15《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

15《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高学生的语言表达水平。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读分析能力。

3.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。

4.培养学生的审美能力，提高学生的审美水平。学情分析本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性较差等问题。在知识、能力、素质方面，学生们对拼音、汉字的掌握程度不一，部分学生能够熟练拼读，而部分学生则需要更多的指导和练习。在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有少数学生在课堂上容易走神、做小动作，对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的特点，本节课在教学设计上注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、游戏等，提高学生的课堂参与度。同时，通过设置小组合作学习环节，培养学生的团队协作能力和自律性。在教学内容上，针对学生对拼音、汉字掌握程度不一的情况，采取分层教学，对不同水平的学生给予不同的指导和练习。

此外，本节课还注重培养学生的思维能力和审美能力。通过引导学生观察、分析、讨论，培养学生的思维能力。在教学过程中，注重引导学生发现汉字的美，提高学生的审美水平。通过以上措施，旨在提高学生的整体素质，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《文具的家》的教材，以便他们能够跟随教师的教学进度，理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师将使用多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，教师可以准备一些文具的图片，让学生观察和识别不同的文具，以及它们的用途和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将进行一些文具使用的小实验，以帮助学生更好地理解和掌握文具的正确使用方法。例如，教师可以准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生亲自动手使用这些文具，了解它们的使用方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师将需要为学生提供分组讨论的区域，以便学生可以相互交流和合作，共同完成课堂任务。此外，教师还将需要设置实验操作台，以便学生可以进行文具使用的小实验，亲身体验文具的正确使用方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于文具种类和用途的PPT，要求学生提前了解并整理笔记。

-设计预习问题：围绕文具的种类和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你认为文具有哪些种类？它们分别有什么用途？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文具的种类和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文具的种类和用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文具的种类和用途，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于文具的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文具的种类和用途，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以展示不同的文具，并解释它们的用途和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文具的正确使用方法。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟文具的使用场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文具的正确使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文具的种类和用途。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文具的正确使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文具的种类和用途，掌握文具的正确使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文具的种类和用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以要求学生制作一份关于文具的手抄报。

-提供拓展资源：提供与文具相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文具的种类和用途的知识点，掌握文具的正确使用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解和掌握文具的种类和用途。在本节课中，学生通过教师的讲解和课堂活动，能够深入了解文具的种类和用途，例如铅笔、橡皮、尺子等。

2.学生能够正确使用文具。在课堂活动中，学生通过亲自动手使用文具，能够掌握文具的正确使用方法，例如如何正确握笔、如何使用橡皮、如何使用尺子等。

3.学生能够独立思考和解决问题。在课前自主探索环节，学生需要通过独立思考和阅读预习资料，回答教师提出的问题，培养了解决问题的能力。

4.学生能够与同伴合作和沟通。在课堂活动中，学生需要参与小组讨论和角色扮演等活动，与同伴合作完成任务，培养了一定的团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够自主学习和拓展知识。在课后拓展应用环节，学生需要通过自主完成作业和拓展学习，进一步巩固课堂上学到的知识，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生能够对自己的学习过程进行反思和总结。在课后拓展应用环节，学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我认为以下几个方面需要进行反思和改进：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的理解和完成情况存在差异。有些学生能够认真完成预习任务，而有些学生则显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地指导和解释预习任务的要求和目的，帮助学生更好地理解和完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我注意到部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，缺乏积极参与的意识。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多具有互动性和趣味性的课堂活动，激发学生的兴趣和参与热情。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用和理解存在困难。为了帮助学生更好地利用拓展资源，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和帮助，例如通过讲解、演示等方式，帮助学生更好地理解和应用拓展资源。重点题型整理1.选择题：请根据课文内容，选出下列文具的正确用途。

-铅笔：A.画直线B.写汉字C.削苹果

答案：B

2.填空题：请根据课文内容，填写下列文具的正确用途。

-橡皮：用于____________。

答案：橡皮用于擦除书写错误。

3.判断题：请根据课文内容，判断下列说法是否正确。

-橡皮可以用来削铅笔。

答案：错误

4.连线题：请将下列文具与它们的正确用途进行连线。

-铅笔____________

-橡皮____________

-尺子____________

答案：

-铅笔写汉字

-橡皮擦除书写错误

-尺子画直线

5.简答题：请根据课文内容，简要说明文具的种类和用途。

答案：文具的种类和用途如下：

-铅笔：用于写汉字。

-橡皮：用于擦除书写错误。

-尺子：用于画直线。

-圆规：用于画圆。

-剪刀：用于剪切纸张。

-胶水：用于粘贴物品。

-订书机：用于订书。

-削笔刀：用于削铅笔。板书设计-铅笔：用于写汉字

-橡皮：用于擦除书写错误

-尺子：用于画直线

-圆规：用于画圆

-剪刀：用于剪切纸张

-胶水：用于粘贴物品

-订书机：用于订书

-削笔刀：用于削铅笔

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