《读不完的大书》公开课一等奖创新教案

《读不完的大书》公开课一等奖创新教案读不完的大书

【教学目标】

（一）、知识与技能目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解并运用文中的优美词句。

3.通过课文学习，了解自然界的多样性和美丽，培养观察自然、热爱自然的情感。

（二）、过程与方法目标

1.通过朗读、讨论和写作等活动，提高学生的语文综合能力。

2.引导学生学会通过观察和想象来理解课文，培养他们的想象力和创造力。

（三）、情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然美景的欣赏能力，激发他们探索自然奥秘的兴趣。

2.通过课文的学习，让学生认识到保护自然环境的重要性。

【教学重点】

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解文中的比喻和拟人等修辞手法。

3.通过课文学习，感悟自然之美，培养环保意识。

【教学难点】

1.引导学生理解课文中抽象的自然景象和深层含义。

2.培养学生的想象力，让他们能够通过文字描绘出生动的自然画面。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）、导入新课

1.激发兴趣与情感投入

（1）展示自然景观图片，如高山流水、森林鸟语等，让学生直观感受大自然的美丽与神奇。

（2）通过提问，如“你们喜欢大自然吗？为什么？"引导学生分享个人体验，建立情感联系。

2.作者与背景介绍

（1）简要介绍作者朱维之，让学生了解课文的创作背景，增加文学素养。

（2）通过讲述作者的童年故事，与课文内容建立联系，激发学生的好奇心。

3.课文主题预告

（1）概述课文《读不完的大书》的主要内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的认识。

（2）提出问题“大自然为什么是一本读不完的大书？”作为悬念，引导学生在接下来的学习中寻找答案。

4.朗读课文，感受语言美

（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受汉语的韵律和节奏。

（2）学生跟读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能正确、流利地朗读。

5.生字新词学习

（1）列出课文中的生字新词，如“麻雀"、“盘旋”等，进行讲解和示范。

（2）学生练习书写，教师巡视指导，确保学生能够正确书写并理解每个字词的意义。

6.逐段讲解与互动

（1）从课文的第一段开始，逐段讲解，引用原文中的词句，如“高远的天空，广阔的大地"。

（2）创设情境，预设师生对话，例如：“如果你是一只小麻雀，你会对大自然说些什么？”增加学生的参与感。

7.字词句分析与应用

（1）挑选课文中的典型句子，如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”，进行详细分析。

（2）引导学生通过替换词语、改变句式等方式，创造性地运用所学生字新词，如用“蹦蹦跳跳”描述其他动物的行为。

在整个教学过程中，教师应注重引导学生主动探索和发现，鼓励他们提出问题并寻找答案，同时，通过各种互动和情境创设，提高学生的语文综合能力，培养他们对自然美的感悟力和环保意识。教学活动应充满创意，旨在营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在享受学习乐趣的同时，也能够获得知识和能力的提升。

