河南省临颍县2024届语文八年级第二学期期末考试试题含解析

河南省临颍县2024届语文八年级第二学期期末考试试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累与运用。（28分）

1.（2分）下列表述正南的一项是（）

A.杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代伟大的浪漫主义诗人，他被后人称为“诗史”，他的诗被称为“诗圣”。

《茅屋为秋风所破歌》展现了一个生活贫困，却舍已为人、关心天下“寒士”、忧国忧民的诗人形象。

B.《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，“说”是“谈谈”的意思，是一种议论文体裁。这篇文章以马

为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。

C.《小石潭记》作者柳宗元是“唐宋八大家”之一，他擅长写山水游记，本文是他游览永州之时所写的“永州八记”

的第四篇。“记”是一种文体，以记叙描写为主，也可以议论抒情为主。

D.《社戏》作者是鲁迅，选自《呐喊》。《社戏》一文记叙了鲁迅和他儿时的伙伴阿发、双喜等一起钓虾、看戏、偷罗

汉豆等有趣的故事。

2.（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。

C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

D.湛江的城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。

3.（2分）下列句子没有•语病的一项是（）

A.最近，中美之间的经贸争端广泛引起了全世界的关注。

B.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。

C.生活有多么广阔，语文世界就有多少广阔。

D.由于他良好的心理素质和出色的表现，赢得了评委的一致好评。

4.（2分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《狼》选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思。蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，

世称“聊斋先生”，山东淄川人，明代文学家。

B.“一门父子三词客，千古文章八大家”这对联中，提到的“三父子”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、

柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

C.铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，代表作有小小说《草原》、《套中人》、喜剧《樱桃园》等。契诃夫和法国的

莫泊桑、美国的欧亨利被誉为“三大短篇小说巨匠”。

5.（2分）下列有关名著的表述不正确的一项是（）

A.《平凡的世界》中的孙少安孙少平两兄弟，一个钟情于生养自己的故乡土地，一个却极力想要挣脱黄土地的束缚，

在大城市中来寻找自己生命的意义。

B.《苏菲的世界》的作者乔斯坦•贾德，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境，启发读者对个人生命、

对历史中的定位以及浩瀚宇宙的探讨。

C.在《给青年的十二封信》中，朱光潜告诚青年“真正学作文，还要特别注意写生，要写生，须勤做描写文和记叙

文。”

D.法国著名批判现实主义作家罗曼罗兰的《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，也被称为“巨

人三传”，还被高尔基称为“长篇叙事诗”。

6.（2分）下列句子中成语运用不正颂的一项是（）

A.登山头，望城里，只见黑沉沉的屋顶，鳞次栉牛。

B.王医生只开了三帖中药,就让叔叔的病好转，真是妙手㈣春啊

C.这件事必须当机立断，不宜苜区西塌，犹疑不决。

D.经过专家鉴定这个所谓宋代瓷瓶是假的，;又不多。

7.（2分）下列关于文学名著表述有误的一项（）

A.《傅雷家书》中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获

大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

B.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长历程告诉我们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，把自

己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，才能成长为钢铁战士。

C.法国作家罗曼•罗兰的《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰三位伟人苦难的一生，赞美了他们高尚

的品格和顽强的精神。

D.”满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”和“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”都是《红楼梦》中林黛玉吟咏梅

花的诗句。

8.（2分）下列句中加点成语使用正确的一项是（）

A.当海啸到来时，很多人都在然或无用中，完全没有察觉到灾难的来临。

B.姚明精湛的球技，使与他同场竞技的球星们都瞪然失住。

C.2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉一一国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界，

