《小魔怪要上学》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《小魔怪要上学》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第五单元《小魔怪要上学》整本书阅读。本单元以“爱读书”为主题，通过讲述小魔怪从不喜欢读书到爱上读书的故事，引导学生认识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。本书讲述了小魔怪因为不会读书，在生活中遇到了很多困扰。在一位老师的帮助下，小魔怪渐渐喜欢上了读书，并发现读书可以让自己变得更聪明、更有爱心。最后，小魔怪成为了一个热爱阅读的小怪物。通过这个故事，学生可以理解到阅读不仅能丰富知识，还能提升个人品质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。通过阅读《小魔怪要上学》，学生能够提高对语言的理解和运用能力，培养良好的思维品质，以及增强对中国传统文化的认识和传承意识。同时，通过学习小魔怪的成长历程，学生将学会关爱他人，培养友善、合作的社会行为，提升自身的品德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握生字词：通过阅读《小魔怪要上学》，学生需要掌握本课的生字词，如“怪物、善良、书籍、智慧”等。

（2）理解故事情节：学生需要理解小魔怪从不喜欢读书到爱上读书的过程，以及读书给他带来的变化。

（3）体会阅读的重要性：学生要认识到阅读不仅能增长知识，还能提升个人品质。

（4）培养阅读兴趣：通过本节课的学习，学生能够激发阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。

2.教学难点

（1）生字词的理解与运用：对于一些生字词，如“怪物、善良、书籍、智慧”，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动形象的讲解和实际例句来帮助学生理解和运用。

（2）故事情节的把握：学生可能对小魔怪从不喜欢读书到爱上读书的过程理解不深，教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生更好地把握故事情节。

（3）阅读重要性的体会：学生可能对阅读的重要性认识不足，教师需要通过实例、讲解等方式，让学生深刻体会到阅读的价值。

（4）阅读兴趣的培养：部分学生可能对阅读没有兴趣，教师需要采取有效的教学方法，如开展阅读活动、分享阅读心得等，激发学生的阅读热情。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事演讲等，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享阅读心得，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.阅读指导：教师对学生进行阅读方法的指导，如如何选书、如何高效阅读等，提高学生的阅读能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）互动讲述：采用故事讲述的方式，邀请学生扮演故事角色，进行互动讲述，增强学生对故事情节的理解和记忆。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对故事中的主题进行讨论，引导学生发表自己的看法和感悟。

（3）案例分析：通过分析小魔怪的变化过程，让学生思考阅读对于个人成长的影响，培养学生的分析能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，提高学生的合作能力和团队精神。

2.设计具体的教学活动

（1）情境体验：创设情境，让学生体验小魔怪从不喜欢读书到爱上读书的过程，增强学生的共鸣。

（2）角色扮演：学生扮演故事角色，进行角色扮演活动，提高学生对故事情节的理解和记忆。

（3）阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得，让学生在分享中收获启发，提升对阅读的理解。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示故事情节、生字词等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与故事相关的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、阅读测试等，检测学生的学习效果，提高学生的阅读能力。

（4）图书资源：提供丰富的图书资源，让学生在课后进行拓展阅读，培养学生的阅读兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《小魔怪要上学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小魔怪要上学》的故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小魔怪要上学》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述小魔怪的故事，引出《小魔怪要上学》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《小魔怪要上学》的故事情节，结合实例帮助学生理解阅读的重要性。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读的技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解阅读的重要性。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小魔怪要上学》的故事情节，认识到阅读的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《小魔怪要上学》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《小魔怪要上学》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握《小魔怪要上学》故事中的主要生字词，如“怪物、善良、书籍、智慧”等，并能够理解故事情节，认识到阅读的重要性。

2.思维发展：通过分析小魔怪的变化过程，学生能够培养分析问题和逻辑思维的能力，学会从故事中提炼道理，并将之应用于现实生活中。

3.情感态度：学生能够激发对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升自己的情感素养。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

