浙教版信息科技四年级上册全册教案

浙教版信息科技四年级上册全册教案

第1课身边的数据

课题身边的数据单元第一单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够使用不同类型的信息源，如图书、互联网，判断信息的可靠性和适

用性。

2、计算思维：能够运用逻辑思维和抽象思维解决实际问题，收集、整理和分析数据，

教学

提取关键信息。

目标

3、数字化学习与创新：能够用数字工具和资源进行学习，如在线课程、电子书，学会

利用数字技术解决问题。

4、信息社会责任：能够对数字鸿沟和信息不平等的认识，并关注信息安全和数据保护。

一、数据无处不在

W-占

Hr-,ziw二、数据影响生活

三、个人数据展示

难点1、数据影响生活

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、生活中无处不在的数据。观看视频了解帮助学生理解身

导入新课2、数据影响人们的生活。身边的数据的边的数据的概

介绍。念，打开课堂。

一、讨论

1、数据在信息社会中具有重要的作用，每个学生之间帮助学生积

人的身边都有多种多样的数据。下面这几张图片中互相讨论在我极融入课堂，提

包含哪些数据？们日常生活中高学生学习积极

讲授新课有哪些数据体性。

现？

二、建构

1、人们在日常学习和生活中会处理、应用和学生思考培养学生思

产生大量的数据。数据就在人们身边，时刻影回答生活中我考能力，帮忙学

响着人们的生活。们数据存在的生思考以及培养

体现有哪些，学生语言总结能

数据无处不在这些数据对我力。

1、在日常生活中，人们每天都与数据打交道。们生活有什么

如书本上的唐诗、宋词，浏览器里的历史记录，影响。

天气预报中的34C、晴、气象图标、时间、日

期等都包含数据

数据影响生活

1、信息科技的发展，使得人们的衣食住行都

离不开数据，如穿衣量可以参考气温数据，医

生诊断往往借助医疗数据，出行路线规划需要

导航数据？

2、人们在使用数据的同时，自身的行为也会

产生数据，大数据已经走进了千家万户

数据影响生活一小知识

1、大数据具有数量巨大、类型多样等特点。

如政府的人口普查数据、互联网和社交媒体上

的搜索和浏览记录、购物平台上的购买记录

等。

三、拓展延伸

锻炼学生语言表

1.请讨论：日常生活中大数据对我们的影响学生按照要求

达能力

2.请讨论：我们能使用大数据增强哪些决策？完成对应的理

论内容。

四、练习

1、根据表格内容填写个人数据学生根据练一

锻炼学生信息总

练完成指定内结能力

容

1、上网了解数据是什么完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解数据有什么作用料的能力，分析

、上网体验大数据对生活的影响

3解决问题的能力

通过身边的数据课程，我们不仅获得了知识方面分组总结归纳锻炼学生的总结

的收益，也提升了自己的学习能力。提高了我们的批能力，逻辑思维、

课堂小结判性思维和问题解决能力。通过这种学习方式，我们

语言表达能力。

学会了独立思考和分析问题，这对于我们的学术发展

和日常生活都非常重要。

一、数据无处不在学习、记忆、明确教学内容及

板书二、数据影响生活及勾画知识点重点和难点

三、个人数据展示

信息技术第2课多样的数据

课题多样的数据单元第一单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够理解信息的重要性和作用，认识到信息对个人和社会发展的影响。