（二）、朗读课文

1.教师示范与学生跟读

（1）教师以富有感染力的语调朗读课文，展示正确的语音、语调和节奏。

（2）学生认真聆听，随后跟读，模仿教师的朗读方式，注意语调和停顿。

2.语音语调指导

（1）强调课文中的关键词汇和句子，如“高远的天空"、“广阔的大地”，指导学生如何正确发音。

（2）通过重复练习，帮助学生掌握课文的韵律和节奏，感受语言的美感。

3.互动式朗读

（1）分组进行朗读，每组选择一名学生领读，其他学生跟读，增强团队合作。

（2）教师在各组间巡视，及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确朗读。

4.课文内容理解

（1）在朗读过程中，教师提问，如“课文中描述了哪些自然景象？"引导学生思考并回答。

（2）学生尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解和记忆。

5.情感表达训练

（1）引导学生根据课文情感色彩调整语调，如描述小麻雀时语调轻快，描述老鹰时语调激昂。

（2）通过模拟不同角色，让学生在朗读中体验和表达不同的情感。

6.朗读技巧讲解

（1）讲解如何运用声音的抑扬顿挫来表达句子的意境，如“蚂蚁搬家，井然有序”中的秩序感。

（2）通过示范和练习，帮助学生掌握如何通过语速和音量的变化来增强表达效果。

7.创新朗读形式

（1）鼓励学生创造性地朗读，如改变语速、音量或添加肢体语言，使朗读更加生动。

（2）举行小型朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧，同时相互学习和欣赏。

在整个朗读教学过程中，教师应不断激发学生的朗读兴趣，通过多样化的教学手段和互动环节，提高学生的朗读能力。同时，教师要注重培养学生对课文内容的深入理解，以及通过朗读表达情感的能力，使朗读不仅是语言技能的训练，也是情感教育和审美教育的过程。通过这样的教学设计，学生的语文素养和综合能力将得到全面提升。

（三）、学习生字新词

1.生字新词的引入与讲解

（1）教师展示课文中出现的生字新词，如“麻雀"、“盘旋”、“棕榈"等，引导学生注意每个字的笔画和结构。

（2）通过多媒体展示生字的笔顺动画，让学生跟随动画一笔一划地书写，加深记忆。

2.生字新词的意义解析

（1）对每个生字新词进行意义上的解析，如“盘旋”表示在空中旋转飞翔，帮助学生理解词义。

（2）结合课文内容，用句子“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔"来具体展示“盘旋”一词的用法。

3.互动式学习与记忆

（1）通过游戏形式，如“快速接龙"或“记忆大挑战”，让学生在游戏中学习和记忆生字新词。

（2）教师随机点名，要求学生快速说出某个生字的读音和意义，增加学习的趣味性。

4.生字新词的书写练习

（1）学生在练习本上模仿书写生字，教师巡视课堂，对笔画顺序和笔顺进行个别指导。

（2）展示书写规范的学生作品，鼓励其他学生模仿学习，提高书写质量。

5.生字新词的应用实践

（1）设计填空或连线题，让学生在具体的语境中运用新学的生字新词，如用“麻雀"填空“_叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”。

（2）鼓励学生用新学的词汇造句，如“_在空中飞翔”，然后进行小组分享和讨论。

6.生字新词的拓展学习

（1）引导学生探索生字的形声特点，如“麻雀”中的“麻"表音，“雀”表意，增强学生对汉字构造的理解。

（2）拓展学习与课文中生字新词相关的词汇，如学习“麻雀"后，拓展到“喜鹊”、“燕子"等鸟类词汇。

7.课堂小结与家庭作业

（1）课堂小结时，教师总结本课学习的生字新词，强调它们在课文中的重要性和用法。

（2）布置家庭作业，要求学生回家后继续练习书写生字，并用新词造句，巩固课堂所学。

在本教学环节中，教师通过多种教学手段，如多媒体展示、游戏互动、个别指导等，使学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词。同时，教师注重引导学生理解生字新词的意义和用法，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文中的生字新词，还能提升他们的语言运用能力和学习兴趣。

（四）、提问与讨论

1.提出问题，激发思考

（1）教师提出问题：“大自然中的哪些景象让你感到惊奇？为什么？”

（2）鼓励学生自由发言，分享个人感受，教师对每个学生的回答给予积极的反馈。

2.小组讨论，交流想法

（1）将学生分成小组，每组4-5人，围绕教师提出的问题进行讨论。

（2）教师参与到各小组中，引导讨论，确保每位学生都有机会发言。

3.填空题设计与应用

（1）设计填空题：“小麻雀______、______的，叫人愉悦。"（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）

（2）让学生独立填写答案，然后小组内交流，教师点评，强调正确答案并解释用法。

4.答案分析与教学目的

（1）明确填空题答案：“叽叽喳喳”和“蹦蹦跳跳”，并解释这两个短语如何生动形象地描绘了小麻雀的特点。

（2）通过填空题，训练学生对课文内容的记忆和理解，同时提高他们运用语言的能力。

5.拓展讨论，深化理解

（1）提出拓展问题：“课文中描述的大自然景象，给你留下了怎样的印象？”

