3现代诗二首秋晚的江上教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

3现代诗二首秋晚的江上教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年四年级上册语文统编版

《秋晚的江上》

二、教学目标

1.知识与技能：学会本首诗的生字新词，理解诗的大意。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好生活情感。

三、教学重点、难点

1.重点：学会本首诗的生字新词，理解诗的大意。

2.难点：通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。

四、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的节奏和韵律。

2.情景教学法：通过创设情境，让学生感受诗人的情感。

3.合作探究法：引导学生通过合作探究，深入理解诗的内容和情感。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频，展示秋天的江景，激发学生的兴趣。

2.初读诗歌，学习生字新词：让学生自读诗歌，注意生字新词，教师讲解重点词语。

3.再读诗歌，理解大意：让学生再次朗读诗歌，理解诗的大意。

4.多种形式朗读，体会节奏和韵律：让学生通过齐读、个别读、分角色读等方式，体会诗歌的节奏和韵律。

5.情景教学，感受诗人的情感：通过创设情境，让学生感受诗人在诗中所表达的情感。

6.合作探究，深入理解诗的内容和情感：引导学生通过合作探究，深入理解诗的内容和情感。

7.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8.作业：布置相关的练习，巩固所学知识。

六、板书设计

《秋晚的江上》

1.生字新词

2.诗歌大意

3.诗歌的节奏和韵律

4.诗人的情感核心素养目标1.语言能力：通过多种形式的朗读，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习诗歌，让学生了解和感受中国传统文化，提高他们的文化素养。

4.审美情趣：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提高他们的审美情趣。学情分析1.学生层次：本节课的学生是四年级的学生，他们的认知能力、语言表达能力和思维能力都有一定的基础。在知识方面，他们对诗歌有一定的了解，能够理解简单的诗歌内容。在能力方面，他们具备一定的朗读和理解能力，能够通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。在素质方面，他们对自然和生活有一定的热爱和感悟，能够通过诗歌感受到诗人的情感。

2.知识、能力、素质方面：四年级的学生在知识方面已经具备了一定的诗歌基础，能够理解简单的诗歌内容。在能力方面，他们具备一定的朗读和理解能力，能够通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。在素质方面，他们对自然和生活有一定的热爱和感悟，能够通过诗歌感受到诗人的情感。

3.行为习惯：四年级的学生在课堂上表现出一定的积极性和主动性，能够积极参与课堂讨论和活动。他们的行为习惯对课程学习有一定的影响，能够促进他们对诗歌的理解和感悟。

4.对课程学习的影响：四年级的学生对诗歌有一定的了解和兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动。他们的语言表达能力、思维能力和文化素养对课程学习有一定的促进作用。同时，他们的行为习惯也能够影响课堂氛围和学习效果。教学资源2.课程平台：语文课程教学平台。

3.信息化资源：相关秋天的江景图片、视频。

4.教学手段：朗读、情景教学、合作探究等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋晚的江上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《秋晚的江上》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《秋晚的江上》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《秋晚的江上》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《秋晚的江上》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《秋晚的江上》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《秋晚的江上》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《秋晚的江上》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《秋晚的江上》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《秋晚的江上》重点，强调《秋晚的江上》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《秋晚的江上》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《秋晚的江上》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《秋晚的江上》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《秋晚的江上》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《秋晚的江上》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《秋晚的江上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《秋晚的江上》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《秋晚的江上》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《秋晚的江上》内容，强调《秋晚的江上》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《秋晚的江上》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《秋晚的江上》是现代诗人徐志摩的作品，他的诗歌风格独特，语言优美，情感丰富。为了让学生更深入地了解徐志摩的诗歌风格和情感表达，推荐以下几首徐志摩的诗歌供学生阅读：

（1）《再别康桥》：这首诗表达了诗人对康桥的深深眷恋和对离别的不舍之情，展现了诗人对美好事物的珍惜和怀念。

（2）《我有一个恋爱》：这首诗表达了诗人对爱情的渴望和追求，展现了诗人对爱情的执着和热烈。

（3）《翡冷翠的一夜》：这首诗描绘了翡冷翠的美丽景色和夜晚的宁静，展现了诗人对自然美景的热爱和向往。

（4）《轻轻的我走了》：这首诗表达了诗人对生活的感悟和对未来的憧憬，展现了诗人对人生的思考和态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以查找更多关于徐志摩的背景资料，了解他的生平和创作历程，加深对徐志摩诗歌的理解。

