2024学年小学人人有责共创美好校园班会教学设计

2024学年小学人人有责共创美好校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“人人有责共创美好校园”，旨在培养学生的主人翁意识，让他们意识到自己是学校的一份子，对学校的发展负有责任。课程内容与学生已有知识的相关联之处在于，学生在之前的课程中已经学习过“爱护公共财物”、“遵守公共秩序”等与公共道德相关的知识，而“人人有责共创美好校园”则是在此基础上进一步深化，强调了每个人都应该为学校的发展贡献自己的力量。具体内容如下：

1.校园是我们共同的家园，我们应该爱护它。

2.遵守校园规则，维护校园秩序。

3.积极参与校园活动，为学校的发展出谋划策。

4.尊重他人，团结友爱，共同营造和谐的校园氛围。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的社会责任感和公共参与意识。通过学习“人人有责共创美好校园”这一主题，学生将认识到自己是学校的一份子，对学校的发展负有责任。同时，课程内容的设计也旨在提高学生的公民素养，让他们学会遵守公共秩序，爱护公共财物，积极参与校园活动，为学校的发展出谋划策。通过本节课的学习，学生将更好地理解公民在社会中的角色和责任，培养他们的社会责任感和公共参与意识。三、学情分析本节课的对象为小学六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习过与公共道德相关的知识，如爱护公共财物、遵守公共秩序等。在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解并参与课堂讨论。在素质方面，学生已经具备了一定的社会责任感和公共参与意识，能够意识到自己是社会的一份子，对社会的和谐与发展负有责任。

然而，学生在行为习惯方面还存在一些问题。一些学生可能存在不遵守课堂纪律、不积极参与课堂讨论、不尊重他人等问题。这些问题可能会对课程学习产生负面影响，影响学生的学习效果。

针对学生的学情，本节课将采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的公共参与意识。同时，教师还将注重培养学生的社会责任感和公共参与意识，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考并积极参与校园建设。四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和阐述“人人有责共创美好校园”这一主题，帮助学生理解和掌握相关知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考并积极参与校园建设，培养学生的公共参与意识。

3.案例分析法：教师通过分析实际案例，让学生了解校园建设的重要性，并引导学生思考如何为学校的发展出谋划策。

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和小组讨论。

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示校园环境、校园活动等图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高教学效果和效率。

2.教学软件：教师使用教学软件进行课堂管理和互动，如在线提问、投票等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和想法，培养学生的公共参与意识和团队合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人人有责共创美好校园”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人人有责共创美好校园”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人人有责共创美好校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人人有责共创美好校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人人有责共创美好校园”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“人人有责共创美好校园”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人人有责共创美好校园”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人人有责共创美好校园”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人人有责共创美好校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人人有责共创美好校园”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人人有责共创美好校园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园环境建设与学生成长》（作者：张三）

-《培养学生的社会责任感和公共参与意识》（作者：李四）

-《校园文化建设的重要性》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等，进一步了解校园环境建设、校园文化建设等方面的知识。

-学生可以参与校园志愿者活动，亲身体验校园环境建设和文化建设的实际工作，提高自己的社会责任感和公共参与意识。

-学生可以与家长、老师、同学等进行交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟，促进相互学习和成长。

-学生可以结合自己的兴趣爱好和特长，开展相关的课题研究和实践活动，如设计校园环保活动、编写校园文化手册等。

-学生可以关注校园环境建设和文化建设的最新动态和趋势，了解社会对校园环境和文化建设的要求和期望，为自己的学习和成长提供指导。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成“人人有责共创美好校园”思维导图：要求学生将本节课所学的知识点以思维导图的形式呈现，包括爱护公共财物、遵守公共秩序、积极参与校园活动、尊重他人等内容。

2.撰写一篇关于“我为校园建设出一份力”的作文：要求学生结合自己的实际情况，谈谈自己为校园建设做出的努力和贡献，以及未来的规划。

3.设计一份校园环保活动方案：要求学生针对校园环保问题，设计一份切实可行的活动方案，包括活动目的、活动内容、活动时间、活动地点等。

4.参与校园志愿者活动：要求学生利用课余时间，积极参与校园志愿者活动，如打扫卫生、维护校园设施等，以实际行动为校园建设出一份力。

作业反馈：

1.对学生的思维导图进行批改和反馈，检查学生是否掌握了本节课的知识点，是否存在遗漏或错误。对于存在的问题，给出改进建议，如优化布局、补充知识点等。

2.对学生的作文进行批改和反馈，评价学生的写作水平，指出存在的问题，如语法错误、逻辑不清等。给出改进建议，如加强逻辑性、提高语言表达能力等。

3.对学生的环保活动方案进行批改和反馈，检查方案的可行性和实用性。对于存在的问题，给出改进建议，如完善活动细节、确保活动安全等。

4.对学生的志愿者活动进行观察和反馈，评价学生的参与度和贡献。对于存在的问题，给出改进建议，如提高工作效率、注意个人安全等。八、课后作业1.请根据本节课所学内容，设计一份“校园环保倡议书”。要求字数在200字左右，倡议书需包括环保的重要性、当前校园环保存在的问题以及具体的环保措施。

2.请结合自己的实际情况，写一篇关于“我在校园环保中的行动”的作文。要求字数在300字