18《童年的水墨画》 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自语文三年级下册统编版第18课《童年的水墨画》。课文以生动活泼的语言和丰富细腻的描绘，展现了童年生活的美好画卷，通过阅读课文，学生可以感受到童年生活的纯真与快乐，同时也可以提升学生对语文学习的兴趣。

本节课的主要教学内容包括：

1.理解课文内容，体会童年生活的美好。

2.学习生字词，掌握课文中的生字词。

3.阅读理解，通过阅读课文，理解课文内容，体会童年生活的美好。

4.情感教育，引导学生体会童年的美好，珍惜童年时光。

5.朗读课文，培养学生的朗读能力，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言表达：学生能够理解课文内容，用恰当的语言表达自己的理解和感受。

2.思维发展：学生能够通过阅读课文，思考童年生活的美好，培养想象力。

3.文化传承：学生能够了解中国传统的水墨画，体会中国传统文化的魅力。

4.情感态度：学生能够通过课文学习，珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、识字、组词、造句等，能够进行简单的阅读理解。他们已经学习了一些描写自然景观和生活的课文，对课文中描绘的童年生活有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们喜欢通过故事来了解世界，善于观察和想象。在这个阶段，学生的阅读能力和表达能力正在逐步提升，但还需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会遇到一些生字词，需要教师提供解释和指导。此外，学生可能难以完全理解课文中的深层次含义，需要教师通过提问和讨论来引导他们深入思考。此外，部分学生可能在朗读课文时存在发音不准确、语调不自然的问题，需要教师给予纠正和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应准备好语文三年级下册统编版教科书，以便在课堂上进行阅读和理解课文内容。教师应提前检查学生的教材是否齐全，并确保每位学生都能够顺利参与课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过图片展示中国水墨画的魅力，帮助学生更好地理解课文中的描写。此外，教师还可以准备一些与童年生活相关的视频片段，以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然不涉及具体的实验操作，但教师可以准备一些绘画工具，如画笔、颜料、画纸等，以便学生在课堂上进行简单的绘画创作。这将有助于学生更好地体验和理解水墨画的创作过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，以便学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以在教室中布置一些与童年生活相关的装饰品，如气球、彩带等，以营造一个轻松愉快的课堂氛围。

5.多媒体设备：确保教室中的多媒体设备正常运行，以便教师能够展示图片、视频等多媒体资源。教师应提前检查投影仪、音响等设备是否正常工作，并确保在课堂上能够顺利使用。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩色粉笔等，以便教师与学生进行互动教学。教师可以使用白板来展示课文内容、生字词等，并引导学生进行讨论和思考。

7.评价工具：准备一些评价工具，如测试题、作业纸等，以便教师评估学生的学习成果。教师可以根据学生的学习情况和教学目标设计合适的评价工具，以帮助学生巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难忘的童年时光？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年生活的美好。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了童年生活的美好画卷。它是我们对童年生活的回忆和珍视。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描写。这些描写展示了童年生活的纯真与快乐，以及我们与自然的亲近。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和重点句子。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年生活相关的话题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将展示我们对童年生活的想象和创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年生活中的美好时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了课文《童年的水墨画》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童年生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和回忆童年时光。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.童年生活的美好回忆：课文《童年的水墨画》通过生动的语言和细腻的描绘，展现了童年生活的美好画卷。学生应理解课文内容，体会童年生活的纯真与快乐，珍惜童年时光。

2.生字词的学习：学生应学习课文中的生字词，掌握其读音、意义和用法。教师可以通过讲解、示范和练习等方式帮助学生掌握生字词。

3.阅读理解的培养：学生应通过阅读课文，理解课文内容，体会童年生活的美好。教师可以通过提问、讨论和总结等方式引导学生深入理解课文。

4.情感教育的引导：学生应通过课文学习，珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。教师可以通过引导学生的情感体验和思考，帮助他们形成积极的人生观。

5.朗读能力的培养：学生应通过朗读课文，提高语文素养。教师可以通过示范、指导和评价等方式帮助学生提高朗读能力。七、课堂小结，当堂检测在本节课的课堂小结和当堂检测环节，教师将评估学生对课文《童年的水墨画》的理解和掌握程度。以下是一些建议：

1.课堂小结：

-教师可以引导学生回顾课文内容，总结童年生活的美好回忆和课文中的生字词。

-教师可以提问学生，了解他们对于童年生活的理解和感悟，以及对于生字词的掌握情况。

-教师可以鼓励学生分享他们在实践活动中的体验和收获，以及对于课文内容的理解和感受。

2.当堂检测：

-教师可以设计一些阅读理解题目，要求学生回答关于课文内容的问题，以评估他们的阅读理解能力。

-教师可以要求学生朗读课文中的某个段落，以评估他们的朗读能力和语感。

-教师可以要求学生进行生字词的默写或填空，以评估他们对于生字词的掌握情况。

-教师可以要求学生进行小组讨论，讨论一个与童年生活相关的话题，并要求每个小组分享他们的讨论成果，以评估他们的合作和表达能力。八、重点题型整理1.课文《童年的水墨画》描绘了哪些童年生活的场景？请简要描述其中两个场景。

答案：课文描绘了捉迷藏、放风筝、钓鱼等童年生活的场景。其中两个场景的简要描述如下：

场景一：捉迷藏。孩子们在草地上玩捉迷藏，他们躲藏在草丛中，互相寻找，笑声不断，充满了童真和欢乐。

场景二：放风筝。孩子们在田野上放风筝，他们手握风筝线，看着风筝在蓝天中翱翔，脸上洋溢着喜悦和自豪的表情。

2.课文中的生字词有哪些？请列出五个并解释其意义。

答案：课文中的生字词有：捉迷藏、放风筝、钓鱼、草地、蓝天。这五个生字词的意义如下：

-捉迷藏：一种游戏，孩子们互相寻找，躲藏起来让对方寻找。

-放风筝：一种户外活动，孩子们在田野上放飞风筝，享受风筝在蓝天中翱翔的乐趣。

-钓鱼：一种休闲活动，孩子们在河边或湖边用钓竿钓鱼，享受宁静和亲近自然的时光。

-草地：一种地面覆盖着草的广阔区域，孩子们在草地上奔跑、玩耍、捉迷藏等。

-蓝天：指晴朗无云的天空，孩子们在蓝天下放风筝、玩耍，感受大自然的美好。

3.课文中通过哪些描写手法展现了童年生活的美好？

答案：课文中通过生动的语言和细腻的描绘展现了童年生活的美好。具体描写手法如下：

-动作描写：通过描述孩子们捉迷藏、放风筝、钓鱼等动作，展现了他们活泼可爱、天真烂漫的形象。

-语言描写：通过孩子们之间的对话和笑声，展现了他们纯真无邪、快乐无忧的心情。

-景物描写：通过描绘草地、蓝天等自然景观，展现了孩子们与自然的亲近和玩耍的欢乐场景。

4.课文中的哪些句子表达了作者对童年生活的怀念和珍惜？

答案：课文中有几个句子表达了作者对童年生活的怀念和珍惜。例如：

-“童年的水墨画，永远珍藏在心底。”这句话表达了作者对