（2）学生根据自己的理解回答，教师引导学生从不同角度思考，如色彩、声音、情感等。

6.创设情境，增强体验

（1）教师描述一个与课文内容相关的情境，如“你正站在一片花海中，你会怎么做？"

（2）学生根据情境进行角色扮演，用语言表达自己的感受和想象。

7.课堂小结，巩固知识

（1）教师总结本次提问与讨论的要点，强调学生在讨论中表现出的亮点和需要改进的地方。

（2）鼓励学生在课后继续思考和探索，培养他们主动学习的习惯。

在本教学环节中，教师通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考和表达能力。通过填空题的设计与应用，检验学生对课文内容的掌握情况，并训练他们的语言运用能力。教师的引导和点评帮助学生深化对课文的理解，同时培养他们的创造力和想象力。整个教学过程注重师生互动和学生参与，使课堂氛围活跃，学习效果显著。

（五）、逐段讲解

1.课文内容的逐段分析

（1）从课文的第一段开始，教师引导学生注意文中描述的自然景象，如“高远的天空，广阔的大地”，并询问学生的感受。

（2）教师引用原文中的关键句子，如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦”，并解释这些句子如何描绘了生动的画面。

2.创设情境，增强体验

（1）教师利用图片或实物，如展示不同种类的小鸟或树木的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）通过情境模拟，如模拟在大自然中行走，让学生描述他们所“看到”和“听到"的，增加学生的参与感。

3.师生互动，预设对话

（1）教师扮演导游角色，带领学生“游览”课文中的大自然，不时提问，如“你们看到了哪些有趣的动植物？"

（2）学生根据课文内容进行回答，教师根据学生的回答进行点评和补充，形成互动。

4.重点句子的深入探讨

（1）挑选文中的精彩句子，如“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下”，进行深入分析。

（2）讨论这些句子所运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并让学生尝试仿写句子。

5.引导学生提问与解答

（1）鼓励学生提出自己对课文内容的疑问，教师及时回应并解答。

（2）对于学生难以理解的部分，教师用简单易懂的语言进行解释，确保学生能够跟上教学进度。

6.课文内容的情感体验

（1）引导学生体会作者对大自然的热爱之情，如通过“大自然是一本看不完的大画册"这句话感受作者的情感。

（2）让学生分享自己对自然的感悟，教师进行适当的引导和情感提升。

7.课堂小结与延伸思考

（1）总结本段讲解的要点，强调学生对课文内容的理解和情感体验。

（2）提出延伸思考题，如“你如何理解‘大自然是一本永远读不完的大书’？”，鼓励学生课后继续探索。

在本教学环节中，教师通过逐段分析、情境创设、师生互动等多种教学手段，使学生深入理解课文内容。教师的引导和学生的参与相结合，使得教学过程既系统又生动。通过本环节的教学，学生不仅能够理解课文的字面意思，还能够感受到作者的情感，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

（六）、深入理解

1.逐句分析与意义探讨

（1）引用课文中的句子“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦”，分析“叽叽喳喳”和“蹦蹦跳跳"这些拟声词的使用，如何增强了语言的表现力。

（2）引导学生讨论这些词语如何让读者感受到小麻雀的活泼可爱，以及这种描述方式对理解文章情感的帮助。

2.创设情境，体验文本

（1）通过播放鸟鸣声和展示小麻雀活动的视频，让学生置身于课文描述的环境中，增强体验。

（2）教师提问：“如果你是小麻雀，你会对大自然说些什么？”鼓励学生进行角色扮演，用第一人称表达感受。

3.深层含义的引导发现

（1）引用“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下”，探讨这一行为背后的自然法则和生命活力。

（2）通过提问，如“老鹰的行为让你想到了什么？”引导学生思考并发现自然界的生存智慧。

4.情感教育与价值观培养

（1）引用“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，讨论作者如何通过比喻表达对自然的敬畏之情。

（2）引导学生思考人与自然的关系，培养尊重自然、保护环境的意识。

5.探究式学习的引导

（1）针对“我家房子前后栽有各种果树...刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美”这段文字，设计问题，如“为什么作者会觉得刚摘下的果子味道鲜美？"

