Unit 2 Last weekend Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2LastweekendLesson3，属于2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。本节课的主要内容是关于过去式的描述，包括动词过去式的构成规则，以及如何正确运用过去式描述过去发生的事情。

本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。在五年级上册，学生已经学习了动词的一般现在时，并能够运用一般现在时描述现在发生的事情。在本节课中，学生需要将已有的知识迁移到过去时，通过学习过去式的构成规则和用法，进一步丰富自己的英语表达能力。同时，本节课的学习也为学生后续学习过去进行时、过去完成时等时态打下基础。

在教学过程中，教师可以设计一些练习和活动，帮助学生巩固过去式的知识，并能够运用过去式进行实际的语言交流。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用过去时，提高自己的英语水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语听说能力，培养学生的英语思维和跨文化交际意识。通过学习Unit2LastweekendLesson3，学生能够掌握动词过去式的构成规则和用法，并通过实际的语言练习，提高自己的英语表达能力。

在教学过程中，教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。同时，教师还可以介绍一些与过去时相关的英美文化背景知识，帮助学生更好地理解语言背后的文化内涵，提高跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法

重点：动词过去式的构成规则和用法。

难点：运用过去式描述过去发生的事情。

解决方法：

1.采用直观教学法，通过图片、动作等直观方式帮助学生理解过去式的构成规则。

2.设计丰富的语言实践活动，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际语境中运用过去式描述过去发生的事情。

3.提供充足的例句和练习，让学生在实践中掌握过去式的用法。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，制作生动有趣的PPT或视频，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.创设真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用过去式进行交流，增强学生的实际运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

4.定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握过去式的用法。四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。这些方法能够有效地帮助学生理解和掌握动词过去式的构成规则和用法，同时提高他们的英语思维和跨文化交际意识。

2.具体教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下具体的教学活动：

(1)角色扮演：通过模拟过去发生的场景，让学生扮演不同的角色，运用过去式进行对话。例如，可以设定一个场景，让学生扮演家庭成员，描述他们上周六的日常生活。

(2)故事复述：给学生提供一个关于过去发生的故事，让他们用自己的话复述故事，同时使用过去式描述故事中的事件。

(3)小组讨论：将学生分成小组，讨论过去式在不同语境中的使用，如描述过去发生的事情、表达对过去的回忆等。

(4)项目导向学习：让学生分组完成一个项目，如制作一个关于过去式使用的PPT，或者编写一个短剧，展示过去式的运用。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作包含过去式构成规则和用法的PPT，以及相关的例句和练习。

(2)视频：收集一些关于过去式使用的视频资料，如英语电影、电视剧片段，让学生观察和模仿。

(3)在线工具：利用在线词典、语法检查工具等，帮助学生检查和纠正过去式的使用。

(4)教材：充分利用课本中的练习和活动，帮助学生巩固过去式的知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括动词过去式的构成规则和用法，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“过去式的构成规则是什么？”、“如何正确运用过去式描述过去发生的事情？”，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标（掌握动词过去式的构成规则和用法）和重难点（如何运用过去式描述过去发生的事情）。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“上周六你做了什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词一般现在时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时的掌握情况，如“你能用一般现在时描述你现在在做什么吗？”，为过去式学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词过去式的构成规则和用法，如规则动词的过去式构成方法、不规则动词的变化规律等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用过去式描述过去发生的事情？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生编写一个关于上周六参加篮球比赛的故事，让学生在实践中体验过去式的运用，提高实践能力。

在课程结束前，对过去式的知识点进行梳理和总结。

强调动词过去式的构成规则和用法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去式相关的拓展知识，如过去式的其他用法，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去式的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去式的构成规则和用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解动词过去式的构成规则，如规则动词的过去式构成方法、不规则动词的变化规律等。同时，学生能够正确运用过去式描述过去发生的事情，如能够用过去式描述上周六参加篮球比赛的经历。

2.技能运用：学生能够在实际的语言环境中运用过去式进行交流，如在角色扮演中能够用过去式描述过去发生的事情。同时，学生能够通过实践活动或实验，如编写关于过去式使用的短剧，来展示过去式的运用。

3.思维能力：学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作精神和沟通能力。同时，学生能够在实际的语言交流中，运用过去式进行思考和表达，提高思维能力。

4.情感态度：学生能够通过学习过去式，感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。同时，学生能够在实际的语言交流中，感受到过去式的运用带来的成就感，提高自信心。

5.跨文化交际意识：学生能够通过学习过去式，了解英美文化背景知识，提高跨文化交际意识。同时，学生能够在实际的语言交流中，运用过去式进行跨文化交际，提高跨文化交际能力。

6.学习策略：学生能够通过学习过去式，掌握一定的学习策略，如如何通过预习、复习等方法提高学习效果。同时，学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作学习和自主学习能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇巩固：要求学生记忆本节课所学的动词过去式，如规则动词的过去式构成方法、不规则动词的变化规律等。同时，要求学生能够运用过去式描述过去发生的事情，如能够用过去式描述上周六参加篮球比赛的经历。

2.句子练习：要求学生运用过去式编写关于过去发生的事情的句子，如能够用过去式描述上周六参加篮球比赛的经历。同时，要求学生能够运用过去式进行实际的语言交流，如在角色扮演中能够用过去式描述过去发生的事情。

3.短文写作：要求学生运用过去式编写一个关于过去发生的事情的短文，如能够用过去式描述上周六参加篮球比赛的经历。同时，要求学生能够运用过去式进行实际的语言交流，如在角色扮演中能够用过去式描述过去发生的事情。

作业反馈：

1.词汇巩固：及时批改学生的词汇巩固作业，检查学生对动词过去式的掌握情况。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议，帮助学生纠正错误并提高记忆效果。

2.句子练习：及时批改学生的句子练习作业，检查学生对过去式的运用情况。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议，帮助学生纠正错误并提高句子表达能力。

3.短文写作：及时批改学生的短文写作作业，检查学生对过去式的运用情况。对于错误的地方，及时指出并给出改进建议，帮助学生纠正错误并提高写作能力。八、课后作业

1.动词过去式填空：要求学生根据句子内容，填入正确的动词过去式。如：She（go）tothemoviesyesterday.答案：went。

2.动词过去式改写：要求学生将一般现在时的句子改为过去式。如：Helikesapples.改为：Helikedapples.答案：Helikedapples.

3.动词过去式问答：要求学生用过去式进行问答练习。如：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothepark.答案：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothepark.

4.动词过去式描述：要求学生用过去式描述过去发生的事情。如：Lastweekend,Iwenttothebeach.答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.

5.动词过去式故事编写：要求学生运用过去式编写一个故事。如：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.Shewenttowonderland.答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.Shewenttowonderland.九、教学反思与总结

在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，设计了角色扮演、故事复述、小组讨论等具体教学活动，以及使用了PPT、视频等教学媒体和资源。通过这些教学手段和方法，我试图提高学生的英语听说能力，培养他们的英语思维和跨文化交际意识。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果。例如，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的参与度和积极性得到了提高，他们能够在实际语境中运用过去式进行交流，提高了实践能力。同时，我通过提供充足的例句和练习，帮助学生巩固了过去式的知识，提高了他们的英语表达能力。

然而，我也发现自己在教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加注重学生的纪律和秩序，确保课堂活动的顺利进行。在教学方法方面，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。十、板书设计

①动词过去式的构