2、计算思维：能够运用计算思维解决实际生活中的问题，培养创新能力和解决复杂问

教学题的能力。

目标3、数字化学习与创新：能够利用数字化工具和技术进行学习，提高学习效率和质量。

4、信息社会责任：能够对数字化社会的发展趋势和影响进行思考和评估，并承担起个

人在其中的责任。

一、数据的形式

重点二、数据存储介质的变化

三、数据的发现

难点1、数据的发现

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、多样的数据形式。观看视频了解帮助学生理解多

导入新课2、数据存储介质的变化。多样的数据的样的数据的概

介绍。念，打开课堂。

一、讨论

1、身份证是非常重要的证件，上面有多种形学生之间帮助学生积

式的个人数据，需要好好保管。查看身份证上的数互相讨论在我极融入课堂，提

据每个人的都一样吗？们日常生活中高学生学习积极

身份证数据有性。

讲授新课哪些异同点？

二、建构培养学生思

1、信息科技的发展，使得图片、音频、视频学生思考考能力，帮忙学

等形式的数据日趋丰富，涵盖了生活的方方面回答生活中我生思考以及培养

面。们数据存在的学生语言总结能

体形式有哪力。

数据的形式些？他们是如

1、数据的表现形式多种多样，常见的数据形何存在的？。

式有数字、文本、图片、音频、视频等。如电

脑中存储的音频、视频数据，气象预报中的图

片数据（气象云图），仪器采集和分析的月球土

壤样本数据等

数据存储介质的变化

1、数据的形式与数据的存储介质有着密不可

分的联系。随着科技的发展，数据的存储介质

也在不断地变化。从古代的甲骨、竹简，到近

代的磁带、光盘等，再到现在的云端存储，丰

富多样的存储介质可以存储更多数量、更多形

式的数据

数据存储介质的变化一小知识

1、20世纪五十年代的身份证明，是公安局备

案的“人口卡片”1984年的一代身份证是手工

制作的。2003年的二代身份证，可以电子识

另功能更多样。

三、拓展延伸

锻炼学生语言表

1.请讨论：日常生活有哪些存储数据的介质？学生按照要求

达能力

2.请讨论：我们要如何保护我们存储数据的完成对应的理

介质？论内容。

四、练习

1、这是一张学生卡，在这张卡中，你能发现学生根据练一

锻炼学生信息总

哪些形式的数据？练完成指定内结能力

容

1、上网了解数据形式有哪些完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解数据有哪些存储介质料的能力，分析

、生活中体验存储介质信息查找

3解决问题的能力

通过多样的数据课程，我们学会了如何与他人进分组总结归纳锻炼学生的总结

行有效的合作，并充分发挥个人的优势。这不仅提高能力，逻辑思维、

课堂小结了我们在解决问题时的效率，还加强了我们团队之间

语言表达能力。

的沟通和协作能力。这对我们以后与他人合作、解决

问题和实现共同目标都具有重要意义。

一、数据的形式学习、记忆、明确教学内容及

板书二、数据存储介质的变化及勾画知识点重点和难点

三、数据的发现

信息技术第3课数据的价值

课题数据的价值单元第一单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够认识到数据作为一种重要的资源，具有重要的决策和创新价值。

2、计算思维：能够使用数据来进行推理和建模，并能够运用数据分析工具和编程语言

来处理和分析数据。

教学

3、数字化学习与创新：能够通过数据分析和挖掘来发现新知识和见解，并能够利用这

目标

些知识和见解来解决实际问题，提出创新的解决方案。

4、信息社会责任：能够正确使用数据，遵守数据隐私和安全的原则，并能够批判性地

评估数据使用对个人、组织和社会的影响

一、感受数据有价值

重点二、数据的应用

三、大数据的价值

难点1、大数据的价值

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、数据的价值。观看视频了解帮助学生理解数

导入新课2、数据的合理利用。数据的价值的据的价值的概

介绍。念，打开课堂。

一、探索

1、定期体检并建立一份健康档案，可以更好学生之间帮助学生积

地了解身体健康状况。观察这份体检报告，找一找互相讨论在我极融入课堂，提

有价值的数据？们日常生活中高学生学习积极

有哪些有价值性。

讲授新课

的数据？

二、建构

1、数据在信息社会中具有重要的作用。数据学生思考培养学生思

的价值在各个领域中不断展现，合理使用数回答生活中我考能力，帮忙学

据，可以提高生产效率，改善生活质量。们数据存在的生思考以及培养

存在有哪些价学生语言总结能

感受数据有价值值和应用，大力。

1、人们使用数据，可以更好地了解事物发生数据在我们生

的原因，掌握规律做出决策。如古代甲骨上的活中有哪些影

符号数据，可以让人了解其承载的历史响。

2、科学教科书中鸟类的图片和文本数据。可

以让学生发现不同鸟类之间的差异：犯罪嫌疑

人的指纹、脚印等数据，可以帮助警察破案

数据的应用

1、相同的数据，对于不同的人，具有不同的

作用。如同一份气象预报数据，有人根据它来

选择服装，有人根据它来选择交通工具，还有

人根据它来选择是否出海捕鱼

2、如作息时间表，学生用它来制订合理的学

习计划，教师用它来规范教学行为，厨师用它

来确定烹饪时间

数据的应用一小知识

1、农历二十四节气是古代中国劳动人民长期

经验的积累和智慧的结晶。古人根据节气规律

收割和播种农作物，促进了农业生产。

大数据的价值

1、大数据正悄无声息地便捷着人们的生活，

也改变着人们的生活。如今，点餐软件会根据用户

位置，优先推荐附近的餐厅，便于人们尽快用餐：打

车软件会根据客户的位置，实时推荐附近的车辆方

便出行

三、拓展延伸

1.请讨论：日常生活有哪些有哪些有价值的数学生按照要求锻炼学生语言表

据？完成对应的理达能力

2.请讨论：我们要如何保护我们有价值的数论内容。

据？

四、练习

1、连一连:连线数据和它的价值学生根据练一锻炼学生信息总

练完成指定内结能力

容

1、上网了解数据有哪些价值完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网查找有关于大数据的介绍料的能力，分析

