小班找妈妈教案

小班找妈妈教案【篇一：幼教小班美术教案-小鸡找妈妈】[幼教小班美术教案-小鸡找妈妈]小鸡找妈妈适合班级：小班重点领域：社会、美术活动形式：集体、个别活动分析：小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动，幼教小班美术教案-小鸡找妈妈。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。活动目标：1、引导幼儿正确使用剪刀，2、能沿着直线剪。3、引导幼儿学习四个角沿线往后折，4、能大胆操作。5、培养幼儿对手工活动的兴趣。活动准备：6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。7、教具：做好的成品一件。活动流程：歌曲导入——找鸡妈妈——幼儿操作——作品点评——游戏：找鸡妈妈活动过程：（1）歌曲导入：——师：大家听，谁在哭？（边演唱歌曲，边出示教具）池塘边，柳树下，有群迷路的鸡宝宝，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭着喊妈妈。谁在哭？——幼齐答：鸡宝宝。——师：鸡宝宝为什么要哭？——幼1：他迷路了。——幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。——师：小朋友，我们帮他找妈妈吧！（幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了？为什么哭？他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了帮小鸡找妈妈上。）（2）找鸡妈妈1、讨论寻找方法——师：怎么找呢？——幼1：我们电话给鸡妈妈，幼儿教案《幼教小班美术教案-小鸡找妈妈》——师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道？他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦！——幼2：找警察叔叔帮忙！——幼3：我们帮他找找。——幼4：小鸡自己回回家！……——幼：大家的办法都很好。老师也想了一个办法，鸡妈妈肯定没有走远，我们把鸡妈妈叫出来好吗？鸡妈妈…2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。——师：老师是怎么找到鸡妈妈的？——幼1：老师是折出来的。——师：仔细想想是怎么折的？——幼2：把角折起来了。——师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样？那怎么办呢？引导幼儿学习正确使用剪刀：对，我们一起来剪剪好吗？（老师的提问把幼儿带入了一个情景：小宝宝找不到妈妈了。大家齐心努力帮鸡宝宝找妈妈，同时也学到了不少社会知识。幼儿的办法很多，想象很丰富。这也说明了，小班幼儿已经有了一些简单生活经验。创设情景，很容易激发幼儿的学习兴趣。在学习折、剪的技能时，老师也不是一味地教。而是幼儿在自己的观察中发现方法，体验了成功的快乐。）（3）幼儿操作1、幼儿操作，教师巡回指导，指导幼儿正确使用剪刀，发现错误，及时帮助纠正。在哪？”乌龟妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！”“谢谢您，乌龟妈妈，再见”！小蝌蚪又开心的往前游去找鹅妈妈。“鹅妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪？”鹅妈妈笑着回答：“看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧。“谢谢您，鹅妈妈再见”。小蝌蚪继续游啊游，游到池塘边，看见一只青蛙在荷叶上“呱呱呱”地唱着歌，头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，肚皮白白的，还穿着绿衣服。小蝌蚪们可激动了：“啊，我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”青蛙妈妈扑通一声跳进水里和小蝌蚪一块游玩去了。说课题名称：小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》一：说教材1、《小蝌蚪找妈妈》：是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有助于小班幼儿理解与学习因此我选择了这个故事，并将它与语言和表演相结合。2、说目标：活动目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起引导的作用。以小班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感方面的目标。初步理解故事的内容，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。