他们的学习积极性。然而，部分学生可能对英语学习缺乏有效的学习方法和策略，需要教师进行指导和引导。

基于以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，引导他们进行更深入的学习和思考。对于英语基础较差或学习积极性不高的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。同时，教师应结合学生的兴趣和需求，创设有趣和实用的教学活动，激发学生的学习动机，促进他们的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1任务驱动法：教师将设计一系列的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。例如，学生需要通过阅读文章、听录音等方式获取信息，然后进行讨论和分享，从而提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

1.2情境教学法：教师将创设真实的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟一个采访杰出人物的场景，让学生扮演采访者和被采访者，进行口语交流。

1.3同伴教学法：教师将组织学生进行小组讨论和合作，让学生通过与同伴的交流和互动来学习和掌握知识。例如，学生可以分组选择一位他们认为最杰出的人物，并共同完成一篇关于这位人物的短文。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：教师将使用多媒体设备展示杰出人物的照片、视频等资料，帮助学生更直观地了解和认识杰出人物。同时，教师还可以通过多媒体设备播放相关的音频文件，提高学生的听力理解能力。

2.2教学软件：教师可以利用教学软件进行课堂管理和小测验等。例如，教师可以使用在线测试系统进行听力或阅读理解的测试，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。例如，学生可以查阅相关的英文网站、文章或视频，了解杰出人物的故事和成就，丰富他们的知识储备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读本节课的文章，并查找与杰出人物相关的资料。

学生活动：学生自主阅读文章，了解杰出人物的故事和成就，并利用网络资源查找相关资料。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教材

作用和目的：通过预习和查找资料，学生能够对杰出人物有初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：听力理解

教师活动：教师播放与杰出人物相关的听力材料，并引导学生进行听力练习。

学生活动：学生认真听录音，并根据所听到的内容完成听力练习。

教学方法：听力理解法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：通过听力练习，学生能够提高他们的听力理解能力，并获取更多关于杰出人物的信息。

环节二：阅读理解

教师活动：教师引导学生阅读文章，并提出问题，让学生进行阅读理解和思考。

学生活动：学生阅读文章，并根据问题进行思考和回答。

教学方法：阅读理解法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：通过阅读理解和回答问题，学生能够深入理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

环节三：口语表达

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，选择一位他们认为最杰出的人物，并简要介绍这位人物的主要成就和贡献。

学生活动：学生分组讨论，选择一位杰出人物，并进行口语表达。

教学方法：小组讨论法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：通过口语表达，学生能够提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

环节四：写作练习

教师活动：教师提供写作模板，并引导学生进行写作练习。

学生活动：学生根据模板进行写作练习，撰写一篇关于他们选择的杰出人物的短文。

教学方法：写作练习法

教学手段：多媒体设备、教材

作用和目的：通过写作练习，学生能够提高他们的写作能力，并巩固所学的知识和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后作业，要求学生进一步研究和了解更多关于杰出人物的信息，并完成相关任务。

学生活动：学生自愿选择一位杰出人物，进行进一步研究和了解，并完成课后作业。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教材

作用和目的：通过课后拓展应用，学生能够进一步深化对杰出人物的理解和认识，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解杰出人物的故事和成就，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《爱因斯坦传》：深入了解阿尔伯特·爱因斯坦的生平故事和科学成就。

-《马尔科姆·X自传》：阅读马尔科姆·X的自传，了解他的民权运动和影响力。

-《乔丹传》：了解篮球运动员迈克尔·乔丹的职业生涯和成就。

-《Madonna:LikeaVirgin》：阅读有关麦当娜的传记，了解她的音乐事业和艺术成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以选择一位他们感兴趣的杰出人物，进一步研究和了解他们的生平和成就。

-学生可以通过阅读相关书籍、文章或观看纪录片来获取更多信息。

-学生可以尝试分析杰出人物的成就对他们所在领域和时代的影响。

-学生可以撰写一篇关于他们选择的杰出人物的研究报告或短文，并进行分享和讨论。

-学生可以参与相关的社团或俱乐部活动，与同伴一起分享和讨论杰出人物的故事和成就。内容逻辑关系①本节课的主要知识点是介绍几位不同领域内的杰出人物，包括科学家、艺术家和运动员等。

②学生需要通过阅读文章、听录音等方式获取信息，并能够理解和表达这些信息。

③学生需要进行听力理解、阅读理解、口语表达和写作练习等多种思维活动，从而提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

2.教学逻辑关系

①教师首先通过多媒体设备展示杰出人物的照片、视频等资料，帮助学生更直观地了解和认识杰出人物。

②教师引导学生进行听力练习和阅读理解，通过问题引导和讨论，让学生深入理解文章内容。

③教师组织学生进行口语表达和写作练习，让学生能够将所学的知识和技能运用到实际中。

3.学习逻辑关系

①学生通过预习和查找资料，对杰出人物有初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

②学生在课堂上通过听力练习、阅读理解和口语表达等环节，逐步提高自己的语言能力和思维能力。

③学生在课后进行拓展学习和探究，深入了解杰出人物的故事和成就，提高自己的自主学习能力和问题解决能力。课堂1.课堂评价

教师可以通过以下方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况并及时解决问题：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度，引导学生思考和讨论。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解他们的参与程度、合作能力和思维过程。

-测试：教师可以设计一些听力、阅读和写作的练习题，测试学生对知识的掌握和运用能力。

2.作业评价

教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并给予鼓励和建议：

-语法和拼写：教师需要检查学生的作业中是否有语法错误和拼写错误，并进行纠正。

-内容完整性：教师需要评估学生作业内容的完整性和连贯性，检查学生是否涵盖了所有要求的内容。

-思维深度：教师需要评估学生的思维深度和批判性思维能力，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-创意和表达能力：教师需要评估学生的创意和表达能力，鼓励学生发挥个性和创造力。

3.学生互评

教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业和表现，以培养学生的批判性思维和自我反思能力：

-学生互评：教师可以组织学生相互评价对方的作业，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

-小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解