如何成为一名具有良好素养的教师

如何成为一名具有

较好素养的教师教师素养的概念界定

幼儿教师的素养是指教师在幼儿园从事班级管理及对幼儿进行教育、保育工作时所必须遵守的礼仪规范或幼儿教师表现出的应有的气质和风度。内涵——心有敬而形于外

心有敬，心有礼之仪。要有自尊敬人的礼仪观念。形于外，行有礼之仪。要有优雅得体的言谈举止。教师具有良好素养的作用

教育工作的需要可以塑造形象可以增进交往身教重于言教反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？

教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模范。

——布纳鲁

一个教师必须好好检查自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们的几十双眼睛盯着他。要知道，天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加深细、更加敏捷、对于人的心理上各种细微变化更富于敏感了，再没有任何人的眼睛像孩子的眼睛那样能捉摸最细小事物。

——加里宁一、教师应注重礼仪

——塑造一个优雅大方的人（一）仪容仪表的美（二）仪态举止的美（三）掌握一些交际的法则（一）仪容仪表的美

着装礼仪佩饰礼仪仪容礼仪1、着装礼仪服饰的三个功能：

实用功能、区别身份、表现品位着装原则：职业第一，美丽第二着装要点：符合身份（地位、年龄、职业）扬长避短（身材特点）区分场合（办公场合、社交场合、休闲场合）遵守常规

职场着服六忌：第一过分鲜艳；第二过分杂乱；第三过分暴露；第四过分透视；第五过分短小；第六过分紧身。裙服三忌：裙子、袜子、鞋子的搭配；

重要场合不光腿；三截腿（袜子、腿肚、裙子）

幼儿教师着装遵循要点：简约、端庄原则便于开展教育教学活动充分考虑教师与幼儿接触时的卫生和安全因素2、佩饰礼仪佩带饰物的原则以少为佳同质同色注意搭配符合习俗

幼儿教师佩饰注意：职业特质要求安全为上。3、仪容礼仪“秀于外”而“慧于中”要注意修饰、化妆容貌修饰注意点：发型、面部、口部、手部职业女性化妆问题：①化妆上岗，淡妆上岗②化妆基本规则：自然、美化、协调、得法③重视细节、保持美感。莎士比亚：一个人的穿着打扮，就是他的教养、品位、地位的真实表现。（二）举止仪态的美站出的美丽从坐姿看女人您会走路吗？优雅的蹲姿手的位置表情管理1、站出的美丽

平肩、直颈、下颌微向后收，两眼平视。腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。脚尖分开一拳，双手腹前交叠。2、从坐姿看女人至少坐满椅子的三分之二，上身就正而稍向前倾，双膝并拢，双手交叠放于腿上。3、您会走路吗？抬头挺胸，目光平视前方。双臂以身体为中心前后摆动，手臂与身体的夹角在10度至15度之间。4、优雅的蹲姿下蹲时要把自己的侧面或背面向着人向的地方。静静地蹲下去，上身保持直姿。5、手的位置忌：抱胳膊、搓手、叉腰、背手6、表情管理:信息的传递=7％语言＋38％语音＋55％身体语言笑脸：面带自然真诚的微笑

眼神交流：部位、角度、时间

7、谈吐的要求文明语言的原则：主动热情、文明礼貌注意要点：超限效应界域规范魔法之词挂嘴边

遣词造句要委婉宜慢宜低宜柔和防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养

具体要求：接待来宾打电话：尊者有优先知情权地位高者先挂机微笑说话文明语言对待幼儿无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

文明语言对家长当遇到孩子哭闹时可以礼貌地要求家长先离开，待安抚孩子情绪好转后给家长打个电话。给家长打电话时间的选择最好不要在午休时间或是晚上很晚，若有急事可以说：抱歉，这个时候打扰你。反映幼儿情况事先要有心理准备，要说什么可以先写下来。遇到立场的问题要坚持，不能盲目地认同家长，可以这样说：我的建议是这样的，你看是否合适。（三）交际的法则