（2）学生可以尝试模仿徐志摩的诗歌风格，创作一首小诗，表达自己对某个事物的情感和感悟。

（3）学生可以与他人分享自己的阅读心得和创作体验，互相交流和讨论，共同提高对诗歌的理解和创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们对《秋晚的江上》的学习态度和参与程度。评价标准包括学生的出勤、注意力集中程度、积极参与课堂讨论和回答问题的积极性等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师观察每个小组的表现，评价他们的合作精神和沟通能力。评价标准包括小组成员之间的互动、讨论的深入程度、小组汇报的清晰度和逻辑性等。

3.随堂测试：教师通过随堂测试检查学生对《秋晚的江上》知识点的掌握程度。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对知识点的理解程度等。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业，了解他们对《秋晚的江上》的学习效果。评价标准包括学生的作业完成质量、对知识点的应用能力和创新思维的体现等。

5.教师评价与反馈：教师根据以上评价标准，对学生进行全面评价，给予适当的反馈。反馈内容包括对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足之处提出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师应及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计①《秋晚的江上》的作者和背景

②诗中的意象和修辞手法

③诗人的情感和主题思想

2.词、句等：

①生字新词：江上、归帆、归鸟、清波、沉醉

②重点句：归帆的帆影淡了，归鸟的翅膀微末了，但我还在沉醉着没醉

3.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将诗中的意象和修辞手法用图形和色彩表现出来，增加视觉冲击力。

②设计一些有趣的互动环节，如学生上台用动作和表情演绎诗中的情景，增加学生的参与感和兴趣。

③在板书上加入一些趣味性的元素，如卡通形象、漫画场景等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思与总结1.教学反思：

这节课的课堂氛围总体上比较活跃，学生的参与度也较高。在教学方法上，我采用了朗读法、情景教学法和合作探究法，帮助学生更好地理解和感受《秋晚的江上》的内容和情感。在课堂管理上，我注意维持课堂秩序，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诗中的意象和修辞手法时，我可能讲解得过于详细，导致一些学生出现注意力不集中的情况。另外，在小组讨论环节，我应该更加关注每个小组的表现，以确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.教学总结：

这节课的教学效果总体上是好的，学生对《秋晚的江上》的理解和感受都有了一定的提高。在知识方面，学生学会了本首诗的生字新词，理解了诗的大意。在技能方面，学生通过多种形式的朗读，体会了诗歌的节奏和韵律。在情感态度方面，学生通过学习诗歌，培养了对大自然的热爱和对美好生活的珍惜。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在讲解知识点时，要注意控制讲解的深度和广度，确保每位学生都能理解并跟上教学进度。

（2）在小组讨论环节，要更加关注每个小组的表现，确保每位学生都能参与到讨论中来，提高他们的合作精神和沟通能力。

（3）在课堂管理上，要注意维持课堂秩序，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题目：请用自己的话概括《秋晚的江上》的主要内容。

答案：《秋晚的江上》主要描绘了诗人在秋天傍晚时分江上的所见所感。诗中写到了江上的归帆和归鸟，以及江水波光粼粼的景象。诗人通过这些景物，表达了对大自然的热爱和对生活的珍惜之情。

2.题目：请分析《秋晚的江上》中的修辞手法及其作用。

答案：《秋晚的江上》中运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“归帆的帆影淡了”，将帆影比作淡色的云彩，形象地描绘了帆影在傍晚光线中的变化。拟人如“归鸟的翅膀微末了”，将归鸟的翅膀比作微末的火焰，生动地表达了归鸟的轻盈和动感。这些修辞手法的运用，增强了诗歌的表现力和感染力。

3.题目：请从诗中找出一个体现诗人情感的句子，并分析其表达效果。

答案：句子：“但我还在沉醉着没醉”。这句话表达了诗人对江上景色的陶醉之情。通过“沉醉”这个词，形象地展现了诗人对大自然的热爱和对美好生活的珍惜。同时，“没醉”又隐含了诗人对这种美好时光的留恋和不舍，使诗句更加富有情感。

4.题目：请分析《秋晚的江上》中诗人的情感变化过程。

答案