也是中国文学多年发展揖0可待的结果。

D.林凡批评同桌写作文经常义不如京，错字百出。

9、（4分）阅读下面文字，按要求作答。

萧瑟的秋风吹向大地。树叶kii黄，百花diA。零，活羊在田间地头的昆虫也都」（A销声匿迹B杳无音讯），

唯独菊花依然傲霜挺立，为清冷的深秋增添了一抹生机。你看，她们开得那么热烈潇洒，那么无算无绊！她们簇拥着、

欢笑着、摇曳着，婀娜多姿，乙（A明媚B妩媚）动人。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。

①活跖（）②无那无绊（）③kii（）黄④diOo（）零

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。

甲乙_______________

10、填空。（8分）古诗文默写

（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）

A.无为在岐路，儿女共沾巾。

B.行到水穷处，坐看云起时。

C.莺飞戾天者，窥谷忘返；经纶世务者，望峰息心。

D.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

E.惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃。

F.不应有恨，何事常向别时圆？

（2）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。

①,今夕是何年。（苏轼《水调歌头》）

②,波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》）

③潭中鱼可百许头，。（柳宗元《小石潭记》）

④，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。

同样面对黑暗的社会、艰难的生活，不同的诗人有不同的心态。有的诗人充满入世情怀，比如杜甫，在《茅屋为秋风

所破歌》中，他并不沉浸在居破茅屋的个人痛苦里，而是以天下苍生为念，感慨①“,

"，袒露了忧国忧民的博大胸怀。有的诗人充满出世精神，比如陶渊明，辞官归隐后在《饮酒（其

五）》中吟唱着②“,"，表达了归隐田园，悠然自得的心境。

二、阅读理解。（42分）

11、（10分）阅读下面的文章，完成下列小题。

少年书架

①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学

然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。

②学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来

年春天，再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是

一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，

书，可以这样放，多好！

④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，

像是久别的朋友，细腻，温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。

这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一

抹难以名状的光泽。

⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？

当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声

道：够了，够了！

⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、

木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽

的家伙款款而来……

⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。

⑫歌班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，

迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。

⑭小小的书架成了！

⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，

是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。

放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

⑱家里也大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即使如此，它都端端正正地立在我的

桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

（选自《做人与处世》，有改动）

1.本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。

①一“我”用字典做了一个“小书架”一②一书架陪伴“我”成长。

2.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。

妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

3.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。

示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。

批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。

批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：_______________________________________________________________________________

批注二：_________________________________________________________________________________