白金法则

交往对象需要什么，我们就要在合法的条件下努力去满足对方什么。

善于互动有效沟通摆正位置端正态度

三A法则

必须善于向交往对象表达自己的尊重、友善之意。

接受对方Accept重视对方Appreciate赞美对方Admire

人类本质上最殷切的需求是渴望被人肯定。

——威廉·詹姆士与同事共处礼仪尊重为先，亲密有度。将心比心，利益共享。分享快乐，不要招摇。批评有益，注意方法。择善而从，赞美为主。化解误会，求同存异。热情开朗，幽默风趣。互帮互助，相处有章。二、教师应遵守的职业道德热爱学生，循循善诱尊重家长，互相配合严谨治学，勇于探索团结协作，服从领导关心集体，和睦相处热爱学生，循循善诱1、对幼儿要有强烈的社会责任感。2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。尊重家长，互相配合1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。4、帮助家长确立教育观，正确教育孩子。5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。严谨治学，勇于探索1、刻苦钻研业务，努力精通专业。2、认真施教，掌握教育规律。3、严谨求实，掌握精深广博知识。4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。5、不断研究教学艺术，反思教育实践。6、自觉投身学校教育，开展创造性的教学活动。团结协作，服从领导1、要服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。2、要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。3、要顾全大局，尊重、关心和体谅领导。4、要回赠领导以微笑、热情和反馈。关心集体，和睦相处1、每一位身边的同事要热情招呼，争取每个人对自己工作的支持和配合。2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。4、遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。5、不以任何理由向同事索要财物。6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。三、教师应具有的行为规范接待来宾带班教学日常工作仪容仪表语言接待来宾看见来宾，主动礼貌地打招呼。忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人问话时说：我不知道，我搞不清楚。带班教学不离岗、串班、不扎堆闲谈。不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志，不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得领导同意。不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物品。幼儿午睡时不大声讲话或打手机电话。在指导幼儿行动时不拉扯幼儿身体和衣服，整理桌椅床铺等物品时忌拖、拉，或扔幼儿书及作业本，对于违纪幼儿用力拉拽、推搡的行为要避免。不当着幼儿的面，与他人随意谈论或评价幼儿。日常工作工作时间：不迟到，不早退，按时到岗，坚持本人签到记考勤。升旗仪式：尊重国旗，身体立正站立。环境卫生：不乱停乱放交通工具，不乱扔垃圾，保持室内外环境卫生整洁、干净。开会学习：提前5~10分钟到场，专注、有耐心，并做好记录。不讲小话，或发短信，手机关闭或调至震动不接打电话。会后整理场地，椅子还原。在参加教研或讨论时，要积极参与、应答、反馈。用餐：不挑选食物，保持桌面清洁，不大声喧哗。四、其他应注意的事项

——举手投足皆优雅交通工具上的礼仪手机使用的礼仪剧院和音乐厅里的礼仪乘电梯的礼仪洗手间的礼仪参观与拍照的礼仪待人接物的礼仪登门拜访的礼仪1、拜访前，与主人约好时间，准时赴约。2、要注意选好拜访时间。尽量回避被访者的用餐和休息时间。3、仪表应整洁庄重、朴素大方，以表示对主人的尊重。4、到主人门前时，要轻轻敲门或按门铃。5、进入主人家门后，要将自己的帽子、大衣、手套、雨具等交给主人的家人处理。6、如果主人屋内是地毯或地板铺地，则应向主人要求换拖鞋。7、进入屋内后,要向其他先来的客人打招呼，待主人安排座位后就座。8、主人端茶点烟，要起身道谢，双手迎接；主人献糖果，要等年长者和其他客人先取之后自己再取用；烟灰要弹在烟灰缸内，果皮、果核不要乱扔乱放。9、不可随便翻弄主人家的东西。10、告辞前要向主人表示谢意。主人送出门口时，客人迈出一步要转回身致谢。如果主人站在门口，客人要走出几步，回过身来告别。让我们与优雅同行Thankyou!现代幼儿教师师德

素养培训幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。（一）幼儿园师德现状

1、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。师德高尚教师表现师德缺失现象主要表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。幼儿教师不道德行为

1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。

6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有行为

1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。6、上班工作期间拔打、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力。

12、不服从领导分配。目前我们师德表现值得反思的问题：

“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师

新世纪高素养幼儿教师应具备的素养？要有一颗挚爱之心要有一颗求知之心

要有一颗尚美之心要有一颗合作之心

要有一颗健康乐观之心要有一颗励能之心

要有一颗创新之心

第一章厚德篇一、认识我们自己我们工作的最终目的是什么？做好三件事：第一，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。二、不凡与平凡1、我们为什么要工作？教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。2、我们为谁工作？我们怎样工作？

我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性

我们的工作具有独特的创造力

我们的工作成效缓慢持久

三、好教师该是怎样的

陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。四、师爱是师德之魂五、师心是师德之基六、师格是师德之心七、演奏和谐的师德乐章八、浸润在德的熏陶中第二章挚爱篇

一、爱的魅力

爱是幼儿身心健康成长的需要

爱是师生沟通的桥梁

爱能营造良好的育人氛围

二、老师——妈妈

可信的妈妈亲切的妈妈伟大的妈妈

三、爱是尊重

尊重儿童人格的性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话

真心诚意地与孩子接触

四、爱是宽容幼儿是小人

幼儿是有自己想法的人

帮助幼儿要学会理解别人

五、爱是严格

严而有理严而有度

严而有方严而有恒

六、让阳光温暖每个幼儿的心灵爱是平等的

给不同需要的孩子以平等的爱

克服偏爱

七、做活泼快乐的孩子王童心不泯

保持愉悦的心境

第三章尚美篇拥抱自然美

认识社会美

投身艺术美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子们的朋友1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.

2、向孩子学习

3、与孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、学会与孩子交流

1.交流方法:

(1)非言语交流:

A,用神奇