新课程环境下的高中语文阅读教学探析获奖科研报告

新课程环境下的高中语文阅读教学探析获奖科研报告摘

要：随着我国新课程改革的不断发展推进，对我国教学理念和教学方式都提出了更高的要求。高中教学是学生学习发展的重要阶段，高中语文中的阅读教学更是非常关键的教学内容，对学生阅读水平的提升和语文素养的提高有着重要的作用，因此，本文将以新课程环境下的高中语文阅读教学探析为题，进行详细的分析和论述，以供教育学者研究参考。

关键词：新课程;高中语文;阅读教学

引言

阅读教学一直都是语文教学中的重点内容，阅读能力的高低直接影响学生获取语文知识提升语文素养的好坏，对学生整体的实力和水平都有至关重要的作用。在新课程环境下，如何更好的开展阅读教学，提升学生的阅读兴致和阅读能力，锻炼学生的阅读技巧，促进语文教学质量和效果的提升，营造良好的教学氛围，是笔者即将展开论述的话题。

一、提升学生兴趣，发挥主体作用

在新课程环境下，更好的开展高中语文阅读教学，提升学生阅读能力和水平，首先一定要从学生的主体性出发，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和阅读动力，才能为语文阅读教学打下良好的基础。学生作为学习阅读的主体，对教学结果和质量的影响是决定性的。学生对待阅读教学的态度和学习状态，直接影响语文阅读教学开展的效果。学生的积极主动的参与到阅读学习中来，对待阅读教学知识和内容拿出一个积极地态度和努力提升的愿望，就可以更好的发挥学生的主观能动性，促进学生阅读能力水平的提高。在实际教学中，很多教师忽视学生的主体地位和主管作用，一味的按照原有的落后教学方式对学生进行阅读教学，使得学生产生反感排斥的心理，影响学生的学习积极性和阅读动力，使阅读教学效果难以提升[1]。因此，教师要通过提升阅读教学的趣味性，来激发学生学习阅读的兴趣，培养学生的主体意识，使学生的主体地位和主体作用得到恢复和发挥，利用兴趣对学生阅读效果所发挥的推动作用，提升学生阅读学习效率，促进学生阅读水平的提高。

二、加强基础教学，扎实阅读能力

在阅读教学过程中，教师要不断加强阅读基础教学，让学生真正掌握了相应的阅读知识和阅读能力，使学生的阅读基础能够更加扎实，才能更好的促进学生阅读能力和水平的提高。阅读教学是语文教学中非常重要的内容和组成部分，学生积累语文词汇素材、提升见识眼界、学习语文技巧方法都需要通过进行阅读来实现，可以说阅读教学是学生学好语文的基础和前提，如何进行阅读、阅读时必须要掌握的相应方法是什么？是当前语文教师必须重视的问题。但是在实际阅读教学中，很多教师忽视学生阅读方法的教学，想从大量的阅读练习中提升学生的阅读能力，是非常不科学的想法。在学生还没有完全掌握阅读方法和技巧时就进行大量练习，只会让学生对阅读教学产生压力和排斥情绪，无法使学生的阅读水平得到增强。因此，教师开展阅读教学前，应以相应的阅读教学文章为例，从阅讀方法、阅读顺序和阅读技巧都教详细的给学生进行讲解，提升学生对阅读教学的认知和理解，提升学生的阅读基础能力，使学生的阅读功底更加扎实，从而是阅读教学效果事半功倍[2]。

三、丰富教学模式，开展阅读实践

教师在开展高中语文阅读教学过程中，要不断丰富阅读教学模式，加强阅读实践活动，利用先进生动新颖高效的教学模式和活动，来提升学生对阅读的直观感受和能力水平，促进语文阅读教学质量和效率的提升。当前的语文阅读教学模式还较为落后和单一，不够新颖和先进，很多教师还采用传统的教师阅读、学生阅读的方式进行阅读教学，更加注重专业性、系统性和固定性，缺乏相应的创新意识和水平，影响阅读教学的质量和效率[3]。因此，教师想要提升阅读教学的效果，在新课程背景下，就要利用先进新颖的教学模式，更好的调动学生的学习兴致，锻炼学生的阅读能力。教师可以利用多媒体进行阅读教学，将阅读内容转换为图画、声音和视频动态，让学生更加直观的进行阅读和学习，提升学生阅读体验和感受。教师还要组织学生开展阅读大赛的活动，让学生在阅读实践活动中提升阅读水平，提高阅读理解能力。

四、营造良好氛围，培养阅读习惯

教师在开展阅读教学时，要给学生营造一个良好的阅读氛围和环境，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生自主阅读的意识和能力，促进学生阅读水平和语文素养的全面提升。阅读水平的提升不是一朝一夕就可以达成的，一定要循序渐进日积月累，教师要鼓励学生多进行课外阅读，给学生提供一个良好的阅读机会和条件，构建和谐积极地阅读氛围，利用良好的氛围带动更多学生进行阅读学习，教师要定期给学生布置相应的阅读任务，帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生积极地进行自主阅读和探究，促进学生综合能力的发展[4]。

总结：

综上所述，在新课程环境背景下，一定要加强对语文阅读教学的重视，注重培养学生学习兴趣，锻炼学生阅读能力，提升学生