一年级语文下册 课文 4 14 要下雨了第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文414要下雨了第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文414要下雨了第1课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册《要下雨了》第1课时教案

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习《要下雨了》，使学生能够正确理解课文内容，掌握其中的关键词汇和句式，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和书写。

2.文化传承与理解：通过学习这篇课文，使学生了解和感受到中国传统文化中对于自然现象的描绘和表达方式，增强对传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：通过教师的引导和学生的自主思考，培养学生的逻辑思维和想象力，使学生能够从不同的角度和层面去理解和思考问题，提高解决问题的能力。

4.自主学习与合作交流：培养学生独立阅读和理解课文的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行交流和讨论，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们正处于语文学习的初步阶段，对于语言的理解和表达仍处于逐步发展的过程中。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识和一些常用的词汇。他们对课文内容的理解主要依赖于图片和教师的简单解释。因此，在授课过程中，教师需要运用生动的语言和形象的比喻，帮助学生更好地理解课文。

其次，在能力方面，学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力正处于逐步发展的过程中。对于《要下雨了》这篇课文，他们可能能够理解课文的基本情节，但对于一些细节和深层次的意义可能还难以把握。因此，教师需要设计一些简单的活动和问题，引导学生进行思考和表达，以提高他们的理解能力和语言表达能力。

在素质方面，学生的注意力、观察力和想象力等认知能力有所不同。有的学生可能注意力集中，观察细致，想象力丰富；而有的学生可能在这方面相对较弱。为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用多种教学方法和手段，如图片展示、实物演示、故事讲解等，以吸引学生的注意力，激发他们的观察力和想象力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生可能学习习惯较好，能够认真听讲、积极参与课堂活动；而有的学生可能在这方面存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律较松散等。为了保证课堂教学的顺利进行，教师需要注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。教学资源1.教材：《新编语文一年级下册》

2.课件：课文《要下雨了》PPT

3.教学素材：图片、视频等相关素材

4.练习题：课后练习题及答案

5.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《要下雨了》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《要下雨了》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《要下雨了》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《要下雨了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《要下雨了》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《要下雨了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《要下雨了》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计口语表达练习，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《要下雨了》课文的基本内容，掌握其中的关键词汇和句式。通过课文的学习，学生对下雨前的自然现象有了更深入的了解，能够用正确的词语描述动物的动作和天气的变化。

2.能力提升：学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。他们能够在小组讨论中积极发言，表达自己的观点，并能够理解他人的意思。

3.文化理解：学生通过学习《要下雨了》，能够感受到中国传统文化中对于自然现象的描绘和表达方式，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.思维发展：学生在学习过程中，通过教师的引导和自主思考，能够培养自己的逻辑思维和想象力。他们能够从不同的角度和层面去理解和思考问题，提高解决问题的能力。

5.学习习惯：学生在课堂学习中，通过教师的引导和培养，能够逐渐养成良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与讨论，提高自主学习能力和团队合作能力。

6.情感态度：学生通过学习《要下雨了》，对自然现象产生了浓厚的兴趣，对语文学习充满了热情。他们能够主动参与到课堂活动中，表现出积极的学习态度和良好的学习情感。板书设计①知识点：课文《要下雨了》的主要内容

-序号：1

-板书内容：小白兔、小燕子、小蜘蛛的行动

-设计思路：用简洁的图形和箭头表示小白兔、小燕子、小蜘蛛的行动顺序，让学生一目了然地理解课文内容。

②词汇：描述动物动作的词语

-序号：2

-板书内容：摆、贴、吐、垂、浸

-设计思路：用不同颜色标注这些词语，并配以相应的动作图示，帮助学生记忆和理解。

③句子：课文中的关键句子

-序号：3

-板书内容：

-“小白兔在家里摆了一个大圆圈。”

-“小燕子飞到了南方。”

-“小蜘蛛在网上垂下来。”

-设计思路：将这些关键句子用较大的字体突出显示，并用不同颜色标注，增强学生的记忆。

④艺术性和趣味性：

-序号：4

-板书内容：卡通动物形象、颜色丰富的背景

-设计思路：运用卡通动物形象和颜色丰富的背景，让板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词语填空。

(1)小白兔在家里______了一个大圆圈。

(2)小燕子______到了南方。

(3)小蜘蛛在网上______下来。

答案：(1)摆(2)飞(3)垂

解析：此题主要考查学生对课文中生词的理解和运用。通过填空的方式，让学生在具体的语境中运用所学的词语，加深对词语意义的理解。

2.例题二：将下列句子重新排列顺序。

(1)小白兔在家里摆了一个大圆圈。

(2)小燕子飞到了南方。

(3)小蜘蛛在网上垂下来。

答案：(1)(3)(2)

解析：此题主要考查学生对课文内容的理解和记忆。通过句子排序，让学生对课文中动物的行动顺序有更清晰的认识，提高学生的逻辑思维能力。

3.例题三：根据课文内容，回答问题。

问题：课文中有哪些动物？它们分别做了什么？

答案：课文中有小白兔、小燕子、小蜘蛛。小白兔在家里摆了一个大圆圈，小燕子飞到了南方，小蜘蛛在网上垂下来。

解析：此题主要考查学生对课文内容的理解和概括能力。通过回答问题，让学生对课文内容进行梳理和总结，提高学生的阅读理解能力。

4.例题四：用自己的话复述课文内容。

答案：课文讲述了小白兔在家里摆了一个大圆圈，小燕子飞到了南方，小蜘蛛在网上垂下来的故事。

解析：此题主要考查学生对课文内容的理解和表达能力。通过复述课文内容，让学生对课文进行深入理解，并能够用自己的语言表达出来，提高学生的口语表达能力。

5.例题五：以“我要下雨了”为主题，编写一个故事。

答案：示例：有一天，天空