Unit 9 第6课时 Section B (3a-SC) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit9第6课时SectionB(3a-SC)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）一、课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册同步备课系列（人教版）Unit9第6课时SectionB(3a-SC)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9第6课时SectionB(3a-SC)，学生将能够：

1.语言能力：提高听、说、读、写的综合语言运用能力，特别是提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习文本内容，了解和认识西方文化中关于节日和庆祝方式的特点，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和效果。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够掌握和运用本节课所学的词汇和短语，如"celebration","tradition","specialfood"等。

-学生能够理解和运用文本中的关键句子和表达方式，如"Thecelebrationiscalled...","Peopleusually...tocelebrate..."等。

解决办法：

-通过多媒体展示和小组讨论，让学生在实际语境中接触和运用词汇和短语，提高记忆和应用能力。

-通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如角色扮演、小组分享等，自然地运用和练习所学句子和表达方式。

2.难点：

-学生对于西方节日和庆祝方式的理解和文化差异的把握。

-学生对于文本中长难句的理解和推理能力的运用。

解决办法：

-通过背景知识的引入和文化交流的活动，如观看相关视频、讨论节日习俗等，帮助学生更好地理解文本内容和文化背景。

-通过分步解析和讨论，引导学生分析文本中的长难句结构，提高句子理解和推理能力。同时，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养批判性思维。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生教材《八年级英语下册同步备课系列》（人教版）。

-白板和书写笔，用于板书和标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：

-相关节日的视频资料和图片，用于引导学生更好地理解文化背景。

-在线字典或翻译工具，用于即时解释生词和短语。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟文本中的场景和对话。

-任务型教学法，让学生通过完成具体任务来实践和应用所学知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9第6课时SectionB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习节日庆祝和文化差异的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节日相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解节日庆祝的文化背景。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆文化差异。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日庆祝活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验节日庆祝的方式，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结节日庆祝的文化背景和文化差异的重要性。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日庆祝相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文化差异在实际生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日庆祝的内容，引导学生思考文化差异对人际关系的影响，培养学生的同理心和跨文化交流能力。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节日庆祝的文化背景和文化差异的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力学习和理解不同的文化。

布置作业：

根据本节课学习的节日庆祝的文化背景和文化差异，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和短语，如"celebration","tradition","specialfood"等，以及关键句子和表达方式，如"Thecelebrationiscalled...","Peopleusually...tocelebrate..."等。他们将能够更准确地描述不同节日的庆祝活动和方式，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习文本内容，了解和认识西方文化中关于节日和庆祝方式的特点，增强对文化差异的敏感性和包容性。他们将能够识别和比较不同文化的节日习俗，并能够用英语讨论和表达各种节日的庆祝活动。

3.思维品质：学生通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们将能够运用所学的知识，对节日庆祝活动进行思考和评价，提出自己的观点和看法。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和效果。他们将能够独立完成课后作业，通过合作讨论和实践活动，加深对节日庆祝文化差异的理解和应用。七、板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确突出节日庆祝的文化背景和文化差异的重点。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和学习节日庆祝的文化差异。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图标、颜色等元素，使板书更生动有趣。

示例：

板书标题：Unit9第6课时SectionB(3a-SC)节日庆祝的文化差异

板书内容：

-节日庆祝的文化背景

-西方节日的起源和意义

-庆祝活动的传统和习俗

-文化差异的体现

-节日名称和庆祝方式的差异

-节日食物和装饰的差异

-节日礼物和交流的差异八、教学评价

1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师应观察学生的参与程度、合作交流和思维过程，了解学生的学习状态和问题。

-测试：进行随堂练习或小测试，评估学生对知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱点并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、语言表达和错误纠正。

-点评和反馈：在作业评语中，教师应给予学生具体的表扬和肯定，指出作业中的优点和改进之处。

-鼓励和激励：教师应鼓励学生继续努力，提供积极的鼓励和激励，帮助学生建立自信心。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，培养学生的自我监控和自我提升能力。

-自我反思：教师可以引导学生定期进行自我反思，思考自己在课堂学习、作业完成和参与活动中的表现。

-目标设定：鼓励学生根据自身的实际情况设定学习目标，制定学习计划，提高学习效果。

-持续进步：教师应关注学生的进步过程，鼓励学生不断努力，相信自己能够不断进步和提高。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注和支持学生的全面发展。

-定期沟通：教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习环境和表现。

-反馈和建议：向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，提供具体的建议和改进措施。

-合作支持：鼓励家长在家中为学生提供良好的学习条件和支持，与学校共同促进学生的学习和发展。九、教学反思与改进

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.增加文化背景知识的引入：在未来的教学中，我会提前为学生提供更多关于节日庆祝的文化背景知识，帮助他们更好地理解文本内容和文化差异。例如，我可以为学生准备一些关于圣诞节、感恩节等西方节日的起源、意义和庆祝方式的资料，让学生在课前进行预习和了解。

2.提供更多的阅读理解练习：为了提高学生对长难句的理解能力，我会设计一些阅读理解练习，让学生通过练习来提高他们的阅读理解能力。这些练习可以包括一些长难句的解析、段落理解和问题解答等，帮助学生更好地理解和分析长难句的结构和意义。

3.增强学生的参与度和互动：为了提高学生的学习积极性和参与度，我会设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。例如，我可以组织一些小组讨论，让学生围绕节日庆祝的活动和习俗进行讨论和分享，从而激发学生的思考和表达能力。

4.注重个性化教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，我会采取个性化的教学策略，提供个性化的指导和支持。例如，对于阅读理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习，帮助他们提高阅读理解能力。十、重点题型整理

1.词汇填空题：

例题：在下面的句子中填入适当的词汇。

A.Theyhavea(1)______onChristmasDay.

B.Peopleusually(2)______tocelebratethefestival.

C.Somespecial(3)______arepreparedforthecelebration.

D.The(4)______isusuallyheldintheevening.

答案：A.celebrationB.wearspecialclothesC.foodsD.party

2.选择题：

例题：选出正确的句子。

A.ChristmasisatraditionalfestivalinChina.

B.Peopleusuallywearspecialclothestocelebratethefestival.

C.ChristmasiscelebratedinDecember.

D.PeopleusuallygivegiftstotheirfriendsonChristmasDay.

答案：C

3.句子翻译题：

例题：将下面的句子翻译成英语。

A.圣诞节在中国是一个传统节日。

B.人们通常在节日里穿特别的衣服。

C.圣诞节在12月庆祝。

D.人们在圣诞节给朋友送礼物。

答案：A.ChristmasisatraditionalfestivalinChina.B.Peopleusuallywearspecialclothestocelebratethefestival.C.ChristmasiscelebratedinDecember.D.PeopleusuallygivegiftstotheirfriendsonChristmasDay.

4.段落排序题：

例题：将下面的句子按照正确的顺序排列。

A.Peopleusuallywearspecialclothestocelebratethefestival.

B.ChristmasiscelebratedinDecember.

C.ChristmasisatraditionalfestivalinChina.

D.PeopleusuallygivegiftstotheirfriendsonChristmasDay.

答案：BDC

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