Module 2 Unit 1 London is a big city. 第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit1Londonisabigcity.第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module2Unit1Londonisabigcity.第一课时

-外研版（三起）英语四年级下册

-学习新词汇：big,small,tall,short,fat,thin,old,young,happy,sad

-学习句型：Isitbig?Yes,itis./No,itisn't.

-学习描述物体大小的形容词：big,small,tall,short

-学习描述人物特征的形容词：fat,thin,old,young

-学习描述情绪的形容词：happy,sad

-练习使用句型描述物体和人物特征

核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习新词汇和句型，学生能够运用英语描述物体的大小、人物的外貌特征以及情绪状态，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过观察图片、描述物体特征等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，帮助学生学会分析和解决问题。

3.文化意识：通过学习描述人物特征的形容词，使学生了解不同文化背景下对人物外貌特征的不同描述方式，增强学生的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动学习和合作探究的能力，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了简单的英语词汇和基本的句型结构。

-学生对描述物体特征的形容词有所了解，如颜色、形状等。

-学生能够用英语表达自己的情绪状态，如快乐、悲伤等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描述物体和人物特征的形容词感兴趣，希望通过本节课的学习能够更加丰富自己的词汇量。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察图片、描述物体特征等活动来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的形容词如“big,small,tall,short,fat,thin,old,young”不熟悉，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能在描述物体和人物特征时，会受到母语的干扰，需要通过大量的实践来提高英语表达能力。

-学生可能对一些复杂的句子结构如“Isitbig?Yes,itis./No,itisn't.”感到困惑，需要通过老师的讲解和示范来理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。例如，教师可以设计一个购物场景，让学生用所学的形容词来描述商品的大小、价格等特征，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地学习和运用所学知识。例如，教师可以设计一个“猜一猜”的游戏，让学生通过描述物体的大小、人物的外貌特征等来猜测物体或人物，从而提高学生的参与度和学习效果。

（3）合作学习法：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。例如，教师可以设计一个小组活动，要求学生共同完成一篇描述物体特征的短文，以此提高学生的合作意识和语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示丰富的图片、动画等视觉素材，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以通过多媒体展示不同大小、年龄的人物图片，让学生观察并描述他们的特征，以此提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行实时互动和反馈，提高教学效果。例如，教师可以使用教学软件进行单词和句型的闪卡练习，帮助学生巩固所学知识，并及时得到反馈。

（3）实物教学：利用实物进行直观的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，教师可以准备一些大小、颜色不同的物品，让学生通过观察实物来学习形容词的用法，提高学生的实际操作能力和语言运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module2Unit1Londonisabigcity这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过英国吗？你们知道英国有哪些著名的城市吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英国城市伦敦的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的核心素养目标。本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。它是我们在学习英语过程中非常重要的目标。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用核心素养目标来提高英语学习的效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点难点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示本节课的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用本节课所学内容提高英语学习效果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了本节课的核心素养目标、案例分析和重点难点解析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握新词汇：学生能够熟练掌握本节课所学的形容词，如big,small,tall,short,fat,thin,old,young,happy,sad，并能够运用这些词汇来描述物体的大小、人物的外貌特征以及情绪状态。

2.运用句型描述物体和人物特征：学生能够运用所学的句型“Isitbig?Yes,itis./No,itisn't.”来描述物体的特征，并能够运用所学的形容词来描述人物的外貌特征，如“Heistallandthin.”。

3.描述情绪状态：学生能够运用所学的形容词来描述自己的情绪状态，如“Iamhappy.”，并能够理解他人情绪状态的表达。

4.提高语言运用能力：通过本节课的学习，学生的语言运用能力将得到提高，能够更加流利、准确地使用英语进行描述和表达。

5.增强文化意识：通过学习描述人物特征的形容词，学生将了解不同文化背景下对人物外貌特征的不同描述方式，增强学生的文化意识。

6.培养学习兴趣：通过情景教学法、游戏教学法和合作学习法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

7.提高自主学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动学习和合作探究的能力，提高学生的自主学习能力。

8.提高观察能力和逻辑思维能力：通过观察图片、描述物体特征等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，帮助学生学会分析和解决问题。

9.提高团队协作能力和语言表达能力：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，提高学生的交流和沟通能力。

10.提高学习效果和效率：通过多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计1.标题：Module2Unit1Londonisabigcity.

2.内容：

-新词汇：big,small,tall,short,fat,thin,old,young,happy,sad

-句型：Isitbig?Yes,itis./No,itisn't.

-描述物体特征的形容词：big,small,tall,short

-描述人物特征的形容词：fat,thin,old,young

-描述情绪的形容词：happy,sad

3.结构：

-词汇区：列出本节课所学的形容词

-句型区：列出本节课所学的句型

-应用区：提供示例，让学生进行练习

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色和图案来突出重点，增加视觉效果

-使用有趣的图片来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

-设计互动环节，让学生参与到板书的设计中来，提高学生的参与度和主动性课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对新词汇、句型和形容词的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能用big,small,tall,short等形容词来描述物体的大小吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对这些词汇的掌握程度，并及时进行纠正和指导。

（2）观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在实验操作中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时进行鼓励和指导。

（3）测试评价：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习效果。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对词汇、句型和形容词的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，并及时进行反馈和指导。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给予纠正。例如，教师可以批改学生写的句子，如“Thecatisverytall.”，并及时指出错误，让学生改正。

（2）作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以表扬学生正确使用的形容词，如“Thedogissmall.”，并鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：教师应给予学生及时的作业反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评分，并给出具体的改进建议，如“Yourworkisverygood,butyoucantrytousemoreadjectivestodescribethe