4.文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈一谈。

12、（16分）阅读下列文段，完成小题。

西湖绸伞

①西湖绸伞，以竹作骨，以绸张面，轻巧悦目，式样美观，携带方便，素有“西湖之花”的美称。

②伞，在我国历史非常悠久，据说4000多年前的黄帝时代就已制作。古代的伞又称为“盖”，它和扇一样，最初

是用鸟的羽毛制成。随着丝织品的出现，才逐渐采用罗绢作伞。发明了纸以后，油纸伞又风行起来。明清时代，我国

制伞业尤为发达，从这时起，不少小说和戏曲都有写到伞。众所周知，《白蛇传》中许仙借伞的故事，就发生在杭州西

湖断桥边。

③西湖绸伞创制于本世纪30年代初，据说是由都锦生丝织厂工人竹振斐创作的，由于选料得当，制作精细，别出

心裁，一上市就受到人们欢迎。到了1935年春天，杭州出现了第一家专门制造绸伞的作坊，这就是著名的“竹氏伞作”。

新中国成立以后，办起了国营杭州西湖伞厂，又成立了杭州工艺美术研究所西湖绸伞组，有400多名职工，10多名研

究人员，年产绸伞60万把上下，其中出口的占三分之二。由于提高了制伞技艺，绸伞越制越精，目前国际市场上虽然

出现了各式各样的撑收自如的自动伞，但西湖绸伞仍以其独特风格，博得人们喜爱。

④西湖绸伞选料考究，制作精巧。它的圆形是采用特制的伞面绸作的。这种伞面绸薄如蝉翼，织造细密，透风耐

晒，易于折叠，色彩瑰丽，单是染色就有湖色、墨绿、果绿等颜色。仅仅是描绘山水、风光、花鸟、人物等图案就有

西湖十景、古代仕女、龙凤、奔马、梅雀、蝴蝶等数十种，这是其他伞所望尘莫及的。伞骨则采用江南独特的淡竹制

成，这种竹蔑质细洁，色泽玉润，有枣红、桃红、天蓝、桔黄等20多种颜色，烈日曝晒也不会弯曲。在伞面上还采用

喷、刷、绣、画等多种多样的方法。制作一把外型美观的西湖绸伞，要经过选竹、制伞骨、上伞面三大阶段。选竹，

俗称“号竹”。每年伞厂会派出有经验的老师傅，到余杭、奉化、安吉、德清等淡竹产地，翻山越岭，在竹林中寻觅,

挑选具有三年以上竹龄、粗细在五六公分、色泽均匀、没有阴阳面和斑疤的淡竹，过嫩、过老、过大、过小的竹都不

能要，真是“百里挑一”，这样的淡竹每株仅取中段2至4节作伞骨。加工成伞骨要经过擦竹、劈长骨、编挑、整形、

劈青蔑、钱槽、劈短骨、钻孔等到十多道工序。一把绸伞35个根骨，每根骨4毫米宽。如果把一段竹劈成了36根，

就需要“抽骨”以保持竹筒圆润，竹节平整。上伞面要经过缝角、绷面、上架、剪绷边、穿花线、刷花、摺伞、贴青、

装杆、包头、装头、装柄、打钉口等十六道工序，道道工序都必须全神贯注，不得马虎。这样制成的伞重量只有半斤

左右。收拢时，彩色的绸面不外露，伞骨恰好还原成一段淡雅的圆竹，结节宛然，十分朴素大方。撑开时，伞面五光

十色，有的绯红如旭日一轮，有的蔚蓝同晴空一色，有的青绿像碧水一泓，美不胜收。

⑤西湖绸伞的品种很多，有遮阳、遮雨的日用绸伞，有五彩缤纷的彩虹伞，有舞蹈演员在台上撑打的舞蹈伞，也

有杂技团演员走钢丝用的杂技绸伞等。

（链接材料）

近年来，随着市场的开拓，新的制作方法、新的材质、新的工艺层出不穷，使得我国的民间艺术品种类越来越丰富。

但在这种市场化的过程中，国务院参事、中国民间文艺家协会主席冯骥才先生有两点担心：一是市场放开后，各类民

间艺术品的传承人过于盲目互相学习，互相借鉴。在“互学”过程中，自己一些本来非常有地方和地域特色的东西就

给丢失了。二是随着科学技术的发展，一些手工的东西用机器来代替。比如牙雕、玉雕、石刻等，一旦用机器代替，

很快就能生产出来，批量赚钱，但手工的东西没了，内涵也就没有了。

1.下列对原文有关内容的概括和分析，错误的一项是（）

A.文章主要是从创制历程、材料选择、制作方法和品种样式四个方面介绍西湖绸伞的。

B.最早的西湖绸伞是用羽毛制作而成的，后来才改成以竹作骨，以绸张面。

C.制作西湖绸伞，必须经过选竹、制伞骨、上伞面三大阶段的工序才能完成。

D.符合一定的竹龄、粗细、色泽要求，没有阴阳面和斑疤的淡竹才会被西湖绸伞选用。

2.文章第④段画线句子运用了哪种说明方法，有什么作用？

3.结合链接材料，请你谈谈西湖绸伞受人们欢迎的原因。

13、（12分）阅读下面材料，完成下面小题。

（材料一）

壶口瀑布是黄河中游流经秦晋大峡谷时形成的一个天然瀑布，西临陕西省宜川县，东潮山西省吉县,距陕西省宜川

县城40公里，距山西吉县城西南约25公里，面积约100平方公里，为陕西省和山西省共有的著名风景名胜区。

瀑布宽达50米，深约50米，最大瀑面3万平方米，是中国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布。滚滚黄河水至

此,300余米宽的洪流，骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在50米的落差中翻腾倾涌，如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶

