14 文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则《两小儿辩日》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，讲述了孔子路遇两个小孩儿在争论太阳远近的问题，孔子无法作答的故事。全文以对话的形式展开，表现了古人的聪明才智，同时也揭示了知识的无穷，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。本文对话简洁、明快，富有哲理，表现了孩子们善于观察、说话有理有据的风采，同时也反映了孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。二、核心素养目标1.理解课文内容，掌握文言文的语言特点和表达方式。

2.培养学生运用所学知识解决问题的能力，如通过对话、观察、推理等方式分析问题。

3.培养学生批判性思维，敢于发表自己的观点，并能与他人进行有理有据的辩论。

4.培养学生实事求是的态度，认识到知识无穷，敢于承认自己的不足，并不断求知。

5.培养学生合作精神，通过小组讨论、互动等方式共同学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级上册的文言文学习中，学生已经初步接触了文言文，对文言文的朗读、理解、翻译等方面有了一定的了解。同时，学生也具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探究和讨论。他们的思维活跃，善于观察和推理，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，他们更倾向于通过合作、互动的方式学习，以提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的语言特点和表达方式与白话文有较大差异，学生在理解文言文时可能会遇到困难。此外，文言文中的生僻字词、古代文化背景等也可能成为学生学习的障碍。在辩论环节，学生可能需要克服紧张、恐惧等心理障碍，敢于发表自己的观点，并能与他人进行有理有据的辩论。

针对以上学习者分析，本节课将注重引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的批判性思维和合作精神，同时关注学生的学习困难，给予适时指导，帮助他们克服挑战，提高文言文阅读和理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要人手一份《列子·汤问》中的《两小儿辩日》文本，以便于学生能够阅读、理解和分析文言文的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于孔子和两个小孩的插图，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。此外，可以准备一些与文言文相关的视频片段，让学生感受文言文的韵律和表达方式。

3.实验器材：本节课不需要进行实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子和几把椅子，以便于学生进行小组讨论。此外，可以设置一个中央区域作为演示和讲解的区域，以便于教师进行教学演示和讲解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两小儿辩日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《两小儿辩日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《两小儿辩日》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《两小儿辩日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《两小儿辩日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《两小儿辩日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《两小儿辩日》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文言文知识的应用，提高实践能力。

在《两小儿辩日》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《两小儿辩日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《两小儿辩日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《两小儿辩日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《两小儿辩日》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《两小儿辩日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《列子·汤问》：提供《两小儿辩日》原文，让学生更深入地了解文言文的表达方式和古人的智慧。

-孔子生平介绍：介绍孔子的生平事迹和思想，帮助学生理解孔子的科学态度和谦虚谨慎的品质。

-古代天文知识：介绍古代人们对太阳和地球的认识，以及古代天文观测仪器，让学生了解古人的智慧。

-辩论技巧和方法：介绍辩论的基本技巧和方法，帮助学生提高辩论能力。

2.拓展建议：

-阅读经典：推荐学生阅读《论语》等孔子经典著作，了解孔子的思想和教育理念。

-观看纪录片：推荐学生观看关于孔子、古代天文等纪录片，拓宽知识面。

-参加辩论活动：鼓励学生参加学校或社区举办的辩论活动，提高辩论能力。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，就《两小儿辩日》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-写作练习：鼓励学生尝试用文言文写作，锻炼文言文表达能力。七、板书设计①重点知识点：

-文言文特点：句式简练、用词古雅、表达含蓄

-孔子的科学态度：谦虚谨慎、实事求是

-辩论技巧：逻辑清晰、有理有据、善于倾听

②重点词句：

-文言文例句：“孔子东游，见两小儿辩斗。”

-孔子的言论：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

-辩论场景：“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”

③艺术性和趣味性设计：

-使用插图或简笔画展示孔子与两小儿辩斗的场景，增强视觉效果。

-使用彩色粉笔突出重点词句，吸引学生注意力。

-设计趣味性的互动环节，如让学生上台用文言文进行角色扮演，增加参与感。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.通过本节课的学习，学生对《两小儿辩日》有了更深入的理解，掌握了文言文的语言特点和表达方式。

2.学生通过小组讨论和互动探究，培养了合作精神和沟通能力，提高了文言文阅读和理解能力。

3.学生在课堂上的积极参与和提问，展现了他们的批判性思维和探索精神。

4.教师在课堂上的引导和讲解，帮助学生解决了学习中的困难和挑战，提高了他们的学习效果。

（二）当堂检测

1.学生能够准确理解和翻译《两小儿辩日》中的文言文句子。

2.学生能够用自己的话复述《两小儿辩日》的故事情节，并表达自己的理解和感受。

3.学生能够回答与《两小儿辩日》相关的问题，如孔子的态度、两小儿的观点等。

4.学生能