（2）鼓励学生提出自己的见解，教师总结并引导学生理解作者对自然赐予的感激之情。

6.课堂互动与合作学习

（1）学生分组，每组选择课文中的一个自然景象进行讨论，并准备展示他们对这一景象的理解。

（2）每组学生展示讨论成果，其他学生提问，教师点评，形成互动和合作学习的氛围。

7.课堂小结与延伸作业

（1）总结本课深入理解的要点，强调学生对课文深层含义的把握，以及情感态度和价值观的培养。

（2）布置延伸作业，要求学生观察身边的自然景象，并写下自己的感受，下节课进行分享。

在本教学环节中，教师通过逐句分析、创设情境、深层含义的引导发现、情感教育与价值观培养、探究式学习的引导、课堂互动与合作学习等多种教学手段，使学生深入理解课文内容。教学过程注重师生互动和学生参与，使课堂氛围活跃，学习效果显著。通过本环节的教学，学生不仅能够理解课文的深层含义，还能够培养对自然的敬畏之情和环保意识。

（七）、字词句分析

1.生字新词的列举与分析

（1）列举：“麻雀”、“盘旋"、“棕榈”等生字新词，每个词汇都标注拼音，并解释意义。

（2）分析：通过具体语境，如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”，让学生理解“叽叽喳喳”和“蹦蹦跳跳"的用法和效果。

2.句子结构的剖析

（1）挑选：“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下”这一句子，分析句子的结构和意义。

（2）讲解：如何通过“盘旋"、“展翅滑翔”、“猛扑而下"等动作描写，体现出老鹰的勇猛特性。

3.语言感悟能力的提升

（1）对比：“我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树”与“池塘边的棕榈树高大挺拔”，让学生感受不同植物描写的语言风格。

（2）赏析：讨论这些句子如何通过具体词汇选择和句式结构，描绘出丰富多彩的自然景象。

4.师生互动的字词句练习

（1）活动：教师提供句子“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸”，学生尝试用自己的话复述并解释。

（2）反馈：教师点评学生的复述，强调关键词汇的准确使用，并提供正确的解释。

5.创设情境，加深理解

（1）情境：模拟春日雨后，竹林生长的场景，让学生描述他们想象中的画面。

（2）讨论：学生分享描述，教师引导讨论，如何通过语言更好地传达自然之美。

6.探究式学习的引导

（1）探究：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，这句话如何体现了作者对自然的赞美。

（2）思考：学生思考并分享他们对这句话的理解，教师总结并强调作者的情感和语言的表达力。

7.课堂小结与家庭作业

（1）小结：回顾本课学习的生字新词和句子，强调它们在表达自然美景中的作用。

（2）作业：要求学生观察一种自然现象或物体，并用今天学到的词汇和句式写一段话，下节课分享。

在本教学环节中，教师通过具体的字词句分析，结合课文内容，引导学生深入理解语言的表达效果。通过创设情境、师生互动、探究式学习等多种教学手段，提高学生的语言感悟能力和表达能力。教学设计新颖，有利于调动学生的学习积极性和主动性，使教学过程生动有趣，富有成效。

（八）、课堂小结

1.学习要点回顾

（1）①强调课文《读不完的大书》中描述的自然景象，如“高远的天空，广阔的大地”。

（2）②回顾课文中出现的生字新词，如“麻雀"、“盘旋”、“棕榈”，并解释其在文中的运用。

2.重要信息与知识点总结

（1）①总结课文中的关键句子，如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦”，并分析其表达效果。

（2）②讨论课文中使用的修辞手法，如拟人和比喻，以及它们如何增强语言的表现力。

3.情感态度与价值观的提炼

（1）①引导学生思考作者对自然的赞美之情，如“大自然是一本看不完的大画册"。

（2）②讨论学生对自然的感受，鼓励他们表达对自然环境的爱护和保护意识。

4.课堂互动与学生反馈

（1）①开放式问题，如“你最喜欢课文中的哪个部分？为