这是从幼儿知识培养的维度考虑制定的，由于小班的孩子的理解水平还处于初级水平，倾听能力还需加强，加上故事也不短，所以我从故事的线索出发，让幼儿逐步理解故事内容。能说出完整的句子：“您好，您见过我们的妈妈吗？”这个目标是从幼儿技能培养的角度出发的，小班的孩子语言能力较弱，我以语句复述学习来促进幼儿完整讲述能力喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。这个目标从幼儿的情感目标培养的维度出发制定的。3、说重点和难点教育活动的重点是：“喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱”，因为对幼儿而言，情感态度和和认知和技能发展更重要。本次教育活动的难点是会有礼貌的问：“您好，请问您见过我们的妈妈么”？小班的孩子语言能力较弱，4、说活动准备：为了更好的达成本次目标，我做了以准备下工作：给小朋友准备了小蝌蚪的胸饰，这是为了让幼儿更能进一步进入到小蝌蚪这一游戏活动中；根据故事内容我让其他老师分别扮演了鸭、鱼、龟、鹅、青蛙妈妈。故事ppt说学情:小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别感兴趣。因此我想让幼儿在游戏情景体验说话交流的乐趣。说教法;在教学中，纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以我从支持、引导。合作三方面出发，主要采用了以下几种教法：提问法：情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于情境中，角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动之一，让他们自己扮演小蝌蚪去找妈妈，不仅能增强他们参与活动的兴趣还能让他们大胆表现自己和说话。说学法：依据孩子是学习的主人，让幼儿在听听、讲讲、玩玩的轻松氛围中体验和学习相关，我采用了以下几个学法（1）、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边练习说故事中的句子，这正体现了纲要提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”教育原理。（2）、说教学过程：结合幼儿的年龄特点和本次教育活动的目标，我设计了以下几个环节;(1)问题导入，引出故事(2)分段讲述故事，理解故事情节(3)完整讲述故事(4)扮演小蝌蚪，找妈妈这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节变得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，还能让幼儿在表演中大胆表现自己，抒发他们的情感，最终达到实现活动的目标的目的。【篇三：小班绘本《小小迷路了》教案】活动名称：绘本阅读：小小迷路了活动目标：1.仔细观察画面，大胆想象、理解故事内容。2.学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样”。3.感受小小和妈妈之间的浓浓的亲情。重点：仔细观察画面,大胆想象、理解故事内容难点：学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样”活动准备：已有经验：幼儿已认识一些常见动物。材料准备：白板课件，绘本图书若干。活动过程：一、出示封面导入活动，引发幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师带来一本书。我们来看看封面上是什么小动物？它是什么样子的？师：它是一只猫头鹰宝宝，它的名字叫小小。小小有小小的身体、尖尖的耳朵，还有大大的眼睛，长得很可爱，它带给我们一个什么样的故事呢？想不想看一看、猜一猜？二、分段阅读，理解绘本内容。（一）师幼共同阅读绘本前半段。1.出示环衬，引导幼儿观察。师：故事发生在什么地方？你怎么看出来的？2.出示扉页，引导幼儿观察。师：小小怎么了？它为什么不高兴了？3.出示绘本画面1，引导幼儿观察。师：画面上有谁？它们在哪里？它们在干什么？4.出示绘本画面2，引导幼儿观察。师：小小和妈妈正在睡觉，突然发生了什么事情？谁发现了小小？5.出示绘本画面3，引导幼儿观察。师：小小掉在了哪里？你猜猜小松鼠会怎么做？6.出示绘本画面4，引导幼儿观察。师：你看小小的手势，你猜猜它们在说什么？小小能找到妈妈吗？7.出示绘本画面5，引导幼儿观察。师：这个有着大大身体的动物是谁？它是小小的妈妈吗？小小会怎么说？小小做了什么动作？我们猜猜是什么意思？（二）幼儿自主阅读绘本后半段师：松鼠会继续带小小找妈妈吗？小小能找到妈妈吗？我们自己来翻一翻，看一看好吗？翻书的时候一定要一页一页的翻，仔细的看一看、猜一猜图画里的故事。（三）师幼共同阅读绘本后半段。引导幼儿仔细观察，说一说每个画面故事情节的发展。（四）理清小小找妈妈的过程，学说故事中的对话“不对不对，那不是我妈妈，我妈妈有......像这样”师：这个故事的名字叫《小小迷路了》，讲的是小小找妈妈的事情。小小