、上网体验大数据的应用

3解决问题的能力

通过数据的价值课程，我们上课探索性学习的方分组总结归纳锻炼学生的总结

式，我们发现数据可以有多种解释和应用方式。这激能力，逻辑思维、

课堂小结发了我们的创造力和独立思考能力，使我们更有动力

语言表达能力。

去探索更多关于数据的知识。我们期待在以后的课程

中继续深入学习和应用数据分析技能。

一、感受数据有价值学习、记忆、明确教学内容及

板书二、数据的应用及勾画知识点重点和难点

三、大数据的价值

信息技术第4课数据的安全

课题数据的安全单元第一单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够识别并分辨不同类型的个人信息，包括敏感信息，理解信息泄露的

潜在风险和后果。

2、计算思维：能够分析和理解数据的流动和处理过程中可能存在的漏洞和风险。

教学

3、数字化学习与创新：能够分析和理解数据的流动和处理过程中可能存在的漏洞和风

目标

险。

4、信息社会责任：能够认识到每个人在数据安全方面都有责任，包括对自己和他人的

信息负责。

一、生活中的数据安全问题

重点二、威胁数据安全的主要因素

三、数据安全保护

难点1、数据安全保护

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、生活中的数据安全问题。观看视频了解帮助学生理解数

导入新课2、威胁数据安全的因素。数据的安全的据的安全的概

介绍。念，打开课堂。

一、探索

1、人们的自身行为会产生数据，各种各样的学生之间帮助学生积

数据保存在不同的存储介质中。以下物品或活动，互相讨论在我极融入课堂，提

会记录哪些个人数据？们日常生活中高学生学习积极

有哪些数据会性。

讲授新课

体现在物品上

面？

二、建构

1、数据每天都在为人们服务，它的重要作用学生思考培养学生思

日益突显，随之而来的安全问题也显得越来越回答生活中我考能力，帮忙学

重要。人们需要了解威胁数据安全的因素。们有哪些数据生思考以及培养

安全问问题，学生语言总结能

生活中的数据安全问题以及我们应该力。

1、数据安全可以理解为防护数据免受恶意修如何去防范这

改、破坏或泄露。生活中有很多数据安全隐患，些数据安全问

如快递盒上的个人数据可能在不经意间被泄题。

露；手机上的APP往往会要求获取位置信息、

通讯录等权限从而取得个人信息

生活中的数据安全问题一想一想

1、手机中存储着大量的个人数据，一旦丢失，

将存在隐私泄露、财产损失等安全隐患。如果

手机丢失，怎样才能降低损失？

威胁数据安全的主要因素

1、随着互联网的发展，数据的记录和传播形

式发生了巨大的变化，威胁数据安全的因素也

逐渐增多。如设备损坏、操作失误、计算机感

染病毒和数据窃取等。

威胁数据安全的主要因素一小知识

1、2021年6月10日通过的《中华人民共和国

数据安全法》是我国历史上第一部针对数据安

全所制定的法律，表明数据作为一种新型的、

独立的保护对象已经获得立法上的认可

三、拓展延伸

1.请讨论：日常生活有哪些数据安全需要注学生按照要求

锻炼学生语言表

意？完成对应的理达能力

2.请讨论：我们要如何保护我们收集app数论内容。

据安全？

四、练习

1、快递盒在生活中较为常见，有的人会随手学生根据练一锻炼学生信息总

丢掉，有的人会攒起来当废品卖，这些行为都存在练完成指定内结能力

数据安全隐患。该如何正确处理快递盒,请列举2-3容

种有效的方法？

1、上网了解有哪些影响数据安全情况完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解保护数据安全的方式料的能力，分析

、生活中使用数据安全保护措施

3解决问题的能力

通过数据的安全课程，我们深入探讨了数据安全分组总结归纳锻炼学生的总结

问题。我们首先讨论了个人数据的重要性，并认识到能力，逻辑思维、

课堂小结了在数字化时代，个人数据的价值和潜在风险。我们

语言表达能力。

详细学习了了数据安全的基本概念，包括保密性、完

整性和可用性。

一、生活中的数据安全问题学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、威胁数据安全的主要因素及勾画知识点重点和难点

三、数据安全保护

信息技术第5课数据获取

课题数据获取单元第二单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够意识到数据隐私和安全的问题，懂得如何保护自己和他人的数据隐

