17《我变成了一棵树》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

17《我变成了一棵树》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文三年级下册《我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.理解课文内容，感受作者对树的想象与表达。

2.培养观察和想象的能力，学会运用形象生动的语言描绘事物。

3.增强合作意识，通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

4.培养审美情趣，欣赏课文中的美好画面，激发对大自然的爱。

5.学会总结归纳，通过对课文的学习，概括出作者变成一棵树后的心理变化。

6.培养语文思维能力，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的情感。

7.增强阅读理解能力，通过学习课文，能把握文章的主旨，理解作者的情感。

8.培养写作能力，通过模仿课文中的表达方式，创作出自己的想象故事。

9.增强表达交流能力，通过课堂分享，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

10.培养自主学习能力，通过预习、课堂学习、课后复习，形成完整的知识体系。重点难点及解决办法1.重点难点：理解课文内容，感受作者对树的想象与表达。

解决办法：通过朗读、提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

2.重点难点：培养观察和想象的能力，学会运用形象生动的语言描绘事物。

解决办法：设计观察活动，让学生观察实物或图片，然后用自己的语言描述出来。

3.重点难点：增强合作意识，通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

解决办法：组织小组合作活动，让学生在小组内交流观点，培养合作精神。

4.重点难点：培养审美情趣，欣赏课文中的美好画面，激发对大自然的爱。

解决办法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生感受课文中的美好画面，培养审美情趣。

5.重点难点：学会总结归纳，通过对课文的学习，概括出作者变成一棵树后的心理变化。

解决办法：引导学生对课文进行总结归纳，提炼出作者变成一棵树后的心理变化。

6.重点难点：培养语文思维能力，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的情感。

解决办法：通过讲解、示范等方式，让学生学会分析课文中的修辞手法，理解作者的情感。

7.重点难点：增强阅读理解能力，通过学习课文，能把握文章的主旨，理解作者的情感。

解决办法：设计阅读理解题目，让学生通过阅读课文，理解文章的主旨和作者的情感。

8.重点难点：培养写作能力，通过模仿课文中的表达方式，创作出自己的想象故事。

解决办法：设计写作活动，让学生模仿课文中的表达方式，创作出自己的想象故事。

9.重点难点：增强表达交流能力，通过课堂分享，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

解决办法：组织课堂分享活动，让学生学会倾听他人意见，表达自己的观点。

10.重点难点：培养自主学习能力，通过预习、课堂学习、课后复习，形成完整的知识体系。

解决办法：布置预习、课堂学习、课后复习任务，让学生通过自主学习，形成完整的知识体系。教学资源1.硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑等）、黑板、粉笔、学生课桌椅。

2.软件资源：语文教学软件、电子课文、PPT课件。

3.课程平台：学校教室。

4.信息化资源：网络资源、电子图书、在线教学平台。

5.教学手段：朗读、提问、讨论、观察、写作、分享、总结归纳、自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们想象过自己变成一棵树是什么样子吗？”

展示一些树木的图片或视频片段，让学生初步感受树的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节和主题。

过程：

朗读课文，让学生初步感受课文的语言美。

讲解课文的基本情节，包括“我”变成一棵树后的所见所感。

详细介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文的意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的主题和意义。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如“我”变成一棵树后的心理变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的主题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的想象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的想象，并提出自己的想象故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用想象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己变成一棵树的想象故事，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文主题：本课的主题是关于“我”变成一棵树后的想象和体验。通过阅读课文，学生可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的独特见解。

2.想象力培养：课文通过丰富的想象力和生动形象的描写，展示了作者变成一棵树后的所见所感。学生可以学习到如何运用想象力来丰富自己的写作。

3.比喻和拟人：课文运用了大量的比喻和拟人手法，如“我变成了一棵树，我的头发变成了树叶”等。学生可以通过学习这些修辞手法，提高自己的语言表达能力。

4.观察力培养：课文中的描写充满了对大自然的观察和感受，如“我的脚下是一片绿色的草地，我的头顶是蓝蓝的天空”等。学生可以通过阅读课文，培养自己的观察力。

5.合作意识：通过小组讨论和分享，学生可以培养合作意识，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。