口瀑布”。

壶口瀑布的形成和发展,是河床上裂点发展和移动的结果。最典型的裂点就是瀑布，因为瀑布是河水垂直跌下的地

方。因此，瀑布必须有一层坚硬岩石所成的“造瀑层”，才不易被河水所侵蚀而使瀑布变为急流。由于溯源侵蚀，裂点

不断沿河向上游推移，瀑布不断后退，瀑布跌水以每年3~4厘米的速度不断向上游退移，龙槽也以同样的速度向上游延

伸，瀑布下的深潭便延伸成“十里龙槽”。

（材料二）

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里

隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升

起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流

便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出

轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而

进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石

间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一

曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形

态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一

个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦

被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据

《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一

寸寸地剁去。

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经

了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。

这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

——梁衡《壶口瀑布》（节选）

1.上面两则材料都写壶口瀑布，但写作的目的不同。请简要概括各自的写作目的。

2.写作目的不同，各自所用的表达方式也不同。材料一使用的主要表达方式是说明，而材料二则是在—的基础上进

行抒情和—0

3.写作目的不同，写作方法也有差异。请按要求完成下面两个小题。

（1）从说明方法的角度，在材料一中任选一句分析其作用。

（2）材料二中作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？

4.材料一说明性的语言要求准确，材料二的语言有何特点？请试着写一段赏析性文字。

三、写作。（50分）

14、根据题目，按要求写作。

从下面两个题目中住造丁理，写一篇文章。

题目一：请以“,真有意思”为题目，写一篇记叙文。

题目二：智能化的方向已经成为时代的趋势，越来越多的智能机器人将走进我们的生活。设想你在生日那天，收到了

一个智能机器人礼物，和它相处，会有怎样的事情发生呢？请合理想象，自拟题目，写一篇想象文。

要求：（1）请补充完整或自拟题目，将其书写在答题纸上。

（2）字数在600-800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案

一、积累与运用。（28分）

1、B

【解题分析】

A.①杜甫是现实主义诗人；②他的诗被后人称为“诗史”；③他被称为“诗圣”。

C.“记”不以议论抒情为主。

D.《社戏》是小说，文中的“我”（迅哥儿）并不能等同于作者。

故选B。

2、D

【解题分析】

试题分析：A句"能否……是……”主谓搭配不当，把“能否”删去；B句“健全”与“建立”语序不当，位置对调一下；C

句“最多”与“不能超过”意义杂糅，就把“不能超过”或“最多”删去。

考点：病句判断。

点评：本题不难，皆是常见病句，易于判断。解答此类题，先把明显不符合要求的选项排除，然后就判断，选择最靠

近题干要求的选项。比如本题可选排除AB两项，再比较CD两项，显然D项没有问题。

3、C

【解题分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析

词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提

高修改病句的语感能力。c项没有语病。其他各项语病如下：A项为语序不当，应改为“引起了全世界

的广泛关注”。B项为语意的重复，应删除“过于”。D项为成分残缺，缺少主语，应删除“由于”。

点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、

前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准

确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、

逻辑分析法。

4、A

【解题分析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要

知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文

章学到相关的语文知识的道理。A项错误，蒲松龄是清代文学家。

5、D

【解题分析】

D.《约翰•克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”。故选D。

6、D

【解题分析】

D项成语运用不正确。一文不名：一个钱都没有。形容非常贫困。名：占有。使用语境明显错误。

【题目点拨】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

7、D

【解题分析】

D.“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”和“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”都是《红楼梦》中林黛玉吟咏“菊

花”的诗句，不是吟咏“梅花”的诗句。故选D。

8、B

【解题分析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思,

理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。A.“默默无闻”比喻人或事物没有名气，句中指人们不知道

海啸的来临，不合语境；B.正确；C.“指日可待”是不久就可以实现的意思，与前面的“多年”相矛盾；D.“文不加点”

