《语文园地四》教学设计 2023-2024学年部编版小学语文一年级下册

《语文园地四》教学设计2023-2024学年部编版小学语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《语文园地四》教学设计2023-2024学年部编版小学语文一年级下册课程基本信息1.课程名称：《语文园地四》

2.教学年级和班级：小学一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能正确认读生字，并能正确书写。能正确流利地朗读课文，并能用普通话与他人交流。能理解课文内容，感受语文的韵味，培养语感。

2.思维发展：通过本节课的学习，学生能在老师的引导下，理解课文内容，培养逻辑思维能力。通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

3.文化传承：通过本节课的学习，学生能了解课文中所涉及的传统文化，如节日习俗等，增强对民族文化的认同感。

4.人文底蕴：通过本节课的学习，学生能理解课文中所蕴含的人文精神，如孝道、礼仪等，培养良好的人生态度和价值观。

5.实践创新：通过本节课的学习，学生能通过观察、思考、讨论等方式，主动参与课堂活动，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过汉语拼音，能正确拼读生字。掌握了一些基本汉字的书写。能简单阅读课文，理解大意。具备初步的听说读写能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。他们活泼好动，喜欢互动式学习。在语文学习方面，他们需要更多的听说读写实践。他们喜欢图画、游戏等直观有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习过程中可能会遇到以下困难：生字认读和书写能力较弱；对课文内容的理解和表达不够准确；注意力容易分散，需要老师引导；在小组合作学习中，需要培养合作意识和能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、生字卡片、语文课本。

2.课程平台：语文教学平台，提供课文内容、生字认读、听力训练等教学资源。

3.信息化资源：网络资源，包括课文朗读、生字书写示范等视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、朗读、讨论、游戏、小组合作、角色扮演等。教学流程学生预习：

发放《语文园地四》的预习材料，引导学生提前了解本课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《语文园地四》内容做好准备。

教师备课：

深入研究《语文园地四》教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《语文园地四》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《语文园地三》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《语文园地四》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《语文园地四》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《语文园地四》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《语文园地四》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《语文园地四》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《语文园地四》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《语文园地四》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《语文园地四》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《语文园地四》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《语文园地四》相关的图画、卡片、实物等，用于直观展示课文内容。

-《语文园地四》的音频、视频资料，如课文朗读、故事讲解等，帮助学生更好地理解和记忆。

-与《语文园地四》相关的儿童文学作品，如绘本、故事书等，丰富学生的阅读体验。

-《语文园地四》相关的练习册、习题集，提供更多的练习机会，巩固学生的语文能力。

-《语文园地四》相关的教学游戏、互动软件，增加学习的趣味性和互动性。

-与《语文园地四》相关的网络资源，如在线学习平台、教育资源网站等，提供更多的学习资源和信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图画、卡片、实物等直观资源，观察和描述课文中的场景、人物等，提高观察力和表达能力。

-激发学生通过听、看、模仿等方式，学习课文中的语言表达和情感表达，提高学生的听说读写能力。

-鼓励学生阅读与《语文园地四》相关的儿童文学作品，拓宽阅读范围，培养阅读兴趣。

-提供练习册、习题集等资源，让学生进行自主练习，巩固语文知识，提高解题能力。

-引导学生使用教学游戏、互动软件等资源，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，进行在线学习，获取更多的学习资源和信息，拓宽学习视野。内容逻辑关系①重点知识点：

-《语文园地四》的课文内容、生字词、语法知识等。

-《语文园地四》的课文朗读、故事讲解等音频、视频资料。

-《语文园地四》相关的图画、卡片、实物等直观资源。

-《语文园地四》相关的儿童文学作品、绘本、故事书等阅读材料。

-《语文园地四》相关的练习册、习题集等练习资源。

-《语文园地四》相关的教学游戏、互动软件等学习工具。

-《语文园地四》相关的网络资源、在线学习平台等拓展信息。

②词、句重点：

-《语文园地四》课文中的关键词汇和句子。

-《语文园地四》课文朗读、故事讲解中的重点词汇和表达。

-《语文园地四》相关图画、卡片、实物中的描述和表达。

-《语文园地四》相关儿童文学作品、绘本、故事书中的经典词句。

-《语文园地四》相关练习册、习题集中的典型题目和解答。

-《语文园地四》相关教学游戏、互动软件中的互动环节和语言表达。

-《语文园地四》相关网络资源、在线学习平台中的知识点和表达方式。

③板书设计：

-以《语文园地四》的课文内容为线索，列出课文的主要章节和重点内容。

-以《语文园地四》的生字词、语法知识为重点，列出相关词汇和语法规则。

-以《语文园地四》的相关资源为拓展，列出图画、音频、视频、文学作品等资源的名称和内容。

-以《语文园地四》的练习资源为辅助，列出练习册、习题集等资源的名称和内容。

-以《语文园地四》的学习工具为补充，列出教学游戏、互动软件等工具的名称和功能。

-以《语文园地四》的拓展信息为参考，列出网络资源、在线学习平台等信息的名称和内容。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后拓展-《语文园地四》相关的图画、卡片、实物等，用于直观展示课文内容。

-《语文园地四》的音频、视频资料，如课文朗读、故事讲解等，帮助学生更好地理解和记忆。

-与《语文园地四》相关的儿童文学作品，如绘本、故事书等，丰富学生的阅读体验。

-《语文园地四》相关的练习册、习题集，提供更多的练习机会，巩固学生的语文能力。

-《语文园地四》相关的教学游戏、互动软件，增加学习的趣味性和互动性。

-与《语文园地四》相关的网络资源，如在线学习平台、教育资源网站等，提供更多的学习资源和信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图画、卡片、实物等直观资源，观察和描述课文中的场景、人物等，提高观察力和表达能力。

-激发学生通过听、看、模仿等方式，学习课文中的语言表达和