私。

2、计算思维：能够运用基本的逻辑思维和分析能力，对数据进行整理、分类、筛选和

教学归纳。

目标3、数字化学习与创新：能够利用多种数字化学习资源，包括在线课程、网上文献等，

主动学习和探究数据获取的相关知识。

4、信息社会责任：能够了解信息社会中的伦理和法律问题，明白合法、公平、隐私保

护的重要性

一、数据获取的方法

W-占

HE.ztx\二、问卷调查收集数据

三、数据获取保护

难点1、数据的保护

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、数据获取的方法。观看视频了解帮助学生理解数

导入新课2、问卷设计的基本步骤。数据获取的介据获取的概念，

绍。打开课堂。

一、讨论

1、身边的数字设备不断增多，人们往往忽视学生之间帮助学生积

数字设备的使用时间。你关注过数字设备的使用时互相讨论在我极融入课堂，提

间吗？们日常生活中高学生学习积极

讲授新课2、如何获取数字设备使用的时间数据，从而我们身边的数性。

合理使用身边的数字设备？字设备以及如

何合理的使

用？

二、建构

1、数据在各领域有着十分重要的应用，数据学生思考培养学生思

获取的方法有很多可以根据需要灵活选择。回答生活中我考能力，帮忙学

们数据收集有生思考以及培养

数据获取的方法哪些方法？以学生语言总结能

1、获取数据的方法有现场记录、问卷调查、及问卷调查收力。

网络获取、设备采集等集数据的步骤

和注意事项。

问卷调查收集数据

1、问卷调查是一种有效的数据收集方法。如

要分析数字设备的使用情况，需要设计一份问

卷收集数据。问卷调查步骤主要有以下几个步

骤

2、设计调查问题。调查问卷首先要考虑调查

的具体内容，并设计多个便于回答的问题。这

些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列

的选择题或问答题。如调查数字设备使用情

况，可以从被调查者年级、性别、设备使用时

间等方面来考虑制作调查问卷

3、制作调查问卷。调查问卷应包含调查目的、

调查说明、调查内容等，调查问卷要语句通顺，

排版整齐

4、开展问卷调查。根据研究的具体情况，选

择通过实地问卷或者网络问卷开展调查。调查

时关注数据获取的对象和问卷数据的采集质

量，以便获取准确的数据

问卷数据收集一试一试

1、关于“学生数字设备使用情况”研究主题，

开展网络问卷调查并导出收集到的数据。

三、拓展延伸

1.请讨论：日常生活有哪些数据收集方式？学生按照要求

锻炼学生语言表

达能力

2.请讨论：我们收集数据的时候应该注意？完成对应的理

论内容。

四、练习

锻炼学生信息总

1、完善“学校学生数字设备使用情况”的网学生根据练一

结能力

络调查问卷，收集更多相关数据。练完成指定内

容

1、上网了解数据获取方式完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解问卷获取数据注意事项料的能力，分析

、生活中体验问卷获取数据

3解决问题的能力

通过数据获取课程，我们积极参与了讨论和互动分组总结归纳锻炼学生的总结

环节，并与同学们进行了合作。这种互动和合作的经能力，逻辑思维、

课堂小结验对我们的学习效果产生了积极影响。通过与同学们

语言表达能力。

的交流，我们不仅加深了对课程内容的理解，还从他

们的观点和经验中获得了新的思考和启发。

一、数据获取的方法学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、问卷调查收集数据及勾画知识点重点和难点

三、数据获取保护

信息技术第6课数据整理

课题数据整理单元第二单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够理解信息的重要性，并认识到信息对于解决问题和做出决策的价值。

