14 小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册

14小马过河（教案）2023-2024学年-部编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“14小马过河”是部编版语文二年级下册的一篇课文，通过讲述小马在过河过程中，如何凭借自己的智慧和勇气，克服困难，最终成功过河的故事。课文旨在培养学生的勇敢、自信、独立思考和解决问题的能力。本节课的教学设计将围绕课文内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣、实用的教学活动，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小马过河的过程和心情。

3.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

4.培养学生的想象力和表达能力，提高解决问题的能力。

教学重点：

1.课文朗读与理解。

2.生字词的学习与运用。

3.课后作业的布置与指导。

教学难点：

1.学生对课文情感的把握。

2.学生朗读时的情感带入。

3.学生对生字词的掌握和运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

4.情感教学法：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

教学步骤：

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解，引导学生体会小马过河的过程和心情。

3.生字词学习与运用，巩固学生的语文基础。

4.课堂小结，梳理本节课的学习内容。

5.课后作业的布置与指导，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：

1.学生课堂参与的积极程度。

2.学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.学生生字词的掌握和运用能力。

4.学生课后作业的完成质量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.语言能力：通过课文朗读、生字词学习和课后作业的完成，提高学生的语文基础能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过情境教学、互动讨论等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度：通过课文学习，引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的勇敢、自信、坚持等积极情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文朗读与理解：通过反复朗读，引导学生理解课文内容，体会小马过河的过程和心情。

（2）生字词学习与运用：掌握本节课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）课后作业的布置与指导：完成课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

2.教学难点：

（1）学生对课文情感的把握：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

（2）学生朗读时的情感带入：在朗读过程中，如何让学生自然地带入情感，体会课文中的情感变化。

（3）学生对生字词的掌握和运用：针对本节课的生字词，如何让学生在理解的基础上，灵活运用到实际情景中。

（4）学生想象力和表达能力的培养：在教学过程中，如何设计有趣、实用的教学活动，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（5）课后作业的完成质量：如何指导学生完成课后作业，确保作业的质量，巩固所学知识。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文。

4.情感教学法：引导学生感受小马过河的过程和心情，培养学生的情感素养。

5.针对生字词的学习，可以采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。

6.对于课后作业的布置与指导，可以设置具有趣味性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识。同时，加强对学生的个别辅导，提高作业的完成质量。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，在讲解小马过河的过程中，可以模拟河流的场景，让学生体验小马过河的困难，从而更好地理解小马的心情和解决问题的过程。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解课文的过程中，可以提问学生对小马过河的看法，鼓励学生发表自己的观点，并与同学进行交流和讨论。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务或解决问题。例如，可以让学生分组讨论小马过河的问题，每个小组提出解决方案，并互相交流和比较。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示相关的图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。例如，可以播放小马过河的视频，让学生更直观地感受小马过河的过程。

2.教学软件：利用教学软件，如教学游戏、在线学习平台等，提供互动的学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个关于小马过河的互动游戏，让学生在游戏中学习和练习生字词。

3.学习材料：提供相关的学习材料，如故事书、练习册等，帮助学生巩固所学知识。例如，可以发放小马过河的故事书，让学生在课后阅读，进一步理解和体验课文内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小马过河的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小马过河的故事背景和寓意。小马过河是一个关于勇敢和智慧的故事，它告诉我们……（详细解释故事背景和寓意）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个小马过河的具体案例。这个案例展示了小马过河的过程和它所面临的困难，以及它如何凭借自己的智慧和勇气解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马过河的过程和心情的理解，以及生字词的学习和运用。对于课文情感的把握和朗读时的情感带入，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小马过河相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小马过河的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小马过河在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小马过河的故事背景、寓意以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小马过河的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要围绕课文内容《小马过河》展开，具体包括以下几个方面：

1.故事情节：小马过河的故事情节，包括小马在过河过程中所面临的困难，以及它如何凭借自己的智慧和勇气解决问题。

2.生字词学习：本节课的生字词包括“小马”、“过河”、“勇敢”、“智慧”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和含义。

3.寓意理解：小马过河故事背后的寓意，即勇敢面对困难，智慧解决问题，以及坚持和努力的重要性。

4.情感态度：通过课文学习，培养学生的勇敢、自信、坚持和乐观等积极情感态度。

5.朗读与表达：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力和情感带入能力。

6.课后作业：课后作业的布置与指导，巩固所学知识，提高学生的语文素养。板书设计板书设计目的：

1.突出教学重点，帮助学生集中注意力。

2.引导学生跟随教学思路，理解课文内容。

3.激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

板书设计结构：

1.标题：小马过河

2.故事情节：小马->遇河->困难->智慧->勇气->解决->过河

3.生字词：小马、过河、勇敢、智慧

4.寓意：勇敢面对、智慧解决、坚持努力

5.情感态度：勇敢、自信、坚持、乐观

6.朗读与表达：正确、流利、有感情

7.课后作业：布置->完成->巩固

板书设计特点：

1.简洁明了，突出重点，准确精炼。

2.图文并茂，增加艺术性和趣味性。

3.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

4.采用不同颜色和字体，突出重点和区分不同知识点。

板书设计示例：

```

小马过河

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遇河困难解决

智慧勇气过河

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寓意：勇敢面对

智慧解决

坚持努力

---------------------

情感态度：

勇敢、自信、

坚持、乐观

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朗读与表达：

正确、流利、

有感情

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课后作业：

布置->完成->巩固

```

板书设计说明：

1.标题“小马过河”采用大号字体，突出课文主题。

2.故事情节部分用直线连接各个环节，展示小马过河的过程。

3.生字词部分用不同颜色标注，帮助学生区分和记忆。

4.寓意部分用括号包含，引导学生思考和讨论。

5.情感态度部分用简洁的词语概括，便于学生理解和应用。

6.朗读与表达部分用条形图表示，直观展示要求。

7.课后作业部分用箭头连接，表示完成过程。教学反思今天，我上了一节关于《小马过河》的语文课。在课堂上，我采用了情境教学法、互动教学法和直观教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在导入新课时，我通过提问的方式，引起了学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学活动奠定了基础。在新课讲授中，我详细介绍了小马过河的故事背景和寓意，并通过案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握课文内容。

在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生在实践中加深对课文内容的理解。同时，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和讨论。

在总结回顾环节，我强调了本节课的重点知识点，并鼓励学生在生活中灵活运用所学知识。在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我将更加关注学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地引导学生学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动，评价学生的学习态度和积极性。例如，可以评价学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够准确回答问题，是否能够与同学进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的表现，评价他们的思考能力和解决问题的能力。例如，可以评价学生是否能够提出有深度的观点，是否能够有效地分析和解决问题，是否能够清晰地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以设计一些关于课文内