山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第五单元 杵歌

山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第五单元杵歌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第五单元杵歌课程基本信息1.课程名称：山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月23日

4.教学时数：1课时

5.课程内容：第五单元杵歌核心素养目标1.提高音乐审美能力：通过欣赏和分析杵歌，使学生了解其独特的音乐风格和表现手法，培养学生的音乐审美能力和鉴赏力。

2.培养音乐实践能力：通过参与杵歌的演唱和演奏活动，使学生掌握杵歌的基本演唱技巧和演奏方法，提高学生的音乐实践能力。

3.增强文化理解力：通过学习杵歌的历史背景和文化内涵，使学生了解我国不同民族的音乐文化，增强学生的文化理解力和跨文化交际能力。

4.培养创新思维：通过探索杵歌的演奏方式和创作手法，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识和创新能力。

5.提升合作精神：通过分组合作演唱和演奏杵歌，培养学生的团队协作能力和合作精神。重点难点及解决办法解决办法：通过播放杵歌的音频和视频资料，让学生直观地感受杵歌的音乐风格和表现手法，同时进行讲解和示范。

2.难点：杵歌的演唱技巧和演奏方法。

解决办法：分组进行杵歌的演唱和演奏练习，教师进行个别指导和纠正，同时提供杵歌的演奏视频供学生参考。

3.重点：杵歌的历史背景和文化内涵。

解决办法：通过阅读和讨论，让学生了解杵歌的历史背景和文化内涵，同时进行讲解和示范。

4.难点：杵歌的演奏方式和创作手法。

解决办法：分组进行杵歌的演奏和创作练习，教师进行个别指导和纠正，同时提供杵歌的创作视频供学生参考。

5.重点：杵歌的团队协作能力和合作精神。

解决办法：分组进行杵歌的演唱和演奏练习，教师进行个别指导和纠正，同时进行团队协作的讲解和示范。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授，向学生介绍杵歌的相关知识和技能；通过讨论和案例研究，激发学生的思考和参与，加深对杵歌的理解；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：组织学生分组进行杵歌的角色扮演，模拟杵歌的演唱和演奏过程，让学生亲身体验杵歌的音乐风格和表现手法。

(2)实验：进行杵歌的演唱和演奏实验，让学生亲自动手，体验杵歌的演唱技巧和演奏方法。

(3)游戏：设计杵歌的音乐游戏，让学生在游戏中学习杵歌的节奏和旋律，提高学生的音乐实践能力。

(4)项目导向学习：组织学生分组进行杵歌的项目研究，让学生通过研究、讨论和实践，深入了解杵歌的历史背景和文化内涵，培养学生的创新思维和合作精神。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作杵歌的PPT，展示杵歌的音乐风格、演唱技巧和演奏方法，帮助学生直观地理解和掌握杵歌的知识。

(2)视频：提供杵歌的演唱和演奏视频，让学生通过观看视频，直观地感受杵歌的音乐风格和表现手法。

(3)在线工具：使用在线音乐制作工具，让学生进行杵歌的创作和演奏，提高学生的音乐实践能力和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕杵歌的基本知识和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杵歌的基本知识和演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杵歌的基本知识和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放杵歌的音频或视频，引出杵歌的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杵歌的基本知识和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握杵歌的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验杵歌的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杵歌的基本知识和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握杵歌的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解杵歌的基本知识和演唱技巧，掌握杵歌的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据杵歌的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与杵歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的杵歌的基本知识和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杵歌音乐作品：提供杵歌的经典音乐作品，供学生欣赏和分析。

-杵歌演唱技巧视频：提供杵歌的演唱技巧视频，供学生学习演唱技巧。

-杵歌演奏视频：提供杵歌的演奏视频，供学生学习演奏技巧。

-杵歌历史背景资料：提供杵歌的历史背景资料，供学生了解杵歌的历史。

-杵歌文化内涵资料：提供杵歌的文化内涵资料，供学生了解杵歌的文化内涵。

-杵歌创作素材：提供杵歌的创作素材，供学生进行杵歌的创作和演奏。

2.拓展建议：

-欣赏杵歌经典音乐作品：建议学生欣赏杵歌的经典音乐作品，了解杵歌的音乐风格和表现手法。

-学习杵歌演唱技巧：建议学生观看杵歌的演唱技巧视频，学习杵歌的演唱技巧。

-学习杵歌演奏技巧：建议学生观看杵歌的演奏视频，学习杵歌的演奏技巧。

-了解杵歌的历史背景：建议学生阅读杵歌历史背景资料，了解杵歌的历史背景。

-了解杵歌的文化内涵：建议学生阅读杵歌文化内涵资料，了解杵歌的文化内涵。

-创作杵歌：建议学生利用杵歌创作素材，进行杵歌的创作和演奏。

-参加杵歌比赛或演出：建议学生参加杵歌比赛或演出，锻炼自己的演唱和演奏技巧。

-组建杵歌兴趣小组：建议学生组建杵歌兴趣小组，共同学习和交流杵歌的知识和技巧。

-探索杵歌的演奏方式和创作手法：建议学生探索杵歌的演奏方式和创作手法，激发自己的创新思维。

-组织杵歌表演活动：建议学生组织杵歌表演活动，展示自己的演唱和演奏技巧，增强团队协作能力和合作精神。课后作业1.请简述杵歌的音乐风格和表现手法。

答案：杵歌的音乐风格独特，以其鲜明的民族特色和地域特色为特点，表现手法多样，如吟唱、对唱、合唱等。

2.请谈谈杵歌在演唱和演奏方面的特点。

答案：杵歌的演唱和演奏特点体现在其独特的演唱技巧和演奏方法，如独特的音色、节奏、旋律等。

3.请简述杵歌的历史背景和文化内涵。

答案：杵歌的历史背景可追溯到古代，具有悠久的历史，其文化内涵丰富，反映了我国不同民族的音乐文化。

4.请谈谈杵歌在现代音乐创作中的运用。

答案：杵歌在现代音乐创作中得到了广泛的应用，如在流行音乐、民族音乐等领域的创作中融入杵歌的元素，丰富了现代音乐的表现手法。

5.请谈谈杵歌对我国音乐文化的影响。

答案：杵歌对我国音乐文化产生了深远的影响，其独特的音乐风格和表现手法丰富了我国音乐文化的内涵，推动了我国音乐文化的发展。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出杵歌的基本知识和演唱技巧，帮助学生理解杵歌的音乐风格和表现手法。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为杵歌的基本知识、演唱技巧、历史背景和文化内涵等部分，使学生能够清晰地了解杵歌的各个方面。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出杵歌的关键知识点，如杵歌的音乐风格、演唱技巧等，使学生能够准确地掌握杵歌的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用图形、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

杵歌基本知识：

-杵歌的定义

-杵歌的音乐风格

-杵歌的演唱技巧

杵歌演唱技巧：

-音色的特点

-节奏的运用

-旋律的表现

杵歌历史背景和文化内涵：

-杵歌的历史发展

-杵歌的文化内涵

-杵歌的社会影响教学反思与总结今天这堂课，我们学习了杵歌的相关知识。通过讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握杵歌的音乐风格、演唱技巧以及历史背景和文化内涵。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，我发现有些学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对于杵歌的知识还不太熟悉，或者是因为他们对于音乐的兴趣不够浓厚。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地采用生动有趣的教学活动，如音乐游戏、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我