6.自主学习能力：通过预习、课堂学习、课后复习，学生可以培养自主学习能力，形成完整的知识体系。

7.写作能力培养：通过模仿课文中的表达方式，学生可以培养写作能力，创作出自己的想象故事。

8.阅读理解能力：通过学习课文，学生可以增强阅读理解能力，把握文章的主旨，理解作者的情感。

9.表达交流能力：通过课堂分享，学生可以增强表达交流能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

10.审美情趣培养：课文中的描写充满了对大自然的美的感受，如“我的脚下是一片绿色的草地，我的头顶是蓝蓝的天空”等。学生可以通过阅读课文，培养审美情趣。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于自己变成一棵树的想象故事，要求运用比喻和拟人手法，字数不少于200字。

2.从课文中找出至少3个比喻句或拟人句，并解释其作用。

3.根据课文内容，画出“我”变成一棵树后的场景图。

作业反馈：

1.想象故事：批改学生的作文，重点关注比喻和拟人手法的运用，以及语言表达的流畅性。对存在的问题给出具体修改建议，如比喻不恰当、拟人不形象等。

2.比喻句或拟人句：检查学生找出的句子是否正确，并解释其作用。对理解不准确的地方进行指导，帮助学生更好地理解课文。

3.场景图：评价学生的画作，重点关注画面是否符合课文描述，以及细节描绘的丰富程度。对存在的问题提出改进意见，如画面布局不合理、细节描绘不充分等。重点题型整理1.题型：按要求仿写句子。

题目：仿写课文中“我变成了一棵树，我的头发变成了树叶”的句子。

补充说明：此题考查学生的想象力和语言表达能力。学生需要运用想象，将“我”变成一棵树后的变化进行生动描绘。同时，需要注意句子中的比喻和拟人手法的运用。

2.题型：课文内容理解与分析。

题目：分析课文“我变成了一棵树”后的心理变化。

补充说明：此题考查学生对课文内容的理解和分析能力。学生需要从课文中找出相关的语句，分析作者变成一棵树后的心理变化过程，如快乐、自由等。

3.题型：课文阅读理解。

题目：阅读课文，回答问题：“我”变成一棵树后，看到了什么？感受到了什么？

补充说明：此题考查学生的阅读理解能力。学生需要仔细阅读课文，找出“我”变成一棵树后看到的景象和感受到的情感，并能用自己的话进行描述。

4.题型：课文主题概括。

题目：概括课文《我变成了一棵树》的主题。

补充说明：此题考查学生对课文主题的把握能力。学生需要从课文中找出主题相关的语句，总结出课文的主题思想，如对大自然的热爱、对生活的独特见解等。

5.题型：课文续写。

题目：根据课文《我变成了一棵树》的内容，续写一段“我”变成一棵树后的故事。

补充说明：此题考查学生的想象力和续写能力。学生需要根据课文内容，发挥自己的想象，续写出一段生动有趣的故事。同时，需要注意句子中的比喻和拟人手法的运用。

答案：

1.仿写句子：我变成了一只小鸟，我的手臂变成了翅膀，我可以自由地在天空飞翔。

2.课文内容理解与分析：作者变成一棵树后，心理发生了变化。在树上，他感受到了快乐和自由，可以看到美丽的风景，听到鸟儿的歌唱，感受到大自然的美好。

3.课文阅读理解：作者变成一棵树后，看到了美丽的风景，感受到了大自然的美好。他看到了绿色的草地、蓝蓝的天空、飘动的云朵，感受到了快乐和自由。

4.课文主题概括：《我变成了一棵树》的主题是对大自然的热爱和对生活的独特见解。通过变成一棵树，作者体验到了与大自然融为一体的感觉，表达了对大自然的喜爱和对生活的独特理解。

5.课文续写：我变成了一棵树后，我的根深深地扎进了土壤里，我的枝叶繁茂，绿叶如盖。在树上，我看到了小鸟在枝头欢快地歌唱，小动物们在树下嬉戏玩耍。我感受到了生命的力量，也体会到了与大自然的和谐相处。板书设计2.课文内容：作者变成一棵树后的所见所感

3.想象力培养：通过课文，培养学生的想象力

4.比喻和拟人：课文中的比喻和拟人手法的运用

5.观察力培养：通过课文，培养学生的观察力

6.合作意识：通过小组讨论，培养学生的合作意识

7.自主学习能力：通过预习、课堂学习、课后复习，培养学生的自主学习能力

8.写作能力培养：通过模仿课文，培养学生的写作能力

9.阅读理解能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力

10.表达交流能力：通过课堂分享，提高学生的表达交流能力

11.审美情趣培养：通过课文，培养学生的审美情趣

板书设计：

①课文主题：我变成了一棵树

②课文内容：作者变成一棵树后的所见