5.创新思维：通过阅读和讨论，学生能够培养创新思维，学会从不同角度审视问题，提出新颖的观点。

6.文化传承：学生能够理解中国传统文化中的阅读价值，增强对民族文化的认同感，积极传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.自主学习能力：学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题，为今后的学习和生活打下坚实基础。

8.品德修养：通过学习小魔怪的善良、勇敢、乐于助人等品质，学生能够提升自己的品德修养，成为一个有道德、有责任心的公民。

9.社会适应能力：学生能够学会在现实生活中与他人交流、合作，提高自己的社会适应能力。

10.综合素质提升：通过阅读、讨论、实践等环节，学生能够全面提升自己的综合素质，为未来的学习和发展奠定坚实基础。七、重点题型整理

1.请简述小魔怪从不喜欢读书到爱上读书的过程，并谈谈你从中得到的启示。

答案：小魔怪一开始不喜欢读书，觉得读书没有用。在一位老师的帮助下，小魔怪渐渐喜欢上了读书，发现读书能让自己变得更聪明、更有爱心。我从中得到的启示是：读书能丰富我们的知识，提升个人品质，我们应该热爱阅读。

2.请结合故事情节，谈谈你对“书籍是通往智慧的大门”这句话的理解。

答案：在故事中，小魔怪一开始认为书籍没有用，但在老师的引导下，他逐渐认识到书籍能让自己变得更聪明。通过阅读，小魔怪学到了很多知识，明白了书籍是通往智慧的大门。

3.请举例说明小魔怪在读书过程中发生的变化，以及这些变化对他的影响。

答案：小魔怪在读书过程中，从最初的不感兴趣到逐渐喜欢阅读。通过阅读，他学到了很多知识，懂得了关爱他人，变得更加善良和有爱心。这些变化让小魔怪在生活中变得更加自信，也让他明白了阅读的重要性。

4.请谈谈你对小魔怪的老师在故事中的作用的理解。

答案：小魔怪的老师在故事中起到了引导和启发的作用。她没有直接批评小魔怪不喜欢读书，而是通过讲故事、展示书籍的魅力等方式，激发小魔怪对阅读的兴趣。老师的引导让小魔怪明白了阅读的重要性，从而逐渐爱上了读书。

5.请结合自己的阅读经历，谈谈你对阅读的认识和体会。

答案：阅读让我学到了很多知识，开阔了我的视野。通过阅读，我懂得了很多道理，提高了自己的品德修养。阅读让我变得更加自信，也让我明白了生活中的许多问题都可以通过学习来解决。我喜欢阅读，它让我的生活变得更加丰富多彩。八、板书设计

1.标题：《小魔怪要上学》——爱上阅读，智慧成长

2.小魔怪的形象变化：

-初始形象：不喜欢读书，不懂知识的重要

-变化过程：通过阅读，逐渐变得聪明、善良、有爱心

-最终形象：热爱阅读，成为智慧的小怪物

3.读书的重要性：

-增长知识，开阔视野

-提升品德，培养良好品质

-增强自信，解决问题

4.阅读的方法与技巧：

-选择合适的书籍

-制定阅读计划，坚持每天阅读

-学会做笔记，总结阅读心得

5.阅读的乐趣：

-感受故事情节，体验阅读的乐趣

-与他人分享阅读心得，增进友谊

-拓展知识，提升个人素养

6.鼓励的话语：

-热爱阅读，成为更优秀的自己

-坚持阅读，收获智慧与成长

-阅读让生活更美好，让我们一起爱上阅读九、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请学生结合《小魔怪要上学》的故事情节，谈谈自己喜欢的角色及其原因。

（2）请学生谈谈自己在阅读过程中的收获，以及如何将阅读中的知识运用到实际生活中。

（3）请学生以小组为单位，设计一个关于如何培养阅读兴趣的活动方案，并在班