2024-2025学年小学生德育教学设计关注多样性与包容性

2024-2025学年小学生德育教学设计关注多样性与包容性学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以“2024-2025学年小学生德育教学设计关注多样性与包容性”为主题，紧密结合教材中关于德育教育的内容，针对小学四年级学生设计。通过引导学生在课堂上学习尊重差异、欣赏多样性和展现包容性的重要性，课程内容与课本知识紧密结合，旨在深化学生对于德育内涵的理解，培养他们积极向上的道德观念和行为准则，使其在实际生活中能够更好地践行社会主义核心价值观。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德素养、社会素养及文化素养。通过学习多样性与包容性的德育教学，学生将能够：1.增强尊重他人、理解差异的道德认知，提升人际交往的道德品质；2.提高社会参与意识，学会在集体中协作、互助，培养和谐社会建设的责任感；3.拓宽文化视野，尊重各民族文化，增强国家认同感和文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，助力学生全面发展。学情分析本课程面向小学四年级学生，该年龄段学生在道德认知、社会适应性和文化理解方面处于初步形成阶段。他们在知识层面已具备基本的德育概念，但对于多样性与包容性的深刻理解仍有待提高。能力上，学生们具备一定的合作意识和交流能力，但在处理文化差异和冲突时，策略选择和问题解决能力尚需加强。素质方面，大多数学生表现出尊重师长、友爱同伴的良好习惯，但个别学生在面对差异时可能存在排斥或误解行为。这些现状将对课程学习产生影响，需要通过针对性的教学活动，引导他们正确认识多样性，培养包容心态，从而促进德育素养的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有德育课本，包含本节课关于多样性与包容性的章节内容。

2.辅助材料：准备展示不同文化背景、民族特色的图片、图表以及体现包容性主题的视频资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，便于学生进行互动交流；布置展示区，用于展示学生关于多样性与包容性的作品或思考成果。同时，确保教室内有足够的视听设备，以便播放多媒体资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组多元文化背景的图片，如各民族的传统服饰、节日庆祝活动等，提出问题：“你们知道这些图片展示了哪些文化吗？为什么我们会有这么多的不同？”

-学生观察并思考问题，激发对多样性的兴趣和求知欲。

-教师总结并引出本课主题：多样性与包容性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师依据教材内容，讲解多样性的含义、价值以及包容性的重要性。

-通过案例分析，讨论在日常生活中如何展现包容性，如对待不同民族的同学、尊重他人的习俗等。

-强调尊重差异、欣赏多样性对于构建和谐社会的作用，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个文化主题，讨论如何在学校生活中展现包容性。

-各组分享讨论成果，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，如：“你们认为包容性在校园生活中有哪些体现？”“如何对待与你不同的人？”

-学生回答问题，教师引导学生进行思考，提高道德认知。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟在不同文化背景下的交流场景，学会尊重和理解他人。

-教师评价学生的表现，强调在现实生活中践行包容性的重要性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出实际问题，如：“如果你的朋友因为与你的差异而感到不适应，你会怎么做？”

-学生思考并分享解决策略，培养解决实际问题的能力。

-教师总结解决问题的方法，强调道德素养、社会素养和文化素养在实际生活中的应用。

7.课堂总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的多样性与包容性的知识，反思自己在生活中的行为。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些关于多元文化、包容性教育的儿童文学作品，如《彩虹鸽》、《不一样的卡梅拉》等，让学生在阅读中感受不同文化的魅力，培养包容心态。

-视频资料：推荐观看与本节课主题相关的教育视频，如介绍不同国家和地区风土人情的纪录片，帮助学生拓宽视野，了解世界多样性。

-实地考察：组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，了解本地历史文化和民族特色，增强对多样性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间与不同背景的同学交流，了解他们的生活习俗和兴趣爱好，增进相互了解和尊重。

-建议学生参与学校组织的各类文化活动，如民族舞蹈表演、书法比赛等，亲身体验不同文化，提高文化素养。

-引导学生关注社会新闻，了解国内外发生的与文化差异相关的事件，思考如何以包容心态看待和处理这些事件。

-鼓励学生创作与多样性和包容性相关的艺术作品，如绘画、作文等，表达他们对这一主题的理解和感悟。

-教师可定期组织分享会，让学生展示他们的拓展学习成果，相互交流心得，共同成长。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察作业：要求学生课后观察并记录一周内身边发生的体现多样性和包容性的事件，可以是校园生活、家庭生活或社会生活中的实例。

-思考作业：引导学生思考如何在自己的生活中展现包容性，写一篇关于“我如何理解和实践包容性”的短文。

-小组作业：分组进行主题研究，每组选择一个文化主题，搜集资料并制作成PPT，介绍该文化的特点和如何在与该文化背景的人交往中展现包容性。

-创作作业：鼓励学生创作一幅以“多样性与包容性”为主题的绘画或手抄报，表达对这一概念的理解。

2.作业反馈：

-教师在收到作业后，应及时批改并给出反馈，注意以下几点：

-对于观察作业，应肯定学生的观察成果，并指导他们如何从观察到的事件中学习和反思。

-对于思考作业，应关注学生是否能够结合自己的生活实际，提出具体的包容性行为，并对文章的逻辑性和表达能力进行评价。

-对于小组作业，应评价学生搜集资料的能力、PPT的制作质量以及小组合作的效果，给出改进意见。

-对于创作作业，应从艺术表现和思想内容两个方面给予评价，鼓励学生的创造力和思考深度。

-教师在反馈作业时，应注重激励性评价，强调学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-鼓励学生在接受反馈后进行修改，以提高作业质量和自身能力。重点题型整理1.分析题型一：列举生活中的多样性和包容性的例子。

答案示例：在学校的午餐时间，有的同学吃素食，有的同学吃肉食。大家能够尊重彼此的饮食习惯，不嘲笑或强迫他人改变，这就是一种包容性的体现。

2.分析题型二：描述一个你在生活中展现包容性的情景。

答案示例：在小组活动中，有一位新同学因为不熟悉而表现得有些紧张。我主动与他交流，帮助他理解任务要求，并鼓励他参与讨论，让他感受到小组的温暖和接纳。

3.分析题型三：解释为什么在集体中尊重多样性很重要。

答案示例：尊重多样性有助于维护集体的和谐氛围。当我们尊重他人的文化、习惯和观点时，每个人都能感到被接纳和重视，从而更好地合作和共同成长。

4.分析题型四：如果你看到有人在校园里因为不同而被嘲笑，你会怎么做？

答案示例：我会站出来为被嘲笑的同学说话，告诉嘲笑者这样是不对的，并尝试让他们理解每个人都有自己的特点，我们应该相互尊重和包容。

5.分析题型五：设计一个活动，旨在提高同学们对多样性和包容性的认识。

答案示例：组织一次“文化日”活动，每个同学都可以展示自己民族的文化特色，如服装、食物、音乐等。通过这样的活动，同学们可以学习和欣赏不同文化，增强包容性。

补充说明：

-分析题型一和二的答案需要学生结合自己的生活经验和观察，通过具体的例