2、计算思维：能够将复杂的问题分解为更简单的子问题，并运用算法和流程图等工具

教学进行表示和解释。

目标3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字化工具和资源来支持他们的学习和创新活动。

4、信息社会责任：能够理解和尊重知识产权、隐私权等信息伦理问题，并能够遵守相

关的法律和道德规范

一、初识电子表格

重点二、制作汇总表

三、整理并复制数据

难点1、整理并复制数据

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、电子表格的认识。观看视频了解帮助学生理解数

导入新课2、汇总表的制作。数据整理的介据整理的概念，

3、数据的整理绍。打开课堂。

一、讨论

1、学校信息科技社团课选课结束了。观察对学生之间帮助学生积

比下面的文字和表格，说一说两种方式的差异？互相讨论在我极融入课堂，提

们日常生活中高学生学习积极

我们身边的数性。

讲授新课据文字和表格

有何好处和坏

处？

二、建构

1、原始数据整理后，往往更符合数据分析的学生思考培养学生思

需要，电子表格软件的出现很好地帮助人们解回答生活中我考能力，帮忙学

决了难题。们我们电子表生思考以及培养

格有哪些知学生语言总结能

初识电子表格识，我们要如力。

1、电子表格都具有整理数据、统计数据等功何汇总电子表

能。常见的电子表格软件主要有WPS表格、格以及整理数

MicrosoftExcel、Numbers等，电子表格软件据。

的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列

标、工作区、单元格、名称框等部分组成

制作汇总表

1、回收调查问卷后，需要整理、统计各问卷

选项的数据，根据研究目的选择数据制作数据

汇总表，便于计算与处理数据。为了更好地呈

现数据，汇总表需要标题、内容选项等输入标

题。根据调查内容完成命名并输入标题单元

格。如在A1单元格中输入“学校四年级学生

使用数字设备时间汇总表

2、输入内容选项。根据调查问卷收集到的原

始数据，结合项目主题，确定内容选项

制作汇总表一试一试

1、选中标题区域单元格，单击“合并居中”

按钮，使多个单元格合并，且文字居中显示。

2、如果单元格内容显示不全，为了使单元格

内的文字能全部显示可以将光标放到两个列

标（或行标）之间，出现中时，双击鼠标左键，

自动调整列宽（或行高）

整理并复制数据

1、问卷调查收集到的原始数据往往存在杂乱

或错误的情况，需要进行数据整理。数据整理

时将错乱或缺失部分数据修复、删除，使数据

更准确

2、说一说:序号1、3、5、8的数据为什么不

合理

整理并复制数据一试一试

1、单击行标，选中行，单击鼠标右键，选择

“删除”，可以删除整行修复或删除不合理的

调查数据后，将数据复制到汇总表，最后将汇

总表保存

整理并复制数据一想一想

1、对比上面两张图，两种不同的表格统计哪

个更适合？

三、拓展延伸

1.请讨论：生活中我们更多使用表格在什么地学生按照要求锻炼学生语言表

方？完成对应的理达能力

2.请讨论：有哪些表格使用小技巧？论内容。

四、练习学生根据练一锻炼学生信息总

结能力

1、调查问卷收集到很多数据，尝试分类整理练完成指定内

并制作各种数据汇总表。容

1、上网了解电子表格完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解电子表格使用方式料的能力，分析

、生活中体验电子表格整理数据

3解决问题的能力

通过数据整理课程，我们对数据整理有了更深入分组总结归纳锻炼学生的总结

的理解和掌握。我们不仅学到了知识和技能，还培养

课堂小结能力，逻辑思维、

了一些重要的学习和职业能力。我们期待将来能够运

语言表达能力。

用所学的数据整理技巧来处理更多真实世界中的数

据，并在实践中不断成长和进步。

一、初识电子表格学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、制作汇总表及勾画知识点重点和难点

三、整理并复制数据

信息技术第7课数据计算

课题数据计算单元第二单元学科信息技术年级四年级

信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念

已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生

教材信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、

分析明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，

适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养

成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。

1、信息意识：能够理解和认识到数据的重要性，以及数据对决策和问题解决的作用。

2、计算思维：能够具备基本的计算思维能力，能够运用逻辑、抽象和算法等思维方式

来分析和解决问题。

教学

3、数字化学习与创新：能够具备使用数字工具和技术进行数据处理、分析和可视化的

目标

能力。

4、信息社会责任：能够了解数据隐私和安全的重要性，以及在使用数据时需要遵守的

道德和法律规定。

一、数据求和

重点二、平均数计算

三、数据计算的函数

难点1、数据计算的函数

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1、求和的计算方法。观看视频了解帮助学生理解数

导入新课2、求平均数的计算方法。数据计算的介据计算的概念，

绍。打开课堂。

一、讨论

1、计算下面汇总表中每位学生使用数字设备学生之间帮助学生积

的总时间，你有什么方法？互相讨论在我极融入课堂，提

们日常生活中高学生学习积极

我们身边的数性。

讲授新课

据表格计算有

哪些方式？

二、建构

1、数据整理后，通常需要对数据进行计算。学生思考培养学生思

数据计算有助于人们更好地理解和分析数据，回答生活中我考能力，帮忙学

从而做出更好的决策。们我们电子表生思考以及培养

格数据求和求学生语言总结能

数据求和平均数的方力。

1、利用电子表格软件可以便捷地计算各项汇式。

总数据。如“自动求功能可以快速完成一组或

多组数据的求和

数据求和一试一试

1、自动填充：拖动单元格右下角的黑色方块

（填充柄），