指文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟，句中指的是不加标点符号，该成语使用不当。

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用

成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范

围、词义的轻重、感情色彩等。

9、⑴①yu©②jl③枯④凋（2）AB

【解题分析】

（1）本题作答时，要注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，

除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“凋”的字形和“羁”字的读音。

（2）销声匿迹：形容消失得无影无踪。形容隐藏起来不出声不露面。杳无音讯：一点消息也没有，形容失去联系或没

有方式联系。根据语境，甲处应该选用“销声匿迹”。乙处，依据叙写的对象“菊花”，应该选用“妩媚”，不能使

用“明媚”，据此可选择作答。

10、（1）B、D（2）①不知天上宫阙②秋色连波③皆若空游无所依④不畏浮云遮望眼（3）①安得广厦千

万间，大庇天下寒士俱欢颜②采菊东篱下，悠然见南山

【解题分析】试题分析：（1）本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字.对于

一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。A应是“无

为在歧路”；B正确；C应是“窥谷忘反”；D正确；E应是“零丁洋里叹零丁”；F应是“何事长向别时圆”。故选:

BD。（2）①不知天上宫阙（重点词：阙）；②秋色连波；③皆若空游无所依（重点词：依）；④不畏浮云遮望眼（重点

词：遮）。（3）①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（重点词：庇）；②采菊东篱下，悠然见南山（重点词：篱）。

二、阅读理解。（42分）

11、1.“我”在老师家看到书架爸爸给“我”做了一个书架。

2.“笑意”表现妈妈对“我”对如此爱书（书架）的高兴；对“我”以字典作“书架”表示赞赏；从

“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。

3.“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待。“款款而来”赋予“小书架”

人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。

4.示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐；在

我沮丧时，给予我力量。

【解题分析】

1.本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段

落，用简洁的语句概括即可。根据第三、四段的内容可将第一空填写为“到老师家看到宽大的书架“；根据第十一至十

六段的内容可将第三空填写为“父亲为我制作书架”。

2.本题考查人物心理的揣摩。解答此题要根据前后事件以及句子内容来分析。妈妈是在听了我自制的“小书架”之后

有了这样的表现，表现出妈妈在听了我的描述后，明白了我对书的喜爱，她为我的爱读书而自豪，但想到家庭条件差

无法满足我的小小要求而内疚，所以眼里有了泪花。

3.本题考查句子的赏析。题目要求写出两条批注，则可以从两个不同的角度来赏析。结合句子内容来看，句子运用了

拟人的修辞，使用了虚写的方法，都为表现我希望得到“书架”的迫切心情。从这两个角度分别赏析即可。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词）,

点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

4.本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合前后内容来分析。结合第16段内容来看，称其为“老友”，是为了

突出二者之间的亲密关系，表达内心的喜悦;第18段写书“早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老”，所以称其为“长者”。

据此整理出答案。

【小题5】本题考查语言的表达。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对

主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。结合自己的成

长经历，写出一个陪伴你成长的物品，表现它对你成长的作用即可。

12、1.B

2.打比方或举例子，生动形象地写出撑开时的西湖绸伞五光十色、美艳动人的特点。

3.具有精良的制作方法；选用优质的材料；保留传统的工艺技术；保留着地域特色风格；蕴含着人文内涵。

【解题分析】

1.试题分析：本题考查的是对说明文内容的理解和筛选。最早的伞是用鸟的羽毛制成的，但最早的西湖绸伞并不是用

羽毛制成的。故选：B„

2.试题分析：本题是对说明方法及其作用的考查。文章第④段画线句子运用了打比方或举例子，生动形象地写出撑开

时的西湖绸伞五光十色、美艳动人的特点。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明

观点和说明对象服务的。

点睛：常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、

做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确

性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴

趣，更突出主题。

3.试题分析：本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。如

可从制作方法、优质的材料、传统技术、地域风格、人文内涵等角度作答。

13、1.材料一属于说明文，它的写作目的是向读者介绍壶口瀑布的相关知识，让读者对壶口瀑布有一个科学、理性的

认识；材料二属于散文，它的写作目的是抒发对壶口瀑布的赞美之情，让读者对壶口瀑布有一个感性的认识。

2.描写议论

3.（1）“瀑布宽达50米……第二大瀑布”一句运用了列数字的说明方法，具体、准确地说明了壶口瀑布的壮阔，体

现了说明文语言的准确性，也使文章更具有说服力。

(2)运用侧面描写的手法，通过写“脚下的石”被水凿、被水切，烘托出水刚强、坚持不懈的特点，将水的特点展

现得更全面，表达了作者对水的赞美之情，也为后文感情的升华作了铺垫。

4.材料二的语言比较生动形象。一方面文段运用了多种修辞手法，比如写黄河水“翻个身”“跌”，用了拟人的修

辞，写“洪流涌去”，用了比喻，将其比作“飞毯从空斗落”，生动形象地写出了黄河水的水势之急，之猛，让人有

身临其境之感。另一方面语言优美，比如文段中“钻石觅缝，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打漩”的语言充满诗情画意。

【解题分析】

1.要求简要概括两则材料各自的写作目的。首先要通读全文，理解文章的主要内容，再根据文章内容与体裁确定写作

目的。如材料一属于说明文，说明文通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们

对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，

从而获得有关的知识。本文的写作目的是科学、理性地向读者介绍壶口瀑布的相关知识。材料二属于散文，散文是作

者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。本文是一篇描写水的游记。作者

梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻，抓住

事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒

情言志。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前

的精神。

2.考查文章的表达方式。可分析材料二“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、

四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾……”等句，这些明显运用的是描写的表达方式。而“黄河博

大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难

便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只

在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”为议论。根据以上分析填充即可。

3.(1)题干要求分析材料一所使用的说明方法及其表达作用。从文章中选取任意一句分析即可。如“瀑布宽达50米,

深约50米，最大瀑面3万平方米”“300余米宽的洪流”“在50米的落差中翻腾倾涌”等句明显使用了列数字的说明

方法，准确地说明了壶口瀑布的壮阔。列数字使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确。

(2)考查文章材料安排的特点。具体考查写“脚下的石”的作用。可分析”这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，

如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”等

句。这是通过写石来写水，也就是通过侧面描写的手法写水的刚强和坚持不懈的特点，表达作者对水滴石穿精神的赞

美，也为后文议论蓄势。答此题要读懂上下文的内容，切忌断章取义。

4.考查材料二在语言上的特点。可从修辞手法或品味语言的角度赏析。如：文章运用比喻(“那平坦如席的大水”“简

直如一卷钢板出轧”)、拟人(“于是又有一些各自夺路而走的”)和排比(“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，

潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩”)等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，给人以

身临其境的感受。本文在用词方面也十分准确，如“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”中的“凝

重”“猛烈”二词，把黄河奔腾至此，从河床跌入了深谷，那种惊人、磅礴之势，写的生动准确。

【题目点拨】

写文章常用的表达方式有5种，分别是记叙、描写、抒情、议论、说明。表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富

多彩。记叙是写作中最基本，也是最常见表达方式。记叙在写事文章中应用的较为广泛，作用也比较多。记叙的顺序

一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。描写是文学创作中的主要表达方式之一，描写的手法运用的好，能够逼真传神，

生动形象，使读者能够身临其境，从中受到强烈的艺术感染。描写从对象上分为人物描写、环境描写、场面描写、细

节描写等。抒情常用来抒发和表现作者的感情，在一般的文学作品和叙述文章中，作为重要的辅助表达手段。抒情的

方法主要有：直接抒情、间接抒情。议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。作用

主要就是在于使文章鲜明、深刻。说明：说明则是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因等解说清楚

的表达方式。

三、写作。(50分)

14、(1)读书真有意思

小时候我便有一个梦想--我要环游世界!但是梦想始终是梦想，在时间与家境上都得不到允许。

自认为天资聪明的我找到了另一种帮我实现梦想的办法-书。看书其实很有意思呢？从我懂得“abed”时候，我

便开始阅读注音文物，一步一步了解各国文化，渐渐地，我不满足阅读此类书报。年龄稍长一点，我对四大名著开始

达到一种痴迷的程度，羡慕《西游记》中孙悟空的七十二变；佩服