六年级语文：《夹竹桃》教案设计

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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《夹竹桃》教案设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、导入

（出示夹竹桃图片）同学们，通过上节课的学习还认识这些花吗？看到这些花你想说些

什么？对，这节课我们继续学习著名语言学家季羡林的夹竹桃。（师板书）

他眼中的夹竹桃又是什么样的，请你们打开课本齐读课文第一自然段。

设疑：为什么夹竹桃既不名贵也不美丽，却是作者最值得留恋最值得回忆的花？

从课文中找出能回答这个问题的段落来。

指生回答，师相机板书：韧性、幻想。

二、品读第四自然段，感悟夹竹桃的韧性

同学们，韧性是作者爱上夹竹桃的原因之一，那谁能通过上节课的学习，说说什么叫“韧

性”？

指生解释“韧性”。（指顽强持久的精神）

那么夹竹桃的韧性表现在哪里呢？

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1、（屏显示自学提示）默读课文第四自然段，画出能体现夹竹桃韧性的句子，抓住关键

词语品读，在感悟深的地方写下你的体会。

2、学生汇报交流

预设（1）：从第一句话中可体会出夹竹桃默默无闻、不张扬或花开连绵、从不间断的特

点。

师：你是从哪些词语中感受到的？

生：“又开出”、“又长出”或“悄悄地”、“一声不响”

好，试着读出你的感受。

师点评：好像没读出花开连绵的情形。

师：同学们想想在这句中仅仅开了两朵花吗？只是两嘟噜吗？

生：不是。

师指导朗读，重读两个“又"，谁再想读。

师点评：老师听出你的花开不败。

小结：是啊，夹竹桃悄悄地开了败，败了开，默默无闻，这就是韧性，来我们一起读，

读出它的这份韧性。

预设（2）：从第二句话中可感受到夹竹桃不怕风吹雨打、每天开，不怕挫折、困难、迎

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难而上的特点。

你是从哪里体会到的？（生：无日不迎风吐艳）师板书。

小结：是呀，春天里，夏日里，深秋里，它们始终如一地在那里开，它的坚持不懈，不

正是可贵的韧性吗？谁能读出它的坚持不懈？

好一个无日不迎风吐艳的夹竹桃！

预设（3）：从第三句话中感受到它生命力旺盛。

生：从“无不奉陪”可体会到。师板书。

师：你是怎样理解“无不奉陪”的？把你的感受融入到阅读中再读。

师：夹竹桃奉陪了哪些花？（看课件）这些花留给你的印象是什么？生边看课件边回答。

过渡：既然作者院子里的花开得这么美，为什么只对夹竹桃情有独钟呢？

生：（因为它的花只开一个季节，而夹竹桃三季都开，夹竹桃的韧性是其它花所没有的。）

所以作者说（屏显）“这一点韧性……可贵吗？”

作者写夹竹桃，可三自然段中却只字未提，却把院子里那些花写得很美，用了什么写作

方法？（对比反衬）

小结：学完这段，我想大家对夹竹桃的“韧性”会有更深刻的理解，让我们一起带着敬

佩的语气齐读第四自然段。

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三、品读第五自然段

过渡：是啊夹竹桃的韧性是难能可贵的，让大家都爱上了它，但是月光下的夹竹桃更有

一番情趣，使作者产生了无穷的幻想，闭上眼睛，让我们领略她月光下扑朔迷离的风姿吧！

1、睁开眼，告诉老师你看到了什么？感受到什么？

大家真会听，现在有两组词语等着我们呢！

指名读第一组词语：毫不含糊、浓浓烈烈、袭

追问：这组词语是描写什么的？（花香）

谁能通过你的朗读让花香传的远些？谁能让花香传得更远些？

指名读第二组词语：一团模糊、叶影参差、花影迷离

追问：它们都是描写什么的？（月光下夹竹桃的影子的）

过渡：是啊，月光下夹竹桃的影子模模糊糊，给我们带来一种朦胧的美，一种梦幻的美,

谁能把这份感觉带到句子中读一读。

引起作者哪些幻想呢？指名说。

作者真会幻想啊！

四、出示小练笔

作者还会幻想哪些，请你展开想象，模仿文中的句子写一段话。

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五、感受第二自然段

月光下的夹竹桃引起了作者的许多幻想，那么除此之外还对夹竹桃产生了哪些幻想，请

同学们欣赏文中的插图，那火红的夹竹桃，使作者想到了-----，那雪白的夹竹桃使作者想

到了------，这真是一幅雪火相融图啊！

总结语：同学们，既不名贵，又非最艳，却是最值得留恋、最值得回忆的花，这就是夹

竹桃；迎着春风，冒着暴雨，顶着秋寒，吐艳争芳，这就是夹竹桃；在朴实中饱含坚韧，在

平凡中彰显伟大，这就是夹竹桃，你说作者怎能不喜欢呢？（板书：喜欢）让我们永远几住

他记住它给我们带来的幻想。

六、回顾全文，总结写法

1、这篇散文文字优美，写作特色鲜明，表达方法生动，联系全文想一想，在写作方面所

得到哪些有益的启示？（首尾呼应，对比反衬）

2、送给学生一句话：（屏显）

板书：无日不迎风吐艳

韧性

无不奉陪

